三年級(jí)寫(xiě)景作文的指導(dǎo)技巧
三年級(jí)寫(xiě)景作文的指導(dǎo)技巧
提起寫(xiě)景的作文,一些小學(xué)生往往唉聲嘆氣,視作文為畏途,不會(huì)寫(xiě),不愛(ài)寫(xiě)。三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階 ,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨(dú)立性寫(xiě)作實(shí)踐。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于寫(xiě)景作文的指導(dǎo)技巧,教大家可以從以下幾方面入手。
寫(xiě)景作文的指導(dǎo)技巧
一、養(yǎng)成積累的習(xí)慣,培養(yǎng)作文自信
“興趣”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,能開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作之情。因此,在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是寫(xiě)好作文首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。學(xué)生作文就像蓋一座房子一樣,房子沒(méi)有材料蓋不好,同樣,只有語(yǔ)言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量,培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣及積累習(xí)慣。
1、力求讓學(xué)生明確作文訓(xùn)練的目的和意義,讓學(xué)生感受到寫(xiě)作是學(xué)習(xí)、生活、交流思想的需要,從而產(chǎn)生穩(wěn)定而強(qiáng)烈的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。如一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí),我就開(kāi)展了“一句話”比賽活動(dòng),讓學(xué)生將每天看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、說(shuō)的話、做的事用筆記下來(lái),告訴老師和爸爸、媽媽?zhuān)€有認(rèn)識(shí)的小朋友。我將比賽中看到的精彩的句子讀給全班小朋友聽(tīng),讓所有的小朋友都了解小作者的生活、感受,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寫(xiě)的心情和氛圍,使他們產(chǎn)生摩拳擦掌之勢(shì),寫(xiě)起作文來(lái)水到渠成。
2、系統(tǒng)的布置積累任務(wù)。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,教師可以系統(tǒng)、細(xì)致地布置每天的積累任務(wù)。學(xué)生剛進(jìn)入三年級(jí),教師就可以要求每人多看、多聽(tīng)作好讀書(shū)筆記,摘抄好詞好句,然后用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間,安排專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人來(lái)檢查記錄情況,不好的要返工補(bǔ)充。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多積累。教師平時(shí)應(yīng)多給學(xué)生表?yè)P(yáng),多給他們展示的機(jī)會(huì),給他們露臉的機(jī)會(huì),將他們的觀察筆記,讀書(shū)筆記當(dāng)范文,讀給同學(xué)聽(tīng)或修改張貼在學(xué)習(xí)園地里,學(xué)生受到了鼓勵(lì),嘗到了甜頭,有了成就感,就更有積累的興趣了。隨著時(shí)間的推移,在教師的引導(dǎo),鼓勵(lì)中,學(xué)生會(huì)漸漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,他們構(gòu)建習(xí)作的材料會(huì)越來(lái)越豐富,哪一天遇到機(jī)會(huì),文思自然就會(huì)不斷涌向筆尖。
二、隨機(jī)引導(dǎo),進(jìn)行段的訓(xùn)練
新課標(biāo)指出,習(xí)作起始重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信。讓學(xué)生嘗試著通過(guò)寫(xiě)段,讓他們嘗試到成功體驗(yàn),是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。
我在二年級(jí)階段,就有意識(shí)地利用時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓他們進(jìn)行多種多樣的段的訓(xùn)練。如我班在二年級(jí)下學(xué)期時(shí),當(dāng)時(shí)天氣剛好處于夏季雷雨季節(jié),同學(xué)們時(shí)常在上課期間遇到電閃雷鳴,隨即瓢潑大雨跟著下來(lái)的情況。在那種昏天暗地的情況下,孩子們已經(jīng)無(wú)法集中精力聽(tīng)課了。借此機(jī)會(huì),我干脆停下來(lái),讓孩子們留心傾聽(tīng)外面的各種聲音,讓他們起身到窗邊細(xì)心觀察下大雨時(shí)天空,小樹(shù),草地,路上的行人,地上的水……分別有什么特點(diǎn);接著,我又引導(dǎo)他們思考:夏季的雨和其季節(jié)的雨有什么不同嗎?通過(guò)聽(tīng),看,想,議,記,孩子們對(duì)夏季的雷雨的特點(diǎn)有了比較深刻的印象。我讓同學(xué)們把手中現(xiàn)有的材料整理一下,讓他們以“雷雨”為題進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí),同學(xué)們用自己稚嫩的手筆寫(xiě)出了自己真實(shí)的感受,有的這樣寫(xiě)道:“大雨是個(gè)魔術(shù)師,他先拿出一大塊黑布把天空蒙住了,讓世界變得一片黑暗,接著他就從口袋里變出好多好多水,把水整桶整桶使勁往下倒。”有的這樣描述:“下大雨了,天好暗,雷公不知道為什么非常生氣,他把自己手中的大鼓敲得咚咚響,電母一見(jiàn),也生氣了,她也拿出大金鑼拼命地敲,兩種聲音太大了,把我的耳朵震得嗡嗡直響,太可怕了。”也有的同學(xué)這樣寫(xiě)道:“雨好大呀,那么大的雨點(diǎn)砸到地面上,地上的水越來(lái)越多,操場(chǎng)上積滿(mǎn)了水,雨點(diǎn)落到水面上吹起了一個(gè)個(gè)大大小小的水泡,多像小魚(yú)藏在水底吹泡泡呀,下雨真有趣!”在抓住了這么生動(dòng)的教具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),同學(xué)寫(xiě)得很生動(dòng),很具體,他們得到老師的肯定。由于有了老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),許多平時(shí)怕寫(xiě)作文的同學(xué)品嘗到了寫(xiě)作成功的愉快,他們從此對(duì)觀察周?chē)氖挛?,?duì)于寫(xiě)片段有了濃厚的興趣。
三、細(xì)致觀察,豐富寫(xiě)作素材
“巧婦難為無(wú)米之炊”,寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě),是我們?cè)S多小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)深感頭疼的問(wèn)題。三年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),通常是只有三言?xún)烧Z(yǔ),無(wú)法對(duì)所要描寫(xiě)的事件進(jìn)行細(xì)致的描述。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),只有親身去接觸事物,仔細(xì)地觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě),寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)具體。
如在三年級(jí)上冊(cè)中有“筆下生花”一欄中讓學(xué)生自我介紹,許多學(xué)生在作自我介紹時(shí),大部分學(xué)生筆下的自己都是一個(gè)模子“大大的眼睛,塌塌的鼻子,個(gè)子不高也不矮,身子不胖也不瘦,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng)。”之所以出現(xiàn)這種情況,我想都是因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生不善于觀察。為此,我特地讓同學(xué)們展開(kāi)一次觀察比賽,讓他們根據(jù)老師的提示去細(xì)致觀察,展開(kāi)調(diào)查,如:自己的長(zhǎng)相與別人最大的不同是什么,平時(shí)自己言談舉止有什么特點(diǎn),別人眼中的自己又有哪些性格特點(diǎn),優(yōu)缺點(diǎn),自己的喜好,理想又是什么等等。在老師的提示下,每個(gè)學(xué)生利用時(shí)間充分觀察,準(zhǔn)備相應(yīng)的材料,并一一整理出來(lái),他們寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)段效果明顯提高了,平時(shí)很粗心的李昭同學(xué)這樣寫(xiě)道:“……我有一個(gè)小習(xí)慣——愛(ài)舔嘴唇,平時(shí)一緊張或一高興就老是不由自主地舔嘴唇。同學(xué)們都讓我改掉這個(gè)壞習(xí)慣,我想我得時(shí)刻提醒自己別再這樣了……”一遇到作文就頭疼的王明同學(xué)這樣描述:“……我平時(shí)愛(ài)看課外書(shū),有時(shí)我被書(shū)中精彩的故事吸引,連上課了都不知道,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了,老師都站到我面前了,我還不知道,同學(xué)們都哄堂大笑。從此,我再也不敢在課堂上看書(shū)了。……”這次寫(xiě)作練習(xí)學(xué)生通過(guò)自己的努力,收獲不少,他們的習(xí)作也收到了意想不到的效果。
事實(shí)證明,在三年級(jí)這個(gè)作文的過(guò)渡階段,教師可以解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感,按一定的方法去引導(dǎo)去訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)下寫(xiě)作的信心,耐心地引導(dǎo)他們走上提高寫(xiě)作水平的科學(xué)途徑。
讓學(xué)生描寫(xiě)的真實(shí)題材實(shí)在是太多了,只要老師善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo),學(xué)生都會(huì)寫(xiě)出真實(shí)感人的好文章來(lái)。總之,教師應(yīng)采取各種不同的方法,讓我們交給學(xué)生一枝“智慧”筆,去描繪美好的人生。
寫(xiě)景作文優(yōu)秀范文篇1:秋天的景色
秋天來(lái)了,秋風(fēng)吹走了夏日的炎熱,隨著天氣越來(lái)越?jīng)隽恕?/p>
大地一切都變了,深綠的小草變得枯黃了,田野里的小花也不知道躲哪里去了。在果園里,田地里有農(nóng)民伯伯忙碌的身影,他們收獲了一筐筐水果、蔬菜???,果園里,柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅艷艷的“炸彈”,梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)金燦燦的“燈籠”,蘋(píng)果像紅了臉的胖娃娃,山楂樹(shù)上一個(gè)個(gè)又大又紅的“珍珠”正等著人們?nèi)フ?再看,田野里,成片的高粱地紅到了天邊,金黃的谷子像一片片金色的海洋。農(nóng)民伯伯臉上綻開(kāi)了滿(mǎn)意的笑容,他們把收獲的果實(shí)掛滿(mǎn)了家園,一串串金色的玉米,一掛掛火紅火紅的辣椒都向人們展示秋天千姿百態(tài)的姿色。湛藍(lán)的天空無(wú)邊無(wú)際,成群的大雁排成“人”字形,向我們表達(dá):明年我們一定會(huì)回來(lái)。紅艷艷的大太陽(yáng)像一個(gè)保齡球在天上滾啊滾。遠(yuǎn)處的高山似乎與天相接,猶如一幅天然的水墨畫(huà)呈現(xiàn)在眼前,讓人贊嘆不已。
我愛(ài)美麗的秋天!
寫(xiě)景作文優(yōu)秀范文篇2:豐收的秋天
我愛(ài)秋天,愛(ài)它的秋高氣爽,愛(ài)它的碩果累累,愛(ài)它的五彩繽紛。秋天令我陶醉。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。果園豐收了!紅彤彤的蘋(píng)果掛在枝頭,像小朋友們那一張張可愛(ài)的、紅紅的臉。黃澄澄的梨沉甸甸的,把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。柚子、橙子、柿?hellip;…都成熟了,令人垂涎欲滴,果農(nóng)們樂(lè)的合不攏嘴,個(gè)個(gè)笑得下巴都要脫臼了!
菜園也豐收了,辣椒成熟了,紅紅的,讓人有種想大咬一口的欲望。可你千萬(wàn)別真咬,否則,會(huì)辣死你!
咦,那邊紅彤彤的是什么?噢,原來(lái)是西紅柿呀!西紅柿像一個(gè)個(gè)的小燈籠,汁分極多,咬一口甜到心底,而且是極有營(yíng)養(yǎng)的。
田園也不例外,高粱都垂下它的腰,像要親吻大地。麥田里,麥穗兒粒粒飽滿(mǎn),金黃金黃的。風(fēng)一吹,麥浪滾滾,讓人心曠神怡。
花園里,五彩繽紛。玫瑰花依舊那么香,那么美,菊花金燦燦的,梔子花和茉莉花雪白雪白的,真美、真香。
秋天是美麗的,我愛(ài)秋天。
寫(xiě)景作文的指導(dǎo)技巧推薦: