描寫(xiě)風(fēng)的高考滿分作文：風(fēng)對(duì)我說(shuō)

　　早先得知要去拜訪蔣風(fēng)爺爺，激動(dòng)得凌晨才睡，第二日清晨就風(fēng)風(fēng)火火地出發(fā)了。一路上很是忐忑：聽(tīng)說(shuō)蔣爺爺反對(duì)早齡寫(xiě)作，會(huì)不會(huì)問(wèn)我很尖銳的問(wèn)題?聽(tīng)說(shuō)蔣爺爺是不輕易見(jiàn)客的，而且已是85高齡，會(huì)不會(huì)見(jiàn)不著……思緒一路糾結(jié)著，直到叩開(kāi)了蔣爺爺家的門(mén)。

　　“蔣爺爺好……”拉開(kāi)紅門(mén)，我怯怯地喊了一聲，只見(jiàn)蔣爺爺滿臉堆笑地站在客廳，一邊熱情地招呼我們坐。一見(jiàn)到我，就說(shuō)：“呦，長(zhǎng)得這么高呀。”我有些尷尬地笑笑，但心里卻暗暗松了口氣，幸好，沒(méi)有想象中那么嚴(yán)肅。

　　坐定，蔣爺爺和藹地問(wèn)道：“幾歲啦，上幾年級(jí)?”我據(jù)實(shí)回答。蔣爺爺微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，又問(wèn)：“你的班主任注重文學(xué)閱讀這一塊嗎?”“我的班主任是理科老師。”“這樣很好。你喜歡文學(xué)，理科老師當(dāng)你班主任能培養(yǎng)你學(xué)習(xí)理科的積極性，”為了強(qiáng)調(diào)，蔣爺爺又重復(fù)了一次：“這樣的安排對(duì)于你來(lái)說(shuō)是很好的。”頓了頓，又道：“初中還是基礎(chǔ)教育，很重要一點(diǎn)就是不能偏科。我因?yàn)橄矚g文學(xué)較早，沒(méi)有學(xué)好數(shù)理化，這一直是我的遺憾。現(xiàn)在我用電器，都比常人困難些。”末了，又感嘆道：“現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展得太快了，根本不受我們控制。所以，只能我們?nèi)ミm應(yīng)社會(huì)。而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，也是為了將來(lái)能有口飯吃。”我坐在旁邊不說(shuō)話，只是點(diǎn)頭。

　　“關(guān)于成績(jī)和排名，家長(zhǎng)不用太過(guò)看重。我的一個(gè)侄子，上課很隨便，成績(jī)平平，勉強(qiáng)上了杭二。但是他對(duì)物理特別感興趣，曾經(jīng)拿過(guò)全省的一等獎(jiǎng)，家里人就鼓勵(lì)他學(xué)物理，他又拿了全國(guó)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，后來(lái)北大免考，直接招進(jìn)去了。”

　　“哇，這么強(qiáng)!”我贊嘆。“所以說(shuō)，成績(jī)和排名并不是很重要。家長(zhǎng)不要看得太重。但現(xiàn)在社會(huì)靠成績(jī)來(lái)選拔，應(yīng)試技巧我們?nèi)孕枵莆铡?rdquo;

　　“其實(shí)，我認(rèn)為中國(guó)的教育是失敗的。他培養(yǎng)出來(lái)的是一批庸才。”此話一出，我愕然，喃喃道：“庸才?”“是的，庸才。”蔣爺爺堅(jiān)定了口吻，說(shuō)：“應(yīng)試教育看似實(shí)在選拔頂尖的人才，其實(shí)他們的性質(zhì)都一樣，都是些庸才。中國(guó)當(dāng)下的環(huán)境，不讓有你冒尖的部分，也沒(méi)有專門(mén)培訓(xùn)一方面專長(zhǎng)的學(xué)校，即使有社會(huì)也是不承認(rèn)的。所以說(shuō)，中國(guó)培育出來(lái)的都是庸才。”

　　聽(tīng)到這里，我有些震撼，雖然先前也有聽(tīng)說(shuō)這樣的論調(diào)，但是今天親耳聽(tīng)到這樣一位在教育界、兒童文學(xué)界都影響深遠(yuǎn)的泰斗級(jí)人物說(shuō)這樣一番話，心中的漣漪蕩開(kāi)了。

　　“你什么時(shí)候開(kāi)始喜歡文學(xué)的?”方才還聲色俱厲的蔣爺爺一下子溫和了下來(lái)，平和得仿佛什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。“嗯。三年級(jí)……吧。”我一說(shuō)出口，就后悔了。三年級(jí)就懂什么是文學(xué)，還喜歡文學(xué)(其實(shí)，我至今還不敢講我懂什么叫做文學(xué))，誰(shuí)都不信的吧。蔣爺爺一定認(rèn)為我吹牛了。

　　“哦?這么早啊。”蔣爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣中我聽(tīng)不出來(lái)是驚訝還是不信。“是啊……因?yàn)槲倚W(xué)班主任是語(yǔ)文老師，很注重這方面的培養(yǎng)。”“哦。那你為什么要寫(xiě)這本小說(shuō)呢?”我就把小學(xué)“三人行”的故事告訴了蔣爺爺。蔣爺爺微微點(diǎn)點(diǎn)頭，看不出有什么深意。(那時(shí)候我超級(jí)緊張的，就怕自己說(shuō)錯(cuò)了話，忍不住去“察言觀色”，有點(diǎn)小郁悶。)

　　爸爸似乎看出了我的緊張，馬上出來(lái)打圓場(chǎng)。“聽(tīng)說(shuō)蔣老師曾經(jīng)是浙師大的校長(zhǎng)啊，冰清的老師一聽(tīng)說(shuō)她要來(lái)見(jiàn)您，都很驚訝，問(wèn)我們是不是親戚。提起你，大家都是很崇敬的。”蔣爺爺微笑，笑得很謙虛。提起蔣爺爺最心愛(ài)的浙師大，蔣爺爺仿佛有說(shuō)不完的話。

　　浙師大從前叫“浙江師范學(xué)院”，蔣爺爺上任的時(shí)候環(huán)境很艱苦。“從前浙師大門(mén)前經(jīng)常有牛經(jīng)過(guò)，因此得了一個(gè)很美的名字，叫‘牛經(jīng)大學(xué)’;學(xué)校里面有稻田，經(jīng)常有農(nóng)民割稻，曬稻谷，因此浙師大又有一個(gè)很美的名字，叫‘早稻田大學(xué)’。”

　　牛津?早稻田?這不是世界名校嗎?嘿嘿，真有趣。我笑了，緊張之感頓時(shí)煙消云散，覺(jué)得蔣爺爺其實(shí)還是蠻風(fēng)趣的。

　　說(shuō)起當(dāng)初的經(jīng)歷，蔣爺爺說(shuō)了一個(gè)很形象的比喻，他管理浙師大，是帶著腳銬跳芭蕾，其中之艱辛，可想而知。蔣爺爺還告訴我他的一個(gè)小故事：他13歲就當(dāng)校長(zhǎng)啦!我驚訝地不禁脫口而出：“不會(huì)吧，太強(qiáng)了。”聽(tīng)著蔣爺爺說(shuō)過(guò)去的故事，敬佩之情油然而生，覺(jué)得自己現(xiàn)在所受的“苦”根本不能稱之為“苦”。

　　時(shí)間不知不覺(jué)從指間滑落，從談笑間溜走。爸爸看了看時(shí)間，說(shuō)：“時(shí)間過(guò)得好快啊，打擾了您這么長(zhǎng)時(shí)間。”蔣爺爺往往墻上的掛鐘，道：“快吃午飯了吧。走，我請(qǐng)你們吃午飯去。”

　　我又驚愕了。沒(méi)想到蔣爺爺竟然會(huì)請(qǐng)我們吃飯!怎么樣都應(yīng)該該是我們請(qǐng)，不是嗎?心里暖烘烘的。

　　隨后，蔣爺爺走進(jìn)他的書(shū)房，(事實(shí)上，我一進(jìn)門(mén)就注意到書(shū)房里，里面的書(shū)就算把我所有用過(guò)的課本、筆記本、作文本加起來(lái)，也不及它的十分之一。蔣爺爺還說(shuō)，他的書(shū)現(xiàn)在不多，已經(jīng)把自己半個(gè)多世紀(jì)積累下來(lái)的1萬(wàn)多冊(cè)兒童文學(xué)圖書(shū)悉數(shù)捐贈(zèng)給兒童文學(xué)館。我愈加驚愕。腦海里直接奔出兩個(gè)詞：無(wú)私、偉大。)從里面拿了三本書(shū)送給我，又遞給我一張名片，我受寵若驚地站起來(lái)，趕忙道謝。

　　蔣爺爺樂(lè)呵呵地說(shuō)：“有問(wèn)題就打電話給我。歡迎你再到我家來(lái)玩，蔣爺爺一定每次都接待你。以后上中學(xué)來(lái)金華，就到蔣爺爺家來(lái)吃飯。”平淡的語(yǔ)言，和藹的笑容，讓我有遇見(jiàn)失散的親人的錯(cuò)覺(jué)。

　　其實(shí)，蔣爺爺也是一個(gè)很平凡的人，他就和鄰家的老爺爺一樣和藹可親，不是嗎?

　　媽媽提議合影一張，蔣爺爺欣然同意。站起來(lái)，莊重地理理衣裝，理理頭發(fā)，我突然覺(jué)得蔣爺爺好可愛(ài)，就調(diào)皮地說(shuō)：“蔣爺爺很帥了啦。”隨后，就聽(tīng)到蔣爺爺爽朗的笑聲縈繞在耳畔。

　　午餐桌上，爸爸一直特?zé)崆榈亟o蔣爺爺夾菜。我坐在一旁挺吃驚的，原來(lái)蔣爺爺?shù)奈缚谶@么好，怪不得都85高齡了，仍筆耕不輟，這正應(yīng)了老當(dāng)益壯一詞。

　　告別了蔣爺爺，腦海中揮之不去的還是他樸實(shí)的話語(yǔ)，和善的面容，爽朗的笑聲……心中浮現(xiàn)這樣一句話：

　　他的微笑是天真的，來(lái)自他深愛(ài)的孩子們的臉龐……

　　描寫(xiě)風(fēng)的高考滿分作文：一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)

　　北島在《波蘭來(lái)客》中寫(xiě)道：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音。”悲壯的詩(shī)人因青春的逝去而心殤。

　　只可嘆，如今沙丁魚(yú)涌動(dòng)于潮水中似的我們，也染了詩(shī)人的憂郁，肆意嘆老。這其實(shí)是一種微妙的心理：誤以為年歲才是青春的標(biāo)簽。

　　我不由得想到一些人，滿是黍離之悲：中國(guó)傳統(tǒng)五千年歷史，到底老了啊!

　　他們振振有詞：諾獎(jiǎng)的紅毯總沐浴歐風(fēng)美雨，那才是青春文學(xué)。

　　中國(guó)文學(xué)真如祥林嫂般“老掉了”嗎?中國(guó)文化土壤貧血嗎?傳統(tǒng)精髓缺鈣了嗎?

　　不!青春氣的漸消怕是我們忘了蛻化，一度沉于“退化”中。蛻化是中國(guó)文化找回青春的必要救贖，是一種繁衍嶄新與深刻血髓的自救。當(dāng)莫言一獎(jiǎng)驚人時(shí)，他說(shuō)：“我的獲獎(jiǎng)代表不了社會(huì)對(duì)文學(xué)的重視。”只有社會(huì)更多地用一水婉轉(zhuǎn)的眼神給文學(xué)更溫柔的注視，才能以一點(diǎn)青春氣息引領(lǐng)千里快哉風(fēng)!

　　永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必須接地氣，扎根于現(xiàn)實(shí)。當(dāng)成名作家在久違的舶來(lái)文化中狂歡時(shí)，那群血?dú)夥絼偟闹嘧骷艺破?ldquo;尋根文學(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的還魂青春。

　　“歲月”號(hào)沉沒(méi)，青春在呻吟。韓國(guó)正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉?xí)r，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色;不服從者反而獲救。青春之氣意味著有理性、有主見(jiàn)的些許“叛逆”。只會(huì)溫吞吞與外物講和，至多不過(guò)成為“社會(huì)填充物”，青春的幻想和夢(mèng)境在剝蝕老化。沒(méi)有人的反抗，城市只是水泥林場(chǎng)，王小波的話深刻冰涼。

　　在西南聯(lián)大教授吳宓眼中，霧中的昆明是曹雪芹筆下的空靈幻境。當(dāng)他駐足街頭，看到“瀟湘館”時(shí)，怕是一味難盡。他想到的是黛玉的吟簫于影下，酌梅瓣上雪釀的酒;可當(dāng)時(shí)，一群人喝酒劃拳，青春被暮氣肢解了。吳宓老人憤然而去。

　　盲目成熟有時(shí)是青年人對(duì)外界的“獻(xiàn)媚”。在這個(gè)媒體時(shí)代，神童一度被“神化”。神褻瀆了童，還是童褻瀆了神?沒(méi)有青春之氣，童也只是人們追捧的老“玩”童而已，他們真正需要的是攝足文化血脈，為天才鋪壤。

　　“不長(zhǎng)久的，多將以悲劇結(jié)束。”戈?duì)柖〉摹断壨酢酚檬デ啻汉蟮某翜S給人警示。一點(diǎn)青春氣，只在心里，它帶來(lái)的是拂頰的千里快哉風(fēng)!

　　描寫(xiě)風(fēng)的高考滿分作文：風(fēng)，可以穿越荊棘

　　生如風(fēng)。

　　好一個(gè)亙古的比喻。你也許感慨于它的來(lái)也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，找到了這個(gè)比喻的真諦

　　唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。

　　狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層又一層地爬過(guò)，事實(shí)上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過(guò)時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時(shí)，你看到，風(fēng)在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過(guò)，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。

　　我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無(wú)從止歇;我們苦，卻無(wú)法回避。烈日暴雨來(lái)過(guò)，飛沙走石來(lái)過(guò)，我們布滿傷痕，還要面對(duì)一片片荊棘的叢林。

　　梭羅說(shuō)：“這兒可以聽(tīng)到河流的喧聲。那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯吹過(guò)我們的樹(shù)林。”或許垂問(wèn)遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。

　　蘇軾看見(jiàn)了風(fēng)。這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因黃州詩(shī)案而開(kāi)始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。面對(duì)如江水般深沉的失意，他看見(jiàn)風(fēng)在山頂呼嘯，盤(pán)旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過(guò)漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，唯有忘記。

　　頓悟。

　　于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無(wú)人見(jiàn)得了……

　　梵高看見(jiàn)了風(fēng)。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問(wèn)與痛苦：耗盡心血的畫(huà)作，竟是一幅也無(wú)人理解，一幅也賣(mài)不出去!對(duì)于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來(lái)說(shuō)，無(wú)人欣賞自己的藝術(shù)好比無(wú)人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙視的痛苦!這是一個(gè)人生命中最大的挫折!

　　幸而他看見(jiàn)了一陣風(fēng)穿過(guò)向日葵田地。那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前!向前!全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了。

　　于是他也成功了。

　　《向日葵》等畫(huà)作在他死后不久，直至今日，都是價(jià)值連城的稀世珍品。

　　……

　　關(guān)于風(fēng)的故事太多。

　　在風(fēng)吹著號(hào)角呼嘯而過(guò)一座又一座沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。

　　唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。

　　唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂(lè)灑滿旅途!

　　描寫(xiě)風(fēng)的高考滿分作文：風(fēng)的感覺(jué)真好

　　炎炎夏日，鳴聲聒耳，什么令你心靜怡然?颯颯秋節(jié)，枯枝敗葉，什么令你心空如也?聽(tīng)，飛沙走石，何人作肆?看，花海茫茫，何人喚知?……

　　風(fēng)于無(wú)形，勝于有形。若意味深長(zhǎng)的老者，若翩翩起舞的少女，若怒火中燒的厲父……風(fēng)，伴我走過(guò)漫漫的十三年，讓我一步一個(gè)腳印，將風(fēng)的感覺(jué)刻在心的扉頁(yè)上。時(shí)間的長(zhǎng)流，我尋著風(fēng)的痕跡……

　　春姑娘盈盈走來(lái)，揮一揮衣袖，喚出春風(fēng)，撒落姹紫嫣紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。風(fēng)撫動(dòng)了我的衣襟，哦，春天來(lái)了。隔窗遙望，天碧如汪洋，云飄飄悠悠，百花齊放，綠草如茵。噢，別忘了，俊俏的燕子正趕來(lái)報(bào)春呢!飛聲掠影，剪柳高鳴。觀著看著，心中豁然開(kāi)朗：春風(fēng)撫過(guò)的地方，就是藍(lán)天碧草;腳步踏過(guò)的地方，便是海闊天空。放飛希望，顯現(xiàn)一片桃紅柳綠。

　　夏哥哥悶悶而來(lái)，冒一冒怒氣，扔出狂風(fēng)，飛落電閃雷鳴、滂沱大雨。風(fēng)掀亂了我的衣袖，呀，夏天來(lái)了。放眼遠(yuǎn)眺，壓壓黑云，隆隆驚雷，雨傾盆瀉下，如珠落銀盤(pán)，噼噼啪啪。天地人間，由一條瀑布相連。街頭巷尾，積水成河。心驚之余，頓悟真理：要想看到斑斕的彩虹，不熬過(guò)風(fēng)雨，怎能目睹?要想抵達(dá)理想的彼岸，不經(jīng)歷磨難，怎能如愿?狂風(fēng)暴雨歇后，定是陽(yáng)光彩虹;陽(yáng)光彩虹之前，必有狂風(fēng)暴雨!

　　秋阿姨蹣跚趕來(lái)，灑一灑落淚，呼出秋風(fēng)，舞落黃土枯葉、禿禿樹(shù)也。風(fēng)撩亂了我的衣領(lǐng)，啊，秋天來(lái)了。出戶迎涼，腳踏瘠土，肩負(fù)黃葉，蕭瑟秋風(fēng)，敗枝零落。那小草青青、高山綿綿的畫(huà)卷呢?怎么，一片死寂?惋惜之時(shí)，如夢(mèng)方醒：人事有代謝，往來(lái)成古今。不除舊風(fēng)景，怎得萬(wàn)物新?過(guò)去的功名與榮譽(yù)，若常擺心頭，便無(wú)力以進(jìn)。忘卻往事，空空如也，才能迸發(fā)追求的動(dòng)力。

　　冬爺爺顫顫行來(lái)，拄一拄杖拐，叫出寒風(fēng)，拋出紛紛雪花、天寒地凍。風(fēng)吹襲了我的身軀，不，冬天來(lái)了。留守屋中，觀外頭茫茫雪地、一片死然，不覺(jué)瑟瑟發(fā)抖，熱氣直冒。可怕的冬天呀，你快點(diǎn)逝去吧，還我春天的溫暖!暗暗埋怨著，心淡然，領(lǐng)悟其中：冬雪漫漫，不也是一道風(fēng)景?總不能冰結(jié)心城，停滯不前吧!破冰之旅，不也是一種享受?

　　聆聽(tīng)風(fēng)的聲音，細(xì)察風(fēng)的腳步，洞透風(fēng)的心靈，領(lǐng)悟風(fēng)的蘊(yùn)理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都是那么美好。尋覓風(fēng)的感覺(jué)吧!真好!