仁者愛人的作文
仁者愛人是孟子《仁者愛人》中的一句。仁者是充滿慈愛之心，滿懷愛意的人 ; 仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你帶來仁者愛人作文，希望對你有幫助。
仁者愛人作文篇1
二人成仁，仁者愛人，既愛自己，也愛別人。
愛自己，人性的本能，螻蟻尚且偷生。何況萬物靈長――人。
愛別人，就像老鼠愛大米，生存的本能。
所以，愛自己與愛別人之間沒有絲毫的矛盾，兩者同為“仁”的兩個方面，兩個互相映襯的表現(xiàn)。
古時，周王曾這樣問孔子：一個國家要繁榮安定，需要哪些東西維持?孔子答道：需要三樣?xùn)|西――君王要有百姓的擁戴;官府倉庫要有足夠的糧食;軍隊要有充足的軍備。周王又問道：倘若要在三者中除去一項，應(yīng)為什么?
軍備!
兩項呢?
軍備和糧食!
孔子的回答揭示了一個國家繁榮安定的首要條件：愛人!君王要愛戴百姓，水能載舟，亦能覆舟。古來以仁愛之心澤被蒼生的君王，哪一個不是成就了千古英名?
更何況這樣愛別人，卻是最好的愛護(hù)了自己。周王這樣問孔子，本意無非是想知道怎樣鞏固自己的統(tǒng)治，這是出自于愛自己的本能。而后他能按照孔子的做法――愛人，則振家興國。
所以愛別人是為了更好地愛自己，這就是“仁”的歸宿。
又有一次，孔子的學(xué)生救了一個溺水的人，官府要獎孔子的學(xué)生，他卻拒絕了。最初大家紛紛贊揚他不求回報的奉獻(xiàn)精神，可后來孔子卻責(zé)備他：倘若人人都像你這樣，做了好事，別人要封賞你，你卻不接受，沒有報酬而又極其危險的事情，那以后還有誰敢去做?你這是開了一個消極的先河!
孔子的話是何等的精辟入理，孔子的那個學(xué)生見義勇為，就該獎賞，他也應(yīng)該領(lǐng)賞，這樣愛自己，為自己著想，卻也是為別人著想，當(dāng)以后有人遇到危險困難的時候，就有人幫助他了。這是另一種層面的愛別人，就好比，你如今栽了一棵小樹，后人乘涼。
所以愛自己也可以更好地愛別人，這就是“仁”的起點。
二千多年以前的孔子，就提出仁者愛人，并且給人們好好地上了兩堂課。如今，我們成長的必修課上，也應(yīng)該有“仁者愛人”的教程。
讓我們溫故：仁者愛人;
讓我們知新：愛自己，也要愛別人。
仁者愛人作文篇2
這個學(xué)期，王老師向我們推薦了意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯的《愛的教育》。
我懷著興奮的心情翻開它，懷著激動的心情讀完它?！稅鄣慕逃芬砸粋€小學(xué)生日記的形式，記述了安利柯身邊的所見所聞，他們雖然都是一個個看似平凡、貌似渺小的人，但卻都有一顆高尚、美好的愛心，使人感受到人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助啊!
最令我感動的是《我的朋友可萊蒂》，主要講述了可萊蒂的母親生病了，父親外出打工，他又要照顧生病的媽媽，又得看店，還要搞好自己的學(xué)習(xí)，生活十分困苦。但可萊蒂非常樂觀，不屈服，盡心盡力做好每一件事。他幫爸爸鋸柴，讓爸爸高興;幫媽媽煮咖啡、買藥，不讓她傷心;還幫大人看店、做生意，就像一個小大人。他喜歡用一舉兩得的學(xué)習(xí)方法：一邊卸木柴一邊溫習(xí)功課，真是一個聰明的孩子!
如果我們也生活在這樣的環(huán)境，也會像可萊蒂一樣嗎?我覺得自己做不到，不會像他那樣如此堅強(qiáng)、更不會懂得感恩父母!如今，我們生活的條件優(yōu)越了，但我們大部分同學(xué)卻變得如此脆弱，一有困難就退縮，不善于體諒父母，父母一不答應(yīng)我們的要求，我們就不哭大鬧，我們不正應(yīng)該學(xué)他這樣堅強(qiáng)、樂觀、有孝心嗎?這不就是我們需要具備的良好品格嗎?
愛是人間最偉大的感情，也是最讓人感動的。父愛、母愛等等不都是一種關(guān)心、一種理解和幫助嗎?讓我們行動起來關(guān)心、理解、幫助每一個人，讓愛充滿人間!
仁者愛人作文篇3
爺爺退休了，經(jīng)常幫家里買水果?？墒撬I的水果一點兒都不好，總是被媽媽埋怨。爺爺一點兒也不介意，仍然樂此不疲地?fù)屩I。
一天傍晚，爺爺叫我陪他去公園散步?；貋淼臅r候，天已經(jīng)黑了。走著走著，爺爺忽然對我說：“想不想吃香蕉?買點兒香蕉回去吧。”
不等我回答，他就向街上一輛三輪車走過去。我一看，車上只剩下兩把香蕉了，而且皺巴巴的，皮都有點兒黑了。我趕緊說：“爺爺，這些香蕉不好。”爺爺卻好像沒聽見我的話，把兩把香蕉都買了下來。我有點兒不高興，心想怪不得媽媽說他不會買東西。爺爺看出我不高興，笑著說：“我買這些香蕉，是在幫助別人。人家不容易呀，這么晚了還不能回家。我把香蕉買了，他就能回家吃飯了。這些香蕉就算不好吃，這錢對我們來說也不算什么，卻幫了別人一個大忙。”我聽后，理解了爺爺?shù)目嘈??；氐郊液?，媽媽果然又埋怨起爺爺來。爺爺仍然樂呵呵地笑著。我剝了一個香蕉吃，感覺到好香好甜。
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