老師的背影六年級作文
每天，我們總要面對滿是文字的教科書，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無數(shù)的汗水與付出，辛苦了我們的老師。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的老師的背影六年級作文，歡迎大家參考閱讀。
老師的背影六年級作文篇1
可憐的小弗郎士聽完了最后一堂法語課。而我卻看見了最后的背影，一個(gè)模糊的背影，一個(gè)讓我永可遠(yuǎn)都會記住的背影。
剛洗完澡的我和小寧匆匆走向教室，在這樓梯口我看見了一個(gè)人的背影，那是誰?手中還拿著一個(gè)大箱子干什么呢?一大堆的疑問向我飛來。旁邊的小寧神秘的對我說：“那是咱們的語文老師啊!那他干什么去呢?”
于是，我?guī)е蓡栕呦蚪淌?。剛邁入教室門的那一刻，我聽見有人在說，語文老師要走了，具體是為什么也不大清楚。什么?什么?什么?王老師要走了，一個(gè)教了我一年多的老師就這樣走了 。我簡直不敢相信我的耳朵。我走到座位旁，把剛才看到的一切告訴了幾個(gè)要好的朋友。誰知道她們一下子沖了下去，找語文老師，要他不要走。
在座位上，我又仔細(xì)思考了一番，語文老師并沒把他要走的事情告訴我們，真是個(gè)細(xì)心的老師啊。但是，紙包不住火，最終還是讓我們知道了。同桌小佳告訴我并富有詩意地說：“老師不會一輩子跟在你后面，總有走的一天啊!”但內(nèi)心的我卻渴望王老師回來，回到這個(gè)愛你充滿溫馨的教室啊!
一想起老師要走了，我忘記了她從前對我的懲罰，一心只想老師不要走。想到這里，那幾個(gè)要好的朋友回來了;問她們見了王老師了嗎?沒有，只看見一個(gè)模糊的背影。
難怪今天吃晚飯時(shí)老師溫和而又嚴(yán)肅的對我說：“陳婷婷，考試時(shí)多動動筆啊!”當(dāng)時(shí)，我就在想：老師要說的時(shí)間多的是，為什么現(xiàn)在吃飯時(shí)說。可現(xiàn)在疑團(tuán)解開了。因?yàn)榻裉炀蜎]有時(shí)間說了，也沒有這個(gè)機(jī)會。
那個(gè)背影將是一個(gè)永恒的背影，一個(gè)曾經(jīng)讓我傷心過，哭過甚至 …… 的背影。當(dāng)我想起王老師時(shí)，就會想起那個(gè)背影，因?yàn)樗肋h(yuǎn)刻在我的內(nèi)心深處。
老師的背影六年級作文篇2
偶然坐下來靜靜地回憶，那件關(guān)于老師的事，依舊留在我腦海中，再也無法抹去。
在去年的9月1日，就在我剛剛升入六年級的皆大歡喜的日子，就在同學(xué)們聚在一起相互擊掌慶祝的美妙時(shí)刻，就在大家愉快的喧鬧聲快要將屋頂掀起的那一瞬間，班主任突然走上講臺，宣布了一件對我們來說很大的事情，打擊也就在這一刻發(fā)生了——班主任略帶傷感地對我們說，數(shù)學(xué)張老師退休了，她再也不會回來教我們了。剎那間，同學(xué)們愉快的喧鬧聲變成了一片哭天抹淚的嘈雜聲。過了一會兒，教室靜極了，連平時(shí)最吵最鬧的同學(xué)也呆呆地注視著講臺。我狠狠地掐了自己一下，腿很疼，這不是噩夢。同學(xué)們用渴望的眼神盯著班主任，希望她告訴我們這是一個(gè)玩笑。但當(dāng)我們看到班主任用手背輕輕擦了一下眼角，我們明白這是無法改變的現(xiàn)實(shí)。
我們開始瘋狂地回憶張老師為我們講課的時(shí)光，發(fā)瘋似的討論所有關(guān)于張老師的問題，才突然發(fā)現(xiàn)原來我們那么喜歡和張老師在一起，那么懷念她講的每一節(jié)課。
當(dāng)班主任向我們介紹新數(shù)學(xué)老師——王老師時(shí)，不滿的議論聲，憤怒的叫喊聲全向這位新老師襲來。可憐的王老師不明白這是為什么，她當(dāng)然不懂我們對張老師濃濃的深情。
我們不專心聽她的課，不認(rèn)真完成她留的作業(yè)，甚至不回答她的問題，讓她尷尬地在講臺上自問自答。
直到王老師再不肯來我們班講課，我們才猛然醒悟，我們的一意孤行傷害了王老師。我們應(yīng)該更加珍惜和新老師在一起的時(shí)光，這才是張老師希望的啊!
我們知錯(cuò)了，我們悔改了，我們變了。我們向王老師認(rèn)錯(cuò)，求她來教我們。王老師看看我們，猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們?nèi)褙炞⒌芈犓v課，專心致志地完成她布置的作業(yè)，爭先恐后地?fù)尨鹚岢龅膯栴}。同學(xué)們的字跡愈加工整，正確率大大提高，學(xué)習(xí)成績在年級數(shù)一數(shù)二。王老師笑了，是那種發(fā)自肺腑的笑。她已愛上了大家，再也無法割舍。她被我們感動了，忘記前嫌執(zhí)意和我們從新培養(yǎng)感情，并且她堅(jiān)信，我們也會愛上她。同學(xué)們熱淚盈眶，不知老師對我們是如此關(guān)愛，是如此包容。
現(xiàn)在，大家和王老師相處得非常融洽。我才發(fā)現(xiàn)，原來張老師所留下的，絕非僅僅是她的背影……
老師的背影六年級作文篇3
每天，我們總要面對滿是文字的教科書，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無數(shù)的汗水與付出。
每天，這背影每天在講臺上奔波，為了讓我們大家聽好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞;為了讓我們提高成績，他放棄了休息的時(shí)間;為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊!
他沒天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們在看得清楚些，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內(nèi)心充滿了太多的感激啊!
那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜......
在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書和備課本摞在一起，一翻開，里面的筆記密密麻麻的排列在上面;而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問老師問什么不換新的呢?他笑著回答我：“不還能用嗎?用壞了在換。”我看到老師那蒼老的臉，我心中很不是滋味兒。
向往常一樣，講臺上的身影繼續(xù)奔波著，他是個(gè)偉大的身影，一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。
我愛講臺上的身影，但最愛的是身影的那種不可磨滅的精神。
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