關(guān)于我的化學(xué)老師作文600字

　 我曾經(jīng)憧憬著成為一名教師，但又憂心忡忡，深怕自己不夠格。在我的人生征途中，化學(xué)老師那樂觀的生活態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的精神以及對知識(shí)精益求精的品質(zhì)給我烙下了深深的印記，將永遠(yuǎn)是我糾正錯(cuò)誤，提升品位的一面鏡子。下面是小編為大家整理的文章，希望對大家有所幫助。
　我的化學(xué)老師(一)

　　初三到了，迎來了一門全新的科目——化學(xué)。迎來一門新的科目，當(dāng)然也會(huì)迎來一名新的老師，她就是劉老師。劉老師留著一頭短短的秀發(fā)，隨身帶著一副眼鏡，時(shí)不時(shí)拿出來戴上。她，看起來是那樣的和藹，祥和，總給人一種平易近人的感覺。

　　她，是那樣地敬業(yè)。

　　在上第一節(jié)化學(xué)的時(shí)候，迎門進(jìn)來的是一位身穿連衣裙，身上攜帶著一個(gè)擴(kuò)音器的女士。據(jù)說，劉老師是因?yàn)榻虒W(xué)多年，而嗓子破音，才不得不使用擴(kuò)音器。在上課期間，劉老師盡力用著最大的嗓音為了是讓全班同學(xué)聽到，她還時(shí)不時(shí)地用著幽默的語氣為我們講課。我的心中不禁產(chǎn)生出一種敬佩的感情，我?guī)е@份感情，聽完這精彩的一節(jié)課。

　　她，是那樣的關(guān)切我們。

　　在第一次的化學(xué)測試過后，劉老師的臉上失去了往時(shí)和藹的表情。課上到一半，劉老師頓時(shí)扯著嘶啞的聲音說道：“在評講完之后，你們覺得難嗎，有許多的題都是我們做過的，訂正過的，為什么還是錯(cuò)，就是不細(xì)心啊。”說完后，她繼續(xù)用著嘶啞的聲音講道下面的題，之后，她反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)讓我們細(xì)心，不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。在這節(jié)課過后，我深深地感受到她那因?qū)W生的問題而擔(dān)憂的關(guān)切之情啊。

　　她，是那樣的關(guān)心我們。

　　在評講完過后，我原本以為告一段落了。卻不是這樣，劉老師陸續(xù)找來一些同學(xué)談話，而我也是其中之一。劉老師拿著試卷仔細(xì)地端詳著，看看這些題錯(cuò)誤的原因，隨后她便指著一些題目問我為什么錯(cuò)，錯(cuò)了之后該怎么改。在談完之后，她還說一句：“下次要細(xì)心，不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。”我的心中油然而生一絲暖意。

　　這就是我的化學(xué)老師——劉老師。她是那么的和藹可親，是那么的關(guān)心我們，關(guān)切我們。

　　我的化學(xué)老師(二)

　　總認(rèn)為教化學(xué)的老師是戴眼鏡的，瘦瘦的，高高的，而且總是板著個(gè)臉，這是我以前對化學(xué)老師面貌的定格。因?yàn)榭偘暹@個(gè)臉，感覺有點(diǎn)害怕。

　　在課堂上，他高效率的講著課，講的很清楚易懂，下面的同學(xué)也很認(rèn)真地聽著，也許是看著他那張臉才做的如此乖巧，偶爾來點(diǎn)冷笑話，活躍活躍氣憤，同學(xué)們精神打起來，他接著板著臉上課。(建議以后對我們嚴(yán)點(diǎn)，不過少發(fā)脾氣，這是無畏的傷身。)

　　在實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們依然很規(guī)矩，他那張死板的臉漸漸放開，很耐心的教下面的學(xué)生，因平時(shí)的嚴(yán)格要求，同學(xué)們并不因老師的的臉放開而得一寸長一尺，也積極的配合著，師生之間交流融洽。

　　在課外，已不是所謂的師生關(guān)系，老師和同學(xué)從學(xué)習(xí)談到生活，從古談到今，像個(gè)朋友似的，老師好像完全變成另一個(gè)人，很像一個(gè)無知的小孩，和我們一起瘋。(這一點(diǎn)你做的再好不過了。)終于寫完了，總的給你的意見就是再嚴(yán)格點(diǎn)。

　　你說寫完后寫上自己的夢想，我的夢想就是做一個(gè)真正的人。(表說我瘋了)還有，交很多五湖四海的朋友。夢想不像理想，我可以做夢，所以還有個(gè)夢想就是有一天能碰見外星人。

　　我的化學(xué)老師(三)

　　我的化學(xué)老師，他那嘴角上揚(yáng)的笑容總能讓人輕松，讓人在失落中看到希望;那從眼鏡后透出的目光，總能讓人覺得充滿學(xué)識(shí)，充滿睿智;而頭頂上的幾縷白發(fā)，記錄著他的人生滄桑。

　　老師的課堂，笑聲常爆，他擅長在生活中啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生。他教會(huì)了我們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長?？?他又在為了描述某一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作而活靈活現(xiàn)地表演著，一會(huì)兒在黑板上涂涂畫畫，一會(huì)兒為引起注意又學(xué)著我們的錯(cuò)誤操作。頓時(shí)，講臺(tái)下一片哄笑。這笑聲，不僅使我們感到快樂，更讓我們學(xué)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

　　雖說，老師愛和我們打鬧，但一遇到知識(shí)問題時(shí)，他便嚴(yán)肅起來，一丁點(diǎn)的小錯(cuò)誤都不放過。有一次，班上一位同學(xué)在描述實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，用了一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞“放”，老師立即感到不當(dāng)，把它改成了“滑”，并告訴我們把固體裝入試管用“滑”字準(zhǔn)確形象，突出了不會(huì)使試管因太大的撞擊力而破裂的優(yōu)點(diǎn)。老師對學(xué)術(shù)如此嚴(yán)謹(jǐn)，既表現(xiàn)了他對知識(shí)的尊重，對自己職業(yè)的盡責(zé)，更反映了對我們的負(fù)責(zé)。這是多大的一份責(zé)任心啊!在他的教育下，我改掉了許多馬虎的毛病，領(lǐng)悟了知識(shí)的可貴，懂得了在求知路上腳踏實(shí)地，精益求精的道理。

　　課堂外，老師是一個(gè)懂得生活的人，爬山，攝影樣樣喜好。他憑雙腳領(lǐng)略了生活的美好情趣。用雙手留住了許多絢麗的瞬間。在他身上，我們學(xué)習(xí)到了高尚的情操，知道了如何成為一個(gè)志高品潔的人，如何品味生活的真諦。作為他的學(xué)生，我們都感受到了來自老師的不怕困難的氣魄和一笑化萬難的豁達(dá)。

　　曾經(jīng)有人說過，教師是不好當(dāng)?shù)模瑳]那能耐，就別攬這活。是啊!教師是一個(gè)“吃力不討好”的工作，辛苦但報(bào)酬卻很低薄。然而真正的教師一走上講臺(tái)，心里就只有學(xué)生們。難怪古人言：一日為師，終生為父。老師們把自己畢生知識(shí)毫無保留地傳授給我們，難道我們不應(yīng)該向他們致敬嗎?

　　我曾經(jīng)憧憬著成為一名教師，但又憂心忡忡，深怕自己不夠格。在我的人生征途中，化學(xué)老師那樂觀的生活態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的精神以及對知識(shí)精益求精的品質(zhì)給我烙下了深深的印記，將永遠(yuǎn)是我糾正錯(cuò)誤，提升品位的一面鏡子。