關(guān)于我的數(shù)學(xué)老師作文
關(guān)于我的數(shù)學(xué)老師作文
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我的數(shù)學(xué)老師作文范文1
有那么一個老師,他戴著一個黑色的眼鏡,嘴上總保持著笑容,講課詼諧幽默,這就是我們小學(xué)的教我們數(shù)學(xué)的王老師。
他總是和我們一起玩,他說:“我是負責教你們的,但是也是陪你們玩的。”就是因為如此,所以王老師受到了所有同學(xué)和老師的愛戴。雖然我們是師生關(guān)系,但是我一直把王老師當成我的大朋友,在他面前,我不再膽怯,我訴說著自己內(nèi)心的想法,而他,則耐心的聽著。
還記得那一次,天上下著蒙蒙細雨,王老師像往常一樣騎著電動車來學(xué)校。卻不料,在一個轉(zhuǎn)彎處,他摔跤了,擦傷了半個臉!可當同學(xué)們、老師們?yōu)槟鷵模瑒衲メt(yī)院時,您卻只是毫不在意的揮揮手,說:“小傷,沒事。”說完,您洗了個臉,就來上課了。一直到課,才匆匆趕往醫(yī)院,因為這件事您的臉上至今還有一塊疤……
王老師在五年級開了一個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班,班上許多同學(xué)都參加了,我也不例外,但是,王老師竟然讓我和幾個學(xué)習好的同學(xué)上他家補習去。
進了王老師的家,自己心里的緊張全沒有了,有一種莫名的親切感呢!王老師講課我們都愿意聽,也喜歡聽,王老師能把每一課的知識點講的令人捧腹大笑,就是因為如此,我們班的數(shù)學(xué)成績一直很好。王老師會在講課的中途時,送上幾瓶可樂,一點吃的,和我們一起聊故事。這根本不是補習啊,而是一場別開生面的的朋友的聚會啊,從此以后,我們幾個同學(xué)經(jīng)常到王老師家里去,和王老師一起玩,甚至一起做游戲呢!
暑假里,我總想著等到哪一天再去您家和您一起玩的。
有一天,我又踏上了那條熟悉的小路,通向您家的小路,通向快樂和師生情的小路,我懷著滿臉的期待,想著您見到我的表情,我快樂地笑了。終于到了王老師家的門口,我激動地敲了一下門,但是,您不在家,于是,我,失望了。
從同學(xué)口中,我得到了一個消息:您去海南匯站了,海南啊,那個遙遠的地方,中間隔著多少山水!
我們難道只有短短幾年的快樂嗎?我和您,甚至連一張合影都沒有。一張破舊的畢業(yè)照,承載著我和同學(xué)們,和您在一起的時光,看見您開心的笑了,我也笑了,眼里閃著淚花……難忘師生情!
我的數(shù)學(xué)老師作文范文2
我今年上五年級,教過我的老師數(shù)也數(shù)不清。但唯一一個讓我印象深刻的老師,他就是我的數(shù)學(xué)老師—胡老師。
胡老師十分帥氣,長得很白,濃眉大眼下透著一股嚴肅,平頭發(fā)型更顯出年輕的活力,就像童話中的白馬王子。
胡老師發(fā)起火來,那可不是鬧著玩的,連樹葉都會顫抖。可胡老師要是高興了,連小鳥都會啁啾。
為了對付那些上課遲到的學(xué)生,胡老師更是想出了一個奇妙的招術(shù)。“叮零—”上課鈴響了,還是經(jīng)常遲到的同學(xué)的座位空著。胡老師走到了一個空座位上,一屁股坐了下來,周圍的同學(xué)們都驚訝地看著胡老師,胡老師沒作聲。大約五秒后,一個同學(xué)回來了,驚異地看著胡老師。
那同學(xué)反應(yīng)慢,另一個同學(xué)已沖進來,一呆,便風一樣地沖回自己的座位。接著,同學(xué)們都入座了,只剩下那個因晚回教室而沒位的同學(xué)茫然地站在那里。胡老師微笑地站起來,說:“來坐吧!下次誰晚誰沒座位!”果然,第二天數(shù)學(xué)課沒人遲到了。
胡老師不光有奇妙的辦法,還很幽默。學(xué)生不聽話時,胡老師一般兩種罰法,撓胳肢窩和拿他舉例子。我們比較喜歡第二種。有一次上課,我后面的同學(xué)趙虎森在說話,胡老師突然說:“虎森一天吃2.4噸蘋果,10噸能吃幾天?”我們都笑趴在桌子上,連趙虎森自己也笑了,還小聲說:“老師,我不愛吃蘋果!”
還有一個細節(jié),胡老師樂意別人叫他“老師”,而不是“胡老師”。同學(xué)叫他老師,他會說:“嗯?什么事?”同學(xué)叫他胡老師,他會故意拖長腔:“哎—”
我喜歡胡老師,喜歡他的教學(xué)方式,喜歡他的幽默和風趣。
我的數(shù)學(xué)老師作文范文3
數(shù)學(xué)老師姓陳,在我們班姓陳的老師中她算最“年長”的一位了。聽陳老師上課,既有老一輩教師的嚴謹和認真,也有新一代教師的活力和幽默。
那次頗有難度的證三角形全等,陳老師充分展現(xiàn)了她的嚴謹和幽默。一開始,陳老師就舉了幾個例子,接著耐心地教我們怎樣深入分析問題并解決掉。然后,陳老師馬上進入練習的階段。前幾道題難度不大,大家很快就解決了,不時還有許多方法提出??次覀冞M入了狀態(tài),陳老師便提醒我們:“下一道題你們要注意了,有點難哦。”我抬頭一看黑板,進入苦思狀態(tài)。一分鐘,兩分鐘,好吧,這道題的確很難。如果從題目給的數(shù)據(jù)看,能通過平行和內(nèi)錯角以及數(shù)據(jù)證得兩個大三角形全等,但是,題目的要求是證得另外兩個小三角形全等。我完全找不到突破點,于是,我決定不采用剛開始的想法,再想辦法解決。
正當大家都沉默著“我來試試,陳老師。但不……不確定是正確的。”甲同學(xué)勇敢地嘗試“說吧。”“我認為可以先運用數(shù)據(jù)……”甲同學(xué)開始的方法和我一樣,只不過他看到了其他的全等,再由而證出小三角形。問題在于好像繞的圈子大了,過程太復(fù)雜。“謝謝甲同學(xué)。你帶我們繞了一趟三環(huán)路,這還不是最簡單的辦法。”陳老師評點道。“三環(huán)路……”大家都笑了起來。呵呵呵,果然是個嚴謹又幽默的老師。后來,難題還是被我們的智慧攻破了。
給我留下印象較深的還有陳老師檢查作業(yè)或試卷改錯。
這個時候,陳老師總會坐在講臺上,不停地招呼同學(xué)前來檢查。檢查時,她會仔細瀏覽一遍,再將沒有改對的地方指出來,接著提點一番,最后讓同學(xué)下去修改。對于一些成績不是很好,有時不能按時交或不交作業(yè)的同學(xué),她總是不厭其地的催促。幾乎每次放學(xué)她都犧牲自己的休息時間加班,總不會放過沒有改完或是逃跑的同學(xué)。由于她的記憶力尚好以及我們科代表的記錄,還有班級的懲罰,現(xiàn)在不交作業(yè)不改錯的同學(xué)少了許多。
跟我們相處時間長了,大多數(shù)同學(xué)她都了解得很清楚。
對于自制力較強、成績又優(yōu)秀的同學(xué)她會非常信任,也多加提醒他們注意不要犯低級錯誤,比如計算、小數(shù)點之類的。對于自制力較弱的同學(xué)她會更仔細地檢查,更嚴格地監(jiān)督。對于自制力不錯、成績不是很優(yōu)秀的同學(xué)她總是經(jīng)常鼓勵他們,并且建議他們有時間多做做最難的解答題或證明題。
在陳老師極力幫助和監(jiān)督下,班里喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)多了起來。下課時,這一組、那一團都主動討論起了數(shù)學(xué)題;手機、QQ里的聊天也不知是漫無目的閑聊,多了很多學(xué)習的討論,自然而然,大家的成績也提上去了。現(xiàn)在我會驕傲地說——我的數(shù)學(xué)老師是陳老師。