關(guān)于我的數(shù)學(xué)老師作文

　　描寫一下你的數(shù)學(xué)老師吧，下面和小編一起欣賞一下關(guān)于“我的數(shù)學(xué)老師作文”的作文。

　　我的數(shù)學(xué)老師作文范文1

　　有那么一個老師，他戴著一個黑色的眼鏡，嘴上總保持著笑容，講課詼諧幽默，這就是我們小學(xué)的教我們數(shù)學(xué)的王老師。

　　他總是和我們一起玩，他說：“我是負(fù)責(zé)教你們的，但是也是陪你們玩的。”就是因為如此，所以王老師受到了所有同學(xué)和老師的愛戴。雖然我們是師生關(guān)系，但是我一直把王老師當(dāng)成我的大朋友，在他面前，我不再膽怯，我訴說著自己內(nèi)心的想法，而他，則耐心的聽著。

　　還記得那一次，天上下著蒙蒙細(xì)雨，王老師像往常一樣騎著電動車來學(xué)校。卻不料，在一個轉(zhuǎn)彎處，他摔跤了，擦傷了半個臉!可當(dāng)同學(xué)們、老師們?yōu)槟鷵?dān)心，勸您去醫(yī)院時，您卻只是毫不在意的揮揮手，說：“小傷，沒事。”說完，您洗了個臉，就來上課了。一直到課，才匆匆趕往醫(yī)院，因為這件事您的臉上至今還有一塊疤……

　　王老師在五年級開了一個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，班上許多同學(xué)都參加了，我也不例外，但是，王老師竟然讓我和幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)上他家補(bǔ)習(xí)去。

　　進(jìn)了王老師的家，自己心里的緊張全沒有了，有一種莫名的親切感呢!王老師講課我們都愿意聽，也喜歡聽，王老師能把每一課的知識點講的令人捧腹大笑，就是因為如此，我們班的數(shù)學(xué)成績一直很好。王老師會在講課的中途時，送上幾瓶可樂，一點吃的，和我們一起聊故事。這根本不是補(bǔ)習(xí)啊，而是一場別開生面的的朋友的聚會啊，從此以后，我們幾個同學(xué)經(jīng)常到王老師家里去，和王老師一起玩，甚至一起做游戲呢!

　　暑假里，我總想著等到哪一天再去您家和您一起玩的。

　　有一天，我又踏上了那條熟悉的小路，通向您家的小路，通向快樂和師生情的小路，我懷著滿臉的期待，想著您見到我的表情，我快樂地笑了。終于到了王老師家的門口，我激動地敲了一下門，但是，您不在家，于是，我，失望了。

　　從同學(xué)口中，我得到了一個消息：您去海南匯站了，海南啊，那個遙遠(yuǎn)的地方，中間隔著多少山水!

　　我們難道只有短短幾年的快樂嗎?我和您，甚至連一張合影都沒有。一張破舊的畢業(yè)照，承載著我和同學(xué)們，和您在一起的時光，看見您開心的笑了，我也笑了，眼里閃著淚花……難忘師生情!

　　我的數(shù)學(xué)老師作文范文2

　　我今年上五年級，教過我的老師數(shù)也數(shù)不清。但唯一一個讓我印象深刻的老師，他就是我的數(shù)學(xué)老師—胡老師。

　　胡老師十分帥氣，長得很白，濃眉大眼下透著一股嚴(yán)肅，平頭發(fā)型更顯出年輕的活力，就像童話中的白馬王子。

　　胡老師發(fā)起火來，那可不是鬧著玩的，連樹葉都會顫抖?？珊蠋熞歉吲d了，連小鳥都會啁啾。

　　為了對付那些上課遲到的學(xué)生，胡老師更是想出了一個奇妙的招術(shù)。“叮零—”上課鈴響了，還是經(jīng)常遲到的同學(xué)的座位空著。胡老師走到了一個空座位上，一屁股坐了下來，周圍的同學(xué)們都驚訝地看著胡老師，胡老師沒作聲。大約五秒后，一個同學(xué)回來了，驚異地看著胡老師。

　　那同學(xué)反應(yīng)慢，另一個同學(xué)已沖進(jìn)來，一呆，便風(fēng)一樣地沖回自己的座位。接著，同學(xué)們都入座了，只剩下那個因晚回教室而沒位的同學(xué)茫然地站在那里。胡老師微笑地站起來，說：“來坐吧!下次誰晚誰沒座位!”果然，第二天數(shù)學(xué)課沒人遲到了。

　　胡老師不光有奇妙的辦法，還很幽默。學(xué)生不聽話時，胡老師一般兩種罰法，撓胳肢窩和拿他舉例子。我們比較喜歡第二種。有一次上課，我后面的同學(xué)趙虎森在說話，胡老師突然說：“虎森一天吃2.4噸蘋果，10噸能吃幾天?”我們都笑趴在桌子上，連趙虎森自己也笑了，還小聲說：“老師，我不愛吃蘋果!”

　　還有一個細(xì)節(jié)，胡老師樂意別人叫他“老師”，而不是“胡老師”。同學(xué)叫他老師，他會說：“嗯?什么事?”同學(xué)叫他胡老師，他會故意拖長腔：“哎—”

　　我喜歡胡老師，喜歡他的教學(xué)方式，喜歡他的幽默和風(fēng)趣。

　　我的數(shù)學(xué)老師作文范文3

　　數(shù)學(xué)老師姓陳，在我們班姓陳的老師中她算最“年長”的一位了。聽陳老師上課，既有老一輩教師的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，也有新一代教師的活力和幽默。

　　那次頗有難度的證三角形全等，陳老師充分展現(xiàn)了她的嚴(yán)謹(jǐn)和幽默。一開始，陳老師就舉了幾個例子，接著耐心地教我們怎樣深入分析問題并解決掉。然后，陳老師馬上進(jìn)入練習(xí)的階段。前幾道題難度不大，大家很快就解決了，不時還有許多方法提出?？次覀冞M(jìn)入了狀態(tài)，陳老師便提醒我們：“下一道題你們要注意了，有點難哦。”我抬頭一看黑板，進(jìn)入苦思狀態(tài)。一分鐘，兩分鐘，好吧，這道題的確很難。如果從題目給的數(shù)據(jù)看，能通過平行和內(nèi)錯角以及數(shù)據(jù)證得兩個大三角形全等，但是，題目的要求是證得另外兩個小三角形全等。我完全找不到突破點，于是，我決定不采用剛開始的想法，再想辦法解決。

　　正當(dāng)大家都沉默著“我來試試，陳老師。但不……不確定是正確的。”甲同學(xué)勇敢地嘗試“說吧。”“我認(rèn)為可以先運(yùn)用數(shù)據(jù)……”甲同學(xué)開始的方法和我一樣，只不過他看到了其他的全等，再由而證出小三角形。問題在于好像繞的圈子大了，過程太復(fù)雜。“謝謝甲同學(xué)。你帶我們繞了一趟三環(huán)路，這還不是最簡單的辦法。”陳老師評點道。“三環(huán)路……”大家都笑了起來。呵呵呵，果然是個嚴(yán)謹(jǐn)又幽默的老師。后來，難題還是被我們的智慧攻破了。

　　給我留下印象較深的還有陳老師檢查作業(yè)或試卷改錯。

　　這個時候，陳老師總會坐在講臺上，不停地招呼同學(xué)前來檢查。檢查時，她會仔細(xì)瀏覽一遍，再將沒有改對的地方指出來，接著提點一番，最后讓同學(xué)下去修改。對于一些成績不是很好，有時不能按時交或不交作業(yè)的同學(xué)，她總是不厭其地的催促。幾乎每次放學(xué)她都犧牲自己的休息時間加班，總不會放過沒有改完或是逃跑的同學(xué)。由于她的記憶力尚好以及我們科代表的記錄，還有班級的懲罰，現(xiàn)在不交作業(yè)不改錯的同學(xué)少了許多。

　　跟我們相處時間長了，大多數(shù)同學(xué)她都了解得很清楚。

　　對于自制力較強(qiáng)、成績又優(yōu)秀的同學(xué)她會非常信任，也多加提醒他們注意不要犯低級錯誤，比如計算、小數(shù)點之類的。對于自制力較弱的同學(xué)她會更仔細(xì)地檢查，更嚴(yán)格地監(jiān)督。對于自制力不錯、成績不是很優(yōu)秀的同學(xué)她總是經(jīng)常鼓勵他們，并且建議他們有時間多做做最難的解答題或證明題。

　　在陳老師極力幫助和監(jiān)督下，班里喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)多了起來。下課時，這一組、那一團(tuán)都主動討論起了數(shù)學(xué)題;手機(jī)、QQ里的聊天也不知是漫無目的閑聊，多了很多學(xué)習(xí)的討論，自然而然，大家的成績也提上去了?，F(xiàn)在我會驕傲地說——我的數(shù)學(xué)老師是陳老師。