致教育局的一封信1600字5篇
雖然如今的教育水平已經(jīng)提高，但卻不排除教育局的所作所為都是在為教育水平的提高而所做……小編帶你了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來要給大家提供的是：致教育局的一封信，希望你認(rèn)真看完，會(huì)對你有幫助的!
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致教育局的一封信1
尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo):
你們好!感謝你們可以百忙之中抽空閱讀這封來自鄉(xiāng)村一線教師的一封信。
首先，做一下簡單的自我介紹。我叫肖麗好，是通過20__年公招考分配到了舒溶溪鄉(xiāng)匡家坨小學(xué)(教學(xué)點(diǎn))的老師。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)們的明智選擇，去年是教育局統(tǒng)一為我們407名新進(jìn)教師報(bào)名參加了鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益支持計(jì)劃簡稱“青椒計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
這一年時(shí)間來，我們未私自掏過一分一毫，足不出戶就可以得到最專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。線上線下，可以與北師大名師大咖實(shí)時(shí)互動(dòng)。在這里，我們結(jié)識(shí)了一群真正為鄉(xiāng)村教育而積極努力謀出路、求發(fā)展的教育人。這里不光只有初出茅廬的教育新秀，更有教齡40多年的優(yōu)秀骨干教師、名師，校長、局長、廳長，這是一股向上的力量，這是大勢之趨。庸庸碌碌可以混一輩子，積極進(jìn)取可以拼一輩子。在這里，我們感受到的是滿滿的正能量。我們看到了鄉(xiāng)村教育的希望，我們真正的找回了教師職業(yè)的幸福感。
我很幸運(yùn)，能參與其中。收獲的不僅僅是知識(shí)、技能，還收獲了榮譽(yù)、友誼跟成長。都說天下沒有免費(fèi)的午餐。但我想說，在這兒有!只是想要吃到免費(fèi)的午餐，需要我們自己能到餐廳才行。這一年里，我就是通過免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅提高了自我的教學(xué)素養(yǎng)，暑假還拿到了“百人青椒北京暑期研修營”的免費(fèi)券，以及由凱迪拉克聯(lián)合互+計(jì)劃、青椒計(jì)劃共同參與發(fā)起的「小獅子計(jì)劃」經(jīng)過三個(gè)月的申報(bào)與評(píng)審，通過網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)面試、資料評(píng)審、在線觀摩等社群展示全新方式，最終從全國五萬多名鄉(xiāng)村教師里，我們一路過關(guān)斬將，最后我有幸脫穎而出成為了400名優(yōu)異獎(jiǎng)獲得者中的一員。
在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已被淘汰。青椒計(jì)劃推行的是公平的互聯(lián)網(wǎng)教育，為鄉(xiāng)村孩子帶去優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們縣里的老師為何能夠參與縣內(nèi)培訓(xùn)卻沒有參加青椒計(jì)劃這樣好的學(xué)_臺(tái)呢?我們常常要求學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。那么身為教師的我們就應(yīng)該固步自封嗎?省去那些形式主義的學(xué)習(xí)吧，雖然操作起來簡單，但忘記起來也很容易。新時(shí)代教育必然是會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)來傳播的，多媒體的應(yīng)用必將越來越廣泛。這個(gè)寶貴的學(xué)_臺(tái)是免費(fèi)的，但它帶給我們的收獲卻是不可估量的。
扶貧先扶志，扶志先興師!我縣是一個(gè)農(nóng)村大縣，如何興縣?讓教育先行吧!沒有資源怎么辦?城里老師下不去怎么辦?現(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校最大的難題莫過于師資力量薄弱，很多課程無法開足、開齊。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，這些都不再是問題。利用好互聯(lián)網(wǎng)這股東風(fēng)，我們就可以“借雞下蛋”。
這張課表，是我融合了四張大課表后，初步為我們教學(xué)點(diǎn)制定的一張課表?？瞻滋幨橇艚o主課的時(shí)間。我算是半個(gè)“藝術(shù)盲”，沒有受過專業(yè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)，五音雖全卻不懂五線譜;四肢健全卻不夠協(xié)調(diào);臨摹勉強(qiáng)湊合卻無法自畫。
獨(dú)樂樂不如眾樂樂。四張大課表，加上我自定的適合我們教學(xué)點(diǎn)的課表我一并發(fā)給了中心小，但是沒有得到任何響應(yīng)。都在說主課的時(shí)間太少，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)完不成教學(xué)任務(wù)。更有人說是我太過理想化了。真是這樣嗎?試想一下:一邊是，老師不停的敘說，強(qiáng)壓實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生疲于應(yīng)付，師生皆是苦不堪言;一邊是，學(xué)生樂學(xué)，激情高漲，老師解放，可以放平心態(tài)來挖掘?qū)W生的潛能。二者效果如何?顯而易見。
興趣是最好的老師!這句話人人都明白，但到實(shí)操起來卻又總會(huì)背道而馳。
開學(xué)在即，將我們的課表上報(bào)分享，一是希望能與同仁們分享優(yōu)質(zhì)資源，二也還是希望可以引進(jìn)資源。我個(gè)人的力量太小，作為一個(gè)外地人，作為一名偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的老師，目前還是沒辦法為學(xué)校引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，心里也挺著急的。我想要我的學(xué)生可以與城市孩子們享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育，我不想他們的視野被崇山峻嶺所遮蔽。
資源已有，只是巧婦難為無米之炊。還請局領(lǐng)導(dǎo)們可以予以幫助!讓我們的教育先行，讓這一張大課表可以推行，給每一個(gè)孩子充分享受到充滿生機(jī)的教育，讓每一個(gè)孩子帶著夢想飛得更高更遠(yuǎn)，讓更多的孩子走出大山、共享人生出彩的機(jī)會(huì)。
此致
敬禮!
致教育局的一封信2
尊敬的__市教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，您好
原諒我冒昧的向您寫下這封公開信.
我是__市__區(qū)__市第七中學(xué)的20__屆高三一般的應(yīng)屆畢業(yè)生，還有40天就要高考了，我們都在充滿著或緊張或充滿期望的心情努力的備考，然而他卻不一樣.
他是我們班一名特殊的學(xué)生.一名腦癱患者.一名三級(jí)傷殘人員，可卻是我們?nèi)嗄酥寥５目?.
他因?yàn)樯眢w疾病，走路顫顫巍巍，說話也甚是含糊不清，不聽幾遍很難聽懂，更別說寫字了，他的字更是像在畫抽象畫，難得看懂.因?yàn)檫@些，他每逢大考都會(huì)吃大虧.外面網(wǎng)閱的老師不知道他的特殊情況，又有誰會(huì)認(rèn)真耐心的看他的答題卡呢?還是因?yàn)檫@個(gè)原因，他不能準(zhǔn)確的填涂答題卡的選擇題，曾有次選擇提作零分處理.他的文筆甚好，平實(shí)里透著哲思與希望，可卻因?yàn)閷懖怀鲆皇趾米?，甚至寫不出一手能認(rèn)得清的字而丟分，每每大考作文僅二十分不到，也就只有我們學(xué)校的老師會(huì)耐心的看一看了.他為人謙遜卻又敏感，他的朋友不多，很少有人愿意耐心的聽他講話，只有寥寥幾個(gè)同學(xué)，還有他的同桌愿意一直陪他聊天，從成績到人生理想，到許多許多.
他身體不好，不能隨意的奔跑跳躍，可三年來不論風(fēng)雨雷電，或是烈日炎炎，他從未有一次遲到早退，他學(xué)習(xí)極其認(rèn)真刻苦，高一分班考試時(shí)他文科理科成績均為全年級(jí)第一，我敬佩他，也自愧弗如. 他曾兩次被評(píng)為__市三好學(xué)生.他困境下的努力讓我感動(dòng).
他本是對未來充滿信心的，卻因?yàn)榇罂紩r(shí)每每因字的原因失分慘重而嚴(yán)重懷疑自己的堅(jiān)守.他本就敏感，對此他更是失去了戰(zhàn)斗下去的希望，他瘦的只剩一身骨架，手上的骨頭又因?yàn)閷懽謺r(shí)總是不受控制的顫抖碰到書桌而變得腫大，他從不喊疼.但如今，在剛剛過去的四月調(diào)考里，他受到了沉重的打擊，他還自嘲的跟我說"這次語文又破紀(jì)錄了" 選擇題23分，總分只有41，作文僅有4分.他的文筆不錯(cuò)，如果是普通學(xué)生，他的作文至少也有40分，這光作文就30多分的差距叫這么用功的他情何以堪?
他這種情況難道算普通學(xué)生一樣參加高考?難懂盲人參加高考要和我們做一樣的試卷?聾啞人高考還要聽英語聽力不成?難道高考是不對殘疾人開放的么?高考將至，他的心卻越來越?jīng)]底了. (最后附上他的一篇日志)
許多同學(xué)為他惋惜不已.以下是某同學(xué)的留言.
學(xué)校說為了他向上級(jí)反應(yīng)過，可是高考不會(huì)隨意修改規(guī)定，但我想問殘疾人參加高考南大就沒有相應(yīng)的政策?在這個(gè)日益疏離的社會(huì)，我們不應(yīng)該盡自己所能去幫助弱勢群體么?我們不應(yīng)該傳遞正能量么?我們不應(yīng)該讓他們和我們享有一樣的公平么?
請?jiān)徫矣眠@種方式向您尋求幫助，我曾給教育局(這里包括區(qū)教育局和市教育局)打過30余個(gè)電話，無一接通，也給__市殘聯(lián)打過電話，情況一樣如此，我希望領(lǐng)導(dǎo)們能看到這封信，并在百忙之中抽出時(shí)間處理，將正能量傳播，幫助他，讓他重拾樂觀與陽光.
真摯的感謝.
致教育局的一封信3
敬愛的，奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的叔叔阿姨們，
你們好!
不知你們是否也在為學(xué)生素質(zhì)擔(dān)憂?不知你們是否也在想學(xué)生厭學(xué)的原因?
以下是一個(gè)初中生的看法：
中國教育有幾大悲哀：
其一大作文
作文也許是很讓我頭疼的一門作業(yè)，因?yàn)楦鞣N老師喜歡的作文不同?？纯紙鲋械母叻肿魑模唤拖?，如果這篇文章不是那個(gè)老師改，而是另外一個(gè)老師，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)另外一個(gè)分?jǐn)?shù)?
從小到大，只要學(xué)語文，就要寫作文，只要要考試，就必須寫作文!作文寫了一篇又一篇，稿紙用了一打又一打，我都不知道寫了多少，總之，有被認(rèn)可的，有被看的一文不值的，也有被喝令重寫的。寫著寫著，我突然發(fā)現(xiàn)我根本就不知道什么叫好作文?就是詩一樣的語言，加上足夠的字?jǐn)?shù)，配以工整的字體?詩一樣的語言?詩貴在簡潔，貴在言簡意豐，600多字的作文如何變成詩?
看看那一篇篇被老師奉為經(jīng)典的文章，每一篇都是寓意深遠(yuǎn)，不讀上四五遍誰也不知道什么意思，甚至同學(xué)們都有一種錯(cuò)覺，讓人看不懂的文章就是好文章!看現(xiàn)在世面暢銷的小說，散文，詩歌，雖然也有很多寓意，但決不是那種讓人琢磨不透的文章。名著的突出特點(diǎn)中就有：通俗易撞，不賣弄學(xué)問。那試問，那種寓意深遠(yuǎn)的文章能算上什么呢?
其二大老師
很多認(rèn)識(shí)我的人都知道，我相當(dāng)?shù)挠憛捓蠋煟蛘哒f害怕老師。小時(shí)侯，曾經(jīng)聽或?qū)戇^，老師是人類靈魂的工程師，老師是自我犧牲的蠟燭，老師是祖國的園丁，老師是一種神圣的職業(yè)于是，一種普普通通的.職業(yè)被神話了，所有的老師幾乎成了神，在學(xué)生眼里，老師神圣而不可冒犯。
隨著時(shí)間的推移，昔日的小孩漸通人事，忽然就會(huì)有種被欺騙的感覺，什么園丁?什么工程師?他不就是個(gè)老師嗎?尤其是在十多歲時(shí)，這種感覺特明顯，于是對所有的老師都有一種仇恨感。老師與學(xué)生之間的關(guān)系日益惡化，又何談讓學(xué)生聽自己所鄙視的人講課呢?
老師也有個(gè)人情感，這一點(diǎn)，成績差點(diǎn)的同學(xué)可能感覺的比較清楚，因?yàn)檫@一部分同學(xué)是最容易被誤解冤枉或者歧視的，正因?yàn)橛懈星樯?，所以就不公平，就?huì)使學(xué)生感到老師偏心，這恐怕也是老師的心病吧?
其三大檢討
仍清楚地記得那一份檢討：雖然那只是0。5分，但是，失之毫厘，差之千里，0.5分之差就如果沒記錯(cuò)，這應(yīng)該是三年級(jí)時(shí)的杰作，曾經(jīng)被同位這樣評(píng)價(jià)過：名言用的恰倒好處，婷啊，改天你替我寫檢討啊!甚至有時(shí)我都懷疑，我作文雖然寫的多，但好象還不如檢討多。就像《檢討文化》一文里的話，就是：凡是在中國生活過的人，他也可能自己沒作過檢討，但不大可能沒見過別人檢討。檢討已經(jīng)是一種很普遍的懲罰手段了。
自上學(xué)以來，檢討好象就是老師處罰學(xué)生的一大手段，不論什么錯(cuò)，檢討!而字?jǐn)?shù)則按錯(cuò)誤的大小而定。我甚至都寫過1000多字的檢討。上網(wǎng)搜索一下，居然連檢討都有了范文，不知這是一種進(jìn)步還是一種悲哀
初中以后，檢討又多了許多名字，諸如，說明書，反思之類，開頭總是千篇一律我做了一件錯(cuò)事，這使我讓班級(jí)抹黑結(jié)尾也是大同小異我以后一定要好好學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)證明一切的而且，檢討寫完了一般都要在班里念，再不就是貼在墻上展覽仔細(xì)想想，其實(shí)也沒什么大錯(cuò)，無非是遲到，說話，忘作業(yè)等小事，洋洋灑灑居然可以寫上幾百字，大可到為國家丟臉，小可到傷害了一張紙，其范圍之廣，確實(shí)讓人不得小視。
思之再三，寫了這三大條，也許言辭有些片面，但是確是絕大部分學(xué)生的心聲，希望教育局領(lǐng)導(dǎo)重視。
此致
敬禮
致教育局的一封信4
羅局長：
您好!開學(xué)以來，我縣縣城一些小學(xué)的很多老師特別是班主任老師要求學(xué)生補(bǔ)課，買老師的資料，或者是去老師指定的書店購買高價(jià)資料，有許多課堂上應(yīng)該詳講的內(nèi)容老師是一筆帶過，對交了錢參加了補(bǔ)課的學(xué)生在補(bǔ)課的時(shí)候詳細(xì)講解，更多的時(shí)候是讓學(xué)生在補(bǔ)課的時(shí)候做布置的家庭作業(yè)，對于老師們的這種做法真是無語。<教育法>中要求:學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)定的課程計(jì)劃，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律均衡安排每周課程和作息時(shí)間，下午可以活動(dòng)和做作業(yè)為主。不得增加周活動(dòng)總量，更不得增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時(shí)不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。羅局長，老師的職責(zé)就是教書育人，可做為一名老師，面對自己的學(xué)生，已不是傳道授業(yè)解惑，而是利用自己的職務(wù)之便變相索取報(bào)酬。古語尊師重道，但如果老師都是這個(gè)樣子叫人們?nèi)绾稳プ鹬啬?請還孩子們一個(gè)快樂的童年
致教育局的一封信5
領(lǐng)導(dǎo)您好，我是__市幼兒園的普通職工，針對于我園的情況想做一些澄清，自從白園長上任以來事事親力親為，一年無論冬天還是炎夏，都和值周老師一起站在門口迎接家長和幼兒，試問哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能做到這樣?他來了轉(zhuǎn)班級(jí)發(fā)現(xiàn)女生便池沖水的太難按，孩子按不動(dòng)，但長期不沖味道大，又難以培養(yǎng)孩子常規(guī)，園長發(fā)現(xiàn)后立刻召集人換成了腳踩的;發(fā)現(xiàn)拖地池子的水管水濺的哪也是，趕緊給每個(gè)班換了個(gè)塑膠水管，雖然都是小事，可是卻實(shí)實(shí)在在為孩子和老師著想.自從白園長來了之后，園里風(fēng)氣也變得好了，工作氛圍也沒有以前那么壓抑了，雖然他有一點(diǎn)蒙族的一根筋，但很愿意聽老師們的建議，也會(huì)虛心詢問和接受.對于即使不是我們園的錫__老師，也能做到一視同仁，培訓(xùn)之類也會(huì)讓他們參加，我覺得這是作為領(lǐng)導(dǎo)該有的大氣.現(xiàn)在園里加班也少了，也會(huì)考慮老師也是有家有孩子的人，盡量不占用我們的私人時(shí)間，工作效率也提高了，我就不明白我們每個(gè)人都很忙，都在想著組織些什么活動(dòng)豐富孩子的一天，怎么還會(huì)有人閑的天天制造事端來投訴園長.我寫這些完全是不想讓園長寒心，希望他能繼續(xù)帶領(lǐng)我們，第一這是匿名園長不會(huì)知道是誰寫的，也不會(huì)給我漲工資，我也得不到任何利益上的好處，只是發(fā)自內(nèi)心的想發(fā)正義之聲，幼兒園每個(gè)人每天的工作量都很大，只有個(gè)別一兩個(gè)人的崗位喝茶看報(bào)紙，每天關(guān)著門，連我們園長的門每天都是開著的，所以希望領(lǐng)導(dǎo)能夠看到我們園長包括市幼的每個(gè)人都希望我們園越來越好，也希望教育局的領(lǐng)導(dǎo)可以幫我們拔出毒瘤，把這些不正之風(fēng)根除掉
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