小升初漫畫作文寫作指導(dǎo)
讀畫，是由形象到本質(zhì)的思維過程，總體把握顯得非常重要，同時還要注意漫畫表現(xiàn)手法上的特點。首先，必須由表及里地讀懂畫意。下面是小編為大家精心整理的文章，希望能夠幫助到你們。
讀懂畫意畫旨。要學(xué)會觀察，細(xì)心審閱畫面，包括標(biāo)題文字
漫畫是圖畫式的雜文，是針砭時弊的匕首和投槍，或是謳歌新生的微詩和短章，所以我們要結(jié)合畫題及其他文字，仔細(xì)剖析畫面及畫外的指向和寓意。趙國明此幅漫畫題目是“急救”，畫面上是兩個人抬著一位醫(yī)生十萬火急地走向“良心搶救室”，那位醫(yī)生張著嘴大喊：“我沒有病!”由此，我們想到，一般說來，作為為人治病的醫(yī)生都知道自己的身體有沒有發(fā)生病變，有則自動醫(yī)治。而如若問一問，他的良心有無病癥，可能就很難說得清了。倘若進(jìn)一步拷問：你是不是有過慢待患者的歷史，是不是有過收受紅包的劣跡，是不是有過認(rèn)錢為親認(rèn)權(quán)為近的往事。如此一問，那位醫(yī)生也許就會口服心服，心甘情愿地接受良心醫(yī)院的診治和道德法庭的審判了。同樣一般地說，漫畫諷刺的不僅僅是醫(yī)生，為官者，為商者，為師者，甚至為人長者，為人幼者，等等，恐怕程度不同地都會有像此位醫(yī)生一樣，沒有發(fā)現(xiàn)自己有病，或者即使發(fā)現(xiàn)也都有諱疾忌醫(yī)的心理。
因為漫畫常常折射現(xiàn)實生活，常常是我們面臨的熱點和焦點。如漫畫所諷刺的現(xiàn)象在我們的周圍也不鮮見。一些政府工作人員，對百姓從來就不講良心，門難進(jìn)，臉難看，事難辦就是他們的寫真。有的商人以次充好，坑蒙拐騙，無所不用其極。有的教師把學(xué)生作為自己的搖錢樹，攤派教輔資料從中拿回扣，巧立名目辦這樣或那樣的補習(xí)班。有的子女虐待老人，不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。如此等等，不一而足。產(chǎn)生這些與社會不和諧的因素，主要是某些人不知道自己的良心已經(jīng)發(fā)生了病變。再如：
這是一幅諷刺性漫畫，畫面上的主體部分是兩具山羊骷髏，正頂撞在小河上的獨木橋中間。雖然它們都已喪失了生命，成了骷髏，可雙方誰也不肯退讓。這幅畫的寓意顯然不在于諷刺這兩只山羊因互不相讓而自食其果，其更深的內(nèi)涵需要我們聯(lián)系社會實際細(xì)細(xì)地領(lǐng)悟。
也可以用自設(shè)問題法來理解畫意畫旨。針對上面這幅漫畫，我們可以思考：①獨木橋上的兩具山羊骷髏為什么如此?②這幅漫畫為什么畫山羊骷髏而不畫活的山羊?③這幅畫同我國古代的哪一個寓言有聯(lián)系?不同點是什么?④從對立的雙方看，各有什么情緒和態(tài)度?
只有讀懂了畫意，明確了畫旨，話題作文才不至于偏離話題。
抓住形象特征
抓住漫畫形象特征，是指揣摩漫畫中主角的形象，認(rèn)識其本質(zhì)。
這是一幅幽默畫，一個大氣球懸于空中，氣球上搭一根繩子，繩子的兩端各有一人抓住，保持平衡。他倆休戚相關(guān)，生死與共?？墒瞧渲幸晃痪故殖旨舻叮魯嗔硪晃凰サ睦K子……持剪者是主角，而豐富的哲理正寓于他的舉動中;在千鈞一發(fā)的境遇，他竟不能與人共處，結(jié)果當(dāng)然是損人又害己。如果我們將漫畫中的大球看成人類生存的地球，那么人類乃至地球上任何一種生物都是地球上的共生體，共同組成生物圈相互維系著，命運都拴在一起，一損俱損，一榮俱榮。如果人類破壞生態(tài)平衡，那么也會自取滅亡。當(dāng)然，聯(lián)系社會生活，還可以有其他豐富多彩的寓意。
抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局
展開聯(lián)想、想象。由此及彼地對接現(xiàn)實。要學(xué)會尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會實際，根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構(gòu)思成文。
漫畫家方成在《漫畫藝術(shù)》一文中指出：“漫畫是有趣逗笑的畫，也是用來發(fā)表意見的評議性的畫……”運用漫畫的幽默讓人發(fā)笑，使讀畫的人在笑中領(lǐng)會含義。因此，當(dāng)你“笑”的時候，肯定并非“笑”漫畫本身，而是聯(lián)想到生活中確有類似的事。所以，漫畫作文的聯(lián)想和想象的手段不可或缺。
由畫意我們可以聯(lián)想到某些人肚里有幾滴墨水，或者有那么點兒“一技之長”，便自詡為萬事通，不顧客觀事物的差異，百事一法，百病一藥，結(jié)果貽笑大方;某些人身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，明明是外行，卻以為工作多年經(jīng)驗豐富，用“老經(jīng)驗”處理新問題，給國家和人民造成重大損失。我們還可以想到“刻舟求劍”，想到“循表夜涉”，想到魯迅先生的話：“現(xiàn)狀是鐵證，比保古家的萬言書有力得多”。秋行夏令的時代已經(jīng)過去，新世紀(jì)的改革大潮中新花競放，相形之下，“老經(jīng)驗”該進(jìn)博物館了!
憑借聯(lián)想和想象不但能獲得大量寫作材料，而且能加深對畫旨的理解。
與現(xiàn)實進(jìn)行了對接之后，就要考慮如何組織文章
漫畫作文，說到底是要我們運用類比的方法，將畫面所諷刺的內(nèi)容與現(xiàn)實生活進(jìn)行逐層類比，或敘事，或說理。一是找準(zhǔn)類比之點。“點”即中心。文章的“點”就是喪失良心者必須用心藥來醫(yī)治，不能諱疾忌醫(yī)。二是鋪開類比之面。“面”即條理。本文可以將漫畫的內(nèi)容與生活的現(xiàn)象、漫畫揭示的本質(zhì)與生活中某些人的靈魂以及漫畫中醫(yī)生諱疾忌醫(yī)的思想根源與今天社會中某些人的思想根源等逐層進(jìn)行類比。三是歸至類比之旨。“旨”即漫畫的主旨、文章的中心。無論選擇什么文體，其中心都是必須盡快拯救良心。只有這樣，落實社會主義榮辱觀，構(gòu)建和諧社會才有可能。
確定內(nèi)容、文體
以漫畫做話題的作文，有著廣闊的寫作空間，更能發(fā)揮寫作者的聰明才智和特長。由于自由度擴大了，也容易產(chǎn)生因無所適從而寫得雜亂無章、中心不明、文體模糊的問題，所以寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體。如下圖為“過河”，實則是對某些徒有其名而無其實的所謂“形象工程”的嘲諷，是對“形式主義”的抨擊，意蘊很深。運用它來寫話題作文，必須針對上述畫旨進(jìn)行構(gòu)思。
如果寫成說明文，那么要以漫畫本身作為作文內(nèi)容，按照一定的說明順序、運用多種說明方法，將漫畫具體地介紹出來。寫成想象文，就要以漫畫所反映的場面為基礎(chǔ)，以“造橋”或“過河”為線索，通過想象，添加人物，確定情節(jié)，包括在漫畫所示的場面之前和之后的情景。寫成文學(xué)評論、要分析漫畫的表現(xiàn)手法及畫旨，評其特點，論其優(yōu)劣，要有中肯的評價。寫成思想評論，要聯(lián)系社會上存在的形式主義的現(xiàn)象，引證權(quán)威著作中反對形式主義的論述，指出其實質(zhì)及危害性。若以漫畫做話題寫記敘文，則要選取不同于漫畫內(nèi)容的材料，表現(xiàn)與畫旨相同的立意。還可以寫同話題(畫旨)的劇本、相聲、寓言、童話以及詩歌等。
總之，選材和文體都要揚長避短，寫作時內(nèi)容集中、文體色彩鮮明。
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