一個(gè)人態(tài)度的好與壞，可以從他的談吐舉止中看出，從態(tài)度中又可以得出這人的品德是否高尚、預(yù)示將來(lái)的事業(yè)是否成功。這里給大家分享一些關(guān)于以態(tài)度為作文600字，供大家學(xué)習(xí)。

以態(tài)度為作文600字1

大家好，我叫周小雨，是文化路三小的四班的學(xué)生，我要告訴你們，我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度很不好。

記得在開(kāi)學(xué)三個(gè)星期的時(shí)候，這時(shí)候在上語(yǔ)文課。這節(jié)語(yǔ)文課的要求是：給自己的班級(jí)想一個(gè)名字、口號(hào)、目標(biāo)和公約，這可不是件容易的事。我在想啊想，終于想到了一個(gè)好名字"快樂(lè)齊飛","快樂(lè)"是指我們班的同學(xué)每天開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)；"齊飛"是指我們一起飛向湛藍(lán)的天空。但我不知道這個(gè)名字好不好，就讓劉寶洋想一下，可是劉寶洋正在和陳思源玩什么"穿越火線"的游戲，不聽(tīng)我說(shuō)話。我只好大聲地叫劉寶洋，劉寶洋才回過(guò)神來(lái)。"劉寶洋，你有沒(méi)有想到什么可以做我們班級(jí)的班名？"可他卻來(lái)了一句"我不知道",我讓他再想想，可他來(lái)了一句"好班級(jí)".我頓時(shí)火了，"你就不可以想點(diǎn)好的嗎？"這時(shí)，老師讓我們停了下來(lái)，可是劉寶洋還是沒(méi)有想出來(lái)。"算了，不管他了。"我站起來(lái)剛說(shuō)我想的班名，老師就失望的說(shuō)："你坐下吧，我不想聽(tīng)你發(fā)言，自己都管不好，就不要發(fā)言了。"

我很納悶，坐下之后，我一節(jié)課都沒(méi)有在聽(tīng)講，我想啊想，明明是劉寶洋不對(duì)，為什么要批評(píng)我，晚上回到家后，我立刻把這件事告訴了媽媽，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)："寶貝，是你不對(duì)。""哦，我錯(cuò)在哪里了？""一，你不可以在老師上課時(shí)大聲說(shuō)話；二，你跑了題，老師讓你說(shuō)出自己的想法，而不是問(wèn)別人；三，如果別人不聽(tīng)，你就要立刻閉嘴。懂了嗎？""我有點(diǎn)不懂第三條，為什么要閉嘴啊？""因?yàn)槟悴婚]嘴，就會(huì)被批評(píng)了，別人不聽(tīng)你說(shuō)，那豈不是就是別人不尊重你了嗎？"

聽(tīng)了媽媽的話，我才意識(shí)到自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度那么不認(rèn)真，以后，我要改變自己，爭(zhēng)取做到最好！

以態(tài)度為作文600字2

工作是我們?nèi)松A段的重要組成部分，對(duì)于各個(gè)階層的人來(lái)說(shuō)，工作所折射的涵義是豐富的，所以對(duì)待工作的`態(tài)度也是各異的，正是由于這種對(duì)待工作態(tài)度的差異化，使我們對(duì)扮演的社會(huì)角色的認(rèn)知態(tài)度也在發(fā)生著潛在的變化。惟有積極的態(tài)度，才有可能使我們的目標(biāo)與追求趨于一致，使每個(gè)人的社會(huì)角色被我們所認(rèn)知和接受，才更有可能使我們以“工作“為紐帶而建立穩(wěn)固的團(tuán)隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)共同的理想與目標(biāo)。

所以“沒(méi)有任何借口”所體現(xiàn)的這種積極對(duì)待工作的態(tài)度，使我們?cè)诠ぷ鞯慕?jīng)歷中對(duì)選擇這個(gè)職業(yè)，選擇這個(gè)崗位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，甚至于共同享受它給我們所帶來(lái)的益處和快樂(lè)已經(jīng)成為我們工作中常論的話題，即便是屈辱和責(zé)罵，也絲毫不能減少或改變我們?cè)谶@個(gè)職業(yè)、這個(gè)崗位上積極對(duì)待工作的熱情。

正如書(shū)中所說(shuō)“工作不是我們?yōu)榱酥\生才做的事，而是我們要用生命去做的事，工作就是付出努力”，從一個(gè)側(cè)面反映出積極對(duì)待工作的態(tài)度幾乎主導(dǎo)著我們的世界觀和價(jià)值觀，它無(wú)疑是我們對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、工作的助推器，使我們潛在的在積極的態(tài)度中提高和受益而對(duì)在現(xiàn)實(shí)工作中，常常喜歡以抱怨職位、待遇、工作環(huán)境，抱怨同事、上司或領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)外部環(huán)境來(lái)為自己尋找借口和理由，諸如此類的消極態(tài)度，只能使我們的精力和智慧喪失怠盡。以借口推脫，以借口發(fā)難，使工作的真正目的受到極大挑戰(zhàn)，破壞了整個(gè)團(tuán)隊(duì)積極向上的工作氛圍，使既定目標(biāo)在借口中流產(chǎn)。

后勤集團(tuán)經(jīng)歷了改革的洗禮，仍在帶領(lǐng)集團(tuán)全體員工積極致力于改革創(chuàng)新和戰(zhàn)略調(diào)整，增強(qiáng)集團(tuán)持續(xù)改進(jìn)的能力，使后勤集團(tuán)在改革與發(fā)展的歷史進(jìn)程中始終呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，避免過(guò)早進(jìn)入團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的“休眠期”，所以在當(dāng)前的歷史階段，仍然需要集團(tuán)全體員工眾志成城，銳意進(jìn)取，不懈追求，努力創(chuàng)新，以先進(jìn)的理念武裝自己，以更加積極的態(tài)度參與改革，深化改革，讓“積極對(duì)待工作”這一理念植根于集團(tuán)改革與發(fā)展的各個(gè)階段、各個(gè)方面。

讓借口離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，讓成功離我們?cè)絹?lái)越近，因?yàn)槌晒儆谀切┓e極對(duì)待工作的人，不屬于那些尋找借口的人。

以態(tài)度為作文600字3

每當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們不要老想著如何回避它，我們要學(xué)著再走一步，再走一步……

將記憶追回到2003年的那個(gè)夏天，那是個(gè)豐收的夏天，那是個(gè)迷茫的夏天，但那更是一個(gè)讓我走過(guò)黑夜的夏天。

春天的時(shí)候，爸爸在山坡上租了幾畝地，種上了西瓜，時(shí)間就這樣徐徐地進(jìn)入了夏天。

爸爸在山坡上搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的棚子，每天晚上睡在棚子里，防止一些“狼”來(lái)偷吃西瓜。在那陪伴著爸爸的只有我們家的“大黃毛”和幾支蠟燭。

那段時(shí)間，外婆病了，住在醫(yī)院里，媽媽一直都在照顧她。家里就只剩下我和爸爸了。

中午的時(shí)候，爸爸在廚房里做飯，我在房里一邊看電視一邊吃西瓜?！扳忊忊彙蔽壹泵μ崞痣娫??！拔?？”“哦，媽媽，有什么事嗎？”“你外婆的住院費(fèi)不夠，下午叫你爸爸想點(diǎn)辦法湊2000塊錢(qián)來(lái)，今晚七點(diǎn)就要交?！眿寢屖种?。

“我會(huì)想辦法，你別太擔(dān)心了，好好照顧媽吧！”爸爸皺了皺眉頭?！皟鹤影?，你今天晚上去照料那些西瓜，我今天下午去醫(yī)院里，晚上就不回家了！”爸爸摸了摸我的頭?！鞍。∨杜杜?，好——好的。”我眨了眨眼。“人總是要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的，雖然老爸是讓你第一次去，但是爸爸相信你不會(huì)害怕！”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“乖兒子，加油！”“好的！”我微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

黃昏的時(shí)候，我來(lái)到了這片山坡上，望著這一片碧綠的田地，看著那一個(gè)個(gè)綠色的“皮球”圓溜溜的，各自綻放著它們耀眼的“綠”，讓人不由得陶醉在其中，但更讓我有一絲恐懼和不安。

夜幕開(kāi)始降臨大地，我點(diǎn)上了那只殘余的蠟燭，移了移凳子，與大黃毛的距離更近些，大黃毛蹲在地上，看了我一眼，然后又向西瓜地的四周環(huán)視了一遍，有什么風(fēng)吹草動(dòng)它會(huì)就發(fā)出狂吼的.聲音。

夜越來(lái)越黑，越來(lái)越深，雖然是炎熱的夏天，但我絲毫沒(méi)有感覺(jué)到一點(diǎn)熱，更多的是冰冷！我的心始終像十五只吊桶打水——七上八下。雖然我有一個(gè)巨大的“保護(hù)神”，但我總感覺(jué)有些忐忑不安。

到了晚上我居然沒(méi)有絲毫倦意。我牽著大黃毛，故意咳嗽了幾聲，為自己壯了壯膽，我慢慢地走出棚子。我走了幾步又停下來(lái)，我看了看四周，只能聽(tīng)見(jiàn)陣陣南風(fēng)作響，我又邁著步子繼續(xù)前行，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)任何可疑的聲，我也沒(méi)有看見(jiàn)任何影子。

走在西瓜叢中，我仰頭望著星空，天空中懸掛著一輪皎潔的月亮，照在西瓜地里，大地仿佛從綠色蛻變成了銀色，顯得更耀眼，我突然感覺(jué)大地是多么的光明。而此時(shí)棚子里的光更亮麗了！我陶醉在這片西瓜地里，久久地佇立在這溫暖的天地間。

我逐漸有些睡意，索性躺在這片西瓜地里，以“皮球”當(dāng)枕頭，密密麻麻的瓜藤當(dāng)床面，我感覺(jué)“枕頭”是多么的光滑，“床面”是多么柔軟。

天亮了！當(dāng)?shù)谝坏朗锕膺M(jìn)入了我的眼睛，我感覺(jué)天上的太陽(yáng)是最大最圓的！

黑夜其實(shí)并不可怕，關(guān)鍵的是取決于你是否有一種如常的態(tài)度，而這種態(tài)度就是一個(gè)人獲勝的法寶。

以態(tài)度為作文600字4

朱光潛先生說(shuō)過(guò)：“以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事?！蔽液苄欧@話，以為朱先生是用極簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，說(shuō)出了人生極復(fù)雜的道理。人生一世，如草生一秋，是匆匆忙忙的短暫。所有的人，上自帝王顯貴，下至黎民蒼生，都是這匆匆舞臺(tái)的演員和看客，常言浮生若夢(mèng)，過(guò)去把這話是當(dāng)做消極的思想來(lái)批判的，其實(shí)，誰(shuí)都明白，人生到底是一出悲劇。

無(wú)論是天才還是愚飩，到頭來(lái)都擺脫不了一個(gè)毫無(wú)二致的結(jié)局。有了這樣的洞察，人們就會(huì)在不免有些蒼茫的悲涼中，獲得某種頓悟。參透一切苦厄，把身外之物看淡，豁達(dá)、瀟灑，了無(wú)牽掛，無(wú)憂而有喜。我理解，這就是“出世”的思想，是指從總體上看，要把世事看淡。

但若只停留在這一層面上，那就確定有點(diǎn)“消極”的味道了。只講“出世”而不講“入世”，則對(duì)人生的體悟還說(shuō)不上全面深刻。有了“入世”對(duì)于“出世”的加入和融會(huì)，就把人的高低、不同的境界區(qū)分了出來(lái)。

從具體上看，人活著要謀生，要做事，不論是為自己，還是為社會(huì)，(www.fwsir.com)都來(lái)不得半點(diǎn)虛妄。太陽(yáng)每日升起，每日落下，一個(gè)人的一生能看到幾次日出日落的景致？因此就要珍惜，決不虛度光陰。春花秋月，賞心樂(lè)事，酷暑嚴(yán)冬，黽勉苦辛。

要每日都過(guò)得充實(shí)、有意義，有益于人，也有益于自己。積極，有效，把眼前做的每一件事，都看成盛大的慶典，既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。不悲觀，不厭世，一步一步堅(jiān)定地向前走去。明知愈走愈接近那誰(shuí)也無(wú)法逃避的終點(diǎn)，卻始終是堅(jiān)定地前行。

以態(tài)度為作文600字5

大家都知道，態(tài)度決定成敗。那同學(xué)們需要怎么做才能端正自己的態(tài)度呢？

這一周檢查寒假作業(yè)，其中有一項(xiàng)是背過(guò)三篇文言文，最后看看結(jié)果，背過(guò)的同學(xué)少得可憐，一篇都沒(méi)背過(guò)的反而占了大多數(shù)。甚至有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“不就是60學(xué)分嗎，還有一分沒(méi)得的呢！”過(guò)后老師要求兩周內(nèi)背過(guò)，可一周過(guò)去了，別說(shuō)背了，可能有的同學(xué)在這一周內(nèi)連讀也沒(méi)讀過(guò)一遍。再看看那每周一稿，有的同學(xué)完全按照老師的要求來(lái)做，得了30學(xué)分。而有的同學(xué)只字未寫(xiě)，結(jié)果可想而知。努力的同學(xué)依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，好上加好，而不努力的同學(xué)，壞上加壞。為什么期末考試時(shí)拉開(kāi)分差那么大？這就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度決定的。愿學(xué)的同學(xué)永遠(yuǎn)保持著一種積極向上的態(tài)度，而有的同學(xué)依然抱著學(xué)習(xí)是給老師、家長(zhǎng)學(xué)的心態(tài)被逼迫著學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有效率，更別說(shuō)有好的成績(jī)了。就拿這一周的仿寫(xiě)來(lái)說(shuō)吧，老師當(dāng)天說(shuō)了，第二天一班就全貼齊了，而我們班呢？只貼了一張。他們抓緊時(shí)間貼上，不光是因?yàn)楦哳~的加分獎(jiǎng)勵(lì)，更因?yàn)樗麄儞碛卸苏?，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)組里面都有一個(gè)“頑固分子”不學(xué)習(xí)，不積極配合組里工作，不管大組長(zhǎng)還是小組長(zhǎng)都拿他沒(méi)辦法。人活一輩子，學(xué)習(xí)就占30%，這是最簡(jiǎn)單的，也是最基礎(chǔ)的，連這最基礎(chǔ)的都做不好，還能再做什么事？

語(yǔ)文課上，竟然發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)買了教材全解，直接把課后題的答案抄了上去，根本不動(dòng)腦，自欺欺人。這樣做又有什么意義呢？這種對(duì)待預(yù)習(xí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的幫助。

“好的開(kāi)始是成功的一半”，愿同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻銘記“態(tài)度決定成敗”不是用來(lái)說(shuō)的，而是用來(lái)做的。