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愛(ài)和責(zé)任的話題作文精選

時(shí)間: 宇杏20 分享

但值得慶幸的是,這個(gè)社會(huì)上有著更多有責(zé)任心的人。責(zé)任心,讓徐本禹毅然走入山區(qū)教書;責(zé)任心,讓災(zāi)區(qū)教師擋下砸向?qū)W生的巨石;責(zé)任心,讓解放軍不顧生命危險(xiǎn)參與抗震救災(zāi);責(zé)任心,讓成千上萬(wàn)的奧運(yùn)志愿者涌向北京;責(zé)任心,讓戰(zhàn)士們甘心獨(dú)守孤島;也正是許許多多像他們一樣有責(zé)任心的人,這里給大家分享一些關(guān)于愛(ài)和責(zé)任的話題作文,供大家學(xué)習(xí)。

愛(ài)和責(zé)任的話題作文1

高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我們常說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神,教師的愛(ài)是神圣的,教師的責(zé)任是偉大的。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛(ài)為師德之本,無(wú)愛(ài)則無(wú)教育,教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?;仡欁约簭慕?019年的歷程,感悟自己為師2019年的體會(huì),愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步,愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”孩子的成長(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng),會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾,促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。

對(duì)于初中生而言,中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。2019年中考前夕,我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁,上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情,家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂,有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是,我找到了這兩名學(xué)生,進(jìn)行了及時(shí)的溝通,原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病,語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō):你們兩個(gè)寫得這一筆爛字,在中考中得不到高分,你看四班某同學(xué)的字跡清秀,在中考中絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言,頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣,多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講:“中考中卷面分固然重要,但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如:你在選擇好朋友,你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答:“內(nèi)在美?!薄笆堑?,老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后,她們順利的通過(guò)了中考。

我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”,對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì),不要鉆牛角尖,對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力,全力以赴,無(wú)論結(jié)果如何,我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn):面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情,有胸懷接受不可改變的事情,有智慧解決一切自己可以解決的事情。

愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說(shuō)過(guò):如果人們不會(huì)互相理解,那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢?

2019年深秋的一天,我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,臉上掛滿了憂郁,上課時(shí),不再像以往那樣專心致志,顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知:小敏家中竟然有三個(gè)弟妹,都在上學(xué)階段,同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀,對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情,她父母實(shí)在是囊中羞澀,得知這種情況后,我十分著急,暗思量:我應(yīng)該幫幫小敏,她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅,我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用,小敏的父親得知情況后十分激動(dòng):“齊老師,作為老師你都這樣支持孩子,做父親的感到汗顏,我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi),眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中,小敏表現(xiàn)突出,取得了好成績(jī)。其實(shí),面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí),十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考,首先,與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想:假設(shè)我是小敏----一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生,我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;如果老師對(duì)此漠視而淡然,學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考,對(duì)此付出真情與幫助,他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次,與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人,假如他們遇到困難,又是我們的能力所不能解決的,我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解,它既是我們教師的一種責(zé)任,也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò):“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?!泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?!逼鋵?shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”,希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng),他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理,嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明:表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用,批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以,對(duì)待學(xué)生,最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式,讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng),并且積極改正,恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有責(zé)任,就沒(méi)有真正的教育,熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力,愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。

愛(ài)和責(zé)任的話題作文2

我不是一開(kāi)始就喜歡教師這一個(gè)工作的。我懷念校園生活,至今心中還個(gè)大學(xué)情結(jié),但我以前沒(méi)想過(guò)要當(dāng)老師,也沒(méi)什么理想。

剛畢業(yè)出來(lái)的幾年,與當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)很不相稱的教育投入,與其它行業(yè)相比較,顯得非常微薄的工資待遇,導(dǎo)致了那個(gè)時(shí)期很大一部分教師內(nèi)心的對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的失望,對(duì)教師工作的厭倦。我也很迷茫,很失落,學(xué)校內(nèi)的師德教師和那外強(qiáng)中干的”口號(hào)”,在校園外諸多強(qiáng)大的誘惑面前,根本就不堪一擊。

情感上,我背離了教育事業(yè)。

但在校園內(nèi)我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著,在僑群小學(xué)任教的二年時(shí)間里更是忙得不可開(kāi)交,那時(shí)我是教導(dǎo),要負(fù)責(zé)教務(wù)工作,要承擔(dān)學(xué)?!眱苫庇瓩z的繁重工作,要承擔(dān)成人夜校教學(xué)任務(wù),更要擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,上課上得喉嚨沙啞,工作加到三更半夜是經(jīng)常的事。

現(xiàn)在反思自己,當(dāng)時(shí)為什么能這樣做呢?

我想,這并不是出于愛(ài),只是種天性的責(zé)任心及具有自私色彩的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心而已。那時(shí)自己的工作目的,歸根到底是為了自己。說(shuō)自己辛苦,其實(shí)學(xué)生也很辛苦,整天也要忍受你的壞脾氣,要提心掉膽不犯錯(cuò)誤,要做大量的作業(yè),要上大量課。。學(xué)生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會(huì)是快樂(lè)的笑聲,只會(huì)是緊張的生活,做不完的作業(yè),上不完的課,那時(shí),他們是小童工,我只是個(gè)”監(jiān)工”而己。想想他們違惦的用”和藹可親、慈祥溫柔”來(lái)形容老師時(shí),覺(jué)得自己是多么的悲哀啊!

接下來(lái)的幾年里,在校園里像無(wú)頭蒼蠅似的混著。在校園外,則經(jīng)歷了花天酒地、放蕩不羈的生活,也曾玩世不恭,也曾低三下四,也曾經(jīng)歷了生意場(chǎng)上的失敗,名利場(chǎng)上的失意及情感生活的起伏。也經(jīng)歷了一些身邊人的苦難、病痛。輝煌挫折,上臺(tái)下臺(tái),起起落落。

但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)思考。向善之心,上進(jìn)之心從來(lái)就不曾泯滅過(guò)。所以在很多人認(rèn)為我將會(huì)繼續(xù)沉淪下去的時(shí)候,我卻醒了過(guò)來(lái)。

上帝關(guān)了門,肯定會(huì)在另一個(gè)地方為你留扇窗的。嘗過(guò)了人生百味,我想,教育事業(yè)就是上帝為我留的一扇窗。

在尾透工作的幾年里,我逐漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高,減少了我的生存壓力。再一個(gè)是得益一個(gè)良師益良的點(diǎn)撥及示范,更重要的是跟一些老教師們的長(zhǎng)期共處中,我獲得了更多的人生經(jīng)驗(yàn),知道了人生的更多無(wú)奈。于是我開(kāi)始逐漸的靜下心來(lái),反省自己、反省生活,反省工作,開(kāi)始學(xué)會(huì)用感恩的心靈來(lái)體察世界,品味生活。就像有邪惡的一面,有善良的一面一樣,世界也有其美好的一面,跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來(lái)體察世界,往往就能決定你幸福與否。

一個(gè)人是正確的,那么他的世界也是正確的。

突然發(fā)現(xiàn)自己很幸福的。我身體健康,我能吃能睡能思考能運(yùn)動(dòng),我有一個(gè)溫柔賢惠的妻子,有一個(gè)聰明可愛(ài)的女兒,還有一份穩(wěn)定的收入。電視很精彩、街上很熱鬧。我得感激生活啊。

看著小女兒的生氣時(shí)努起的小嘴,高興時(shí)笑得”傻”,校子還有那一板正經(jīng)的自編舞蹈,我也悄然思考起我的工作,我的學(xué)生們了。

這些孩子,他們也有我女兒這般幼小,這般天真無(wú)邪,活潑可愛(ài)的時(shí)候啊,他們的父母也曾似我這般憐愛(ài)的看著他們,盼著他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)啊。也似我這般希冀他們能遇到好老師,能長(zhǎng)大成才啊。

幼吾幼以及人之幼。

想到這些,我心底便誦起無(wú)盡的愛(ài)意,至于學(xué)生的愛(ài)便也開(kāi)始滋生。于是,便也倍感自己責(zé)任之重。我這是在為人育子,為社會(huì)育子,為國(guó)家育子啊。該怎呵護(hù)這些孩子的童年,該如何的”愛(ài)”呢?

有要公正。無(wú)原則的愛(ài)是溺愛(ài),是放縱孩子們總會(huì)有缺失的,有偏頗的,愛(ài)他就要拉住他。

愛(ài)要公平。即要錦水添花,更要雪中送炭。這么多的孩子,總有跑在最后的,要多給他們成功的機(jī)會(huì),陽(yáng)光的溫暖。

愛(ài)要細(xì)心。嬌嫩的小草小花需要我們的精心照料。荷葉上的露珠,是容不是你用力搖晃的。

有要互動(dòng)。”單相思”是不快樂(lè)的。學(xué)生愛(ài)你,他們就會(huì)喜歡跟你相處,”親其師、信其道”。

學(xué)生愛(ài)你,那是因?yàn)槟阌绪攘?。教師的魅力?lái)源是多方面的,有自身的人格修養(yǎng)、知識(shí)水平、處事藝術(shù)、更多的是源于課堂教學(xué)藝術(shù)。

一節(jié)成功的課堂教學(xué)活動(dòng),就是一次愉悅的師生對(duì)話,深刻的情感體驗(yàn)。

當(dāng)然,為了這一節(jié)成功的課堂教學(xué),我們就得付出不少的努力。我們得學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新理念新知識(shí),我們得創(chuàng)造,創(chuàng)造新方法新策略。

我想,現(xiàn)在,我就是在這樣努力著的。

每個(gè)人的心靈歷程,師德塑造過(guò)程都不盡相同,但無(wú)論怎樣么走,我只希望,最后我們都能在一個(gè)開(kāi)滿鮮花、有陽(yáng)光笑容的地方相聚,那地方叫做——“愛(ài)與責(zé)任”。

愛(ài)和責(zé)任的話題作文3

在我的感覺(jué)里,一直認(rèn)為《小王子》是寫給天真爛漫、充滿幻想的孩子們看的,卻不知道原來(lái)這本書是作者通過(guò)孩子的語(yǔ)言寫給大人們看的。

小王子來(lái)自一個(gè)遙遠(yuǎn)的很小的星球,他和他的玫瑰花鬧了點(diǎn)矛盾,于是他離開(kāi)他的星球,這次出走是由于愛(ài)的矛盾引發(fā)的。

那是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),小鳥(niǎo)把玫瑰花的種子帶到了小王子的星球上。玫瑰花的種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花。小王子都細(xì)細(xì)地看在眼里,因?yàn)槊倒寤ǖ拿利?,他?ài)上了嬌艷的 花兒??墒沁@種愛(ài)不是永遠(yuǎn)美麗的。玫瑰花希望小王子給予更多的體貼和照顧,她因?yàn)榭释煌V沟丶m纏著小王子,小王子感受到了花兒的貪婪,慢慢地,他從當(dāng)初對(duì)花兒的愛(ài)轉(zhuǎn)為了懊悔,從而離開(kāi)了玫瑰花。到達(dá)地球后,小王子才認(rèn)識(shí)到了出走的錯(cuò)誤。才懂得不僅有愛(ài),還應(yīng)該有責(zé)任。雖然愛(ài)的并不是很完美,重要的是責(zé)任不能丟。小王子后來(lái)才明白了玫瑰花無(wú)理要求背后所隱藏的脈脈溫情,他為她付出了辛勤的勞動(dòng),他為她澆水、捉蟲(chóng)、罩玻璃罩,因?yàn)樗麑?duì)玫瑰花是唯一的??尚⊥踝訁s情誼地拋開(kāi)了屬于他的玫瑰花。

關(guān)于愛(ài)與責(zé)任,故事講述了一個(gè)更高的境界的話題:馴養(yǎng)。一只想被小王子馴養(yǎng)的狐貍。狐貍為什么愿意被馴養(yǎng)呢?因?yàn)橛辛笋Z養(yǎng)的關(guān)系,所以兩者必須經(jīng)常見(jiàn)面,因?yàn)榻?jīng)常見(jiàn)面,就會(huì)有了等待和企盼的幸福。當(dāng)小王子二度拜訪玫瑰園的時(shí)候,他知道了馴養(yǎng)的意義了。雖然滿園的玫瑰花與他的玫瑰花一樣的美麗,但是就像狐貍被小王子馴養(yǎng)了,而小王子的玫瑰花又馴養(yǎng)了他一樣,他對(duì)于她的愛(ài)是玫瑰園的所有玫瑰所不能相提并論的。因?yàn)樗哪嵌涿倒寤ㄊ撬麧补噙^(guò)的,在馴養(yǎng)的關(guān)系中,不存在懊惱,不存在埋怨,不存在猜忌,只有等待與期盼的幸福。

就像所有的人都想抓住最浪漫的愛(ài)一樣,人們?cè)趯ふ?、追求,我也在?nèi)心中渴望著。讀完《小王子》,我知道了還有這么美好的“馴養(yǎng)”。我愿自己能真心實(shí)意、全心全意地為家庭和孩子所“馴養(yǎng)”,只有等待和期盼,沒(méi)有任何猜忌地幸福地生活著。

愛(ài)和責(zé)任的話題作文4

愛(ài)是什么?愛(ài)是一種思緒,似藍(lán)天里飄蕩的白云。愛(ài)是陽(yáng)光,是風(fēng),空氣。愛(ài)是一種心痛,似撥動(dòng)你心靈的顫音,愛(ài)是一汪情懷,似靜謐而又蕩漾的海灣。責(zé)任是什么?責(zé)任是應(yīng)該做的事,是一種能力,又遠(yuǎn)勝于能力。責(zé)任是一種精神,更是一種品質(zhì)。

76秒,這個(gè)也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)微不足道的時(shí)間,一位司機(jī)卻用他的生命詮釋著責(zé)任。是的,這名司機(jī)就是杭州的最美司機(jī)——吳斌。當(dāng)異物如炮彈般飛來(lái),砸碎駕駛座正前方的擋風(fēng)玻璃,飛進(jìn)駕駛室,擊中了他的腹部和手臂,他只是本能的捂了一下肚子,然后緊緊握著方向盤,強(qiáng)忍劇痛,換擋、剎車、將車緩緩?fù):?,拉上手剎、開(kāi)啟雙閃燈,然后站起來(lái),面向乘客說(shuō)出他最后的話語(yǔ)……以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神,用自己76秒的堅(jiān)守和生命完成了保證乘客安全的神圣使命和英雄壯舉。

看完這段視頻,我的心靈不禁被震撼了。那塊鐵片擊穿玻璃之后還以30米/秒的速度飛向吳斌的腹部,相當(dāng)于一塊2。5公斤的鐵片從50米的高處墜落,砸中了吳斌的腹部。這是多么大的痛苦,而又要用多么大的.毅力來(lái)忍受??!可吳斌他忍受住了,忍受著數(shù)根肋骨骨折、肝臟碎裂的巨大疼痛,以他震撼山河的泰山姿勢(shì),詮釋了一個(gè)職業(yè)人的敬業(yè)與犧牲精神。他的英雄之舉,令人肅然起敬,感動(dòng)了全中國(guó),成為時(shí)代的靈魂和行為標(biāo)桿。

在這個(gè)“人不為己,天誅地滅”的社會(huì)里,吳斌用他的生命燃起一盞明燈,照亮人們黑暗的雙眸,引領(lǐng)多少迷途的心靈回歸。他讓我們明白即使是在最危難的時(shí)刻,也會(huì)有人挺身而出,并不是每個(gè)人都那么自私。我們要用信任與仁愛(ài)的目光看待身邊的每一個(gè)人,也許他曾經(jīng)傷害過(guò)你,你要相信他會(huì)改變,因?yàn)樵谖覀兩磉呌邢駞潜竽菢拥钠矫裼⑿郏麄兙拖窈?yīng)里最初的那只蝴蝶,扇動(dòng)著人性光輝的翅膀,刮起一股有力的龍卷風(fēng),驅(qū)散人們心中的黑暗。

這也是一個(gè)人人都需要反思的時(shí)代。當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候,你是否會(huì)毫不猶豫地上前?面對(duì)自己的職業(yè),自己所應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任,是偷偷推卸還是勇于承擔(dān)?勿以善小而不為,勿以惡小而為之,又有多少人真正的做到了這兩句話?我們是否懷著溫暖、平和與感恩看待世界?是否總覺(jué)得付出太多而得到太少?

責(zé)任,細(xì)細(xì)想一想,真的是重于泰山的,對(duì)家庭、對(duì)職業(yè)、對(duì)社會(huì),我們每個(gè)人都不能只是享受者,只有負(fù)責(zé)任的人,才能活得充實(shí),活得有意義。英雄就是那些把責(zé)任看得高于一切,甚至高于自己生命的人。

愛(ài)與責(zé)任將是一個(gè)永恒的話題,有愛(ài)便有了責(zé)任,有責(zé)任便也有了愛(ài)。我們也不是幼稚的孩子了,應(yīng)當(dāng)試著擔(dān)起責(zé)任。在前進(jìn)的路上與愛(ài)同行,與責(zé)任同行。

愛(ài)和責(zé)任的話題作文5

很小的時(shí)候,我喜歡坐在爸爸的肩膀上,讓他把我扛得高高的。記憶中他的肩膀好寬好寬,會(huì)讓我感到踏實(shí)。那時(shí),我就常常會(huì)想:要是一輩子都待在上面不要下來(lái),該有多好啊!

記得我曾經(jīng)很傻氣地問(wèn)爸爸:“為什么你的肩膀會(huì)這么寬呢?”他笑了笑,說(shuō):“因?yàn)樨?zé)任很重,我要把它們都扛起來(lái)?!彼穆曇艉芎裰兀o人一種很有力量的感覺(jué)。而此后,我就再也沒(méi)有坐過(guò)爸爸的肩膀,我怕把它壓壞了。

后來(lái),稍大一些,又和爸爸談到這個(gè)話題。當(dāng)他知道了我幼稚的想法后,說(shuō)了一句將令我終生難忘的話。他說(shuō):“其實(shí),負(fù)有責(zé)任也是一種幸福,因?yàn)閻?ài)與責(zé)任同行?!?/p>

慢慢地,我長(zhǎng)大了,我開(kāi)始在生活中體會(huì)到自己肩上的責(zé)任。

家里并不富裕,爸爸媽媽每天都在奔波忙碌。這讓我很難過(guò)。爸爸是一個(gè)那么有抱負(fù)的人,如今卻不得不面對(duì)一些平凡而瑣碎的事情。盡管他從不埋怨命運(yùn)沒(méi)有給他太多的眷顧,但那些說(shuō)不出的話,我都明白。我在心里暗暗發(fā)誓以后要賺好多好多的錢,讓爸爸媽媽過(guò)上最好的生活。我會(huì)拼命學(xué)習(xí),努力成為他們的驕傲,做好一切事情不再讓他們擔(dān)心,為他們分憂,使他們快樂(lè),讓他們成為人人羨慕的父母。因?yàn)?,這是我的責(zé)任。因?yàn)槲覑?ài)他們。

我做不出什么大的貢獻(xiàn),但我也在盡自己的力量去讓身邊人感受溫暖。在集體中,我認(rèn)真地做著作為一個(gè)普通同學(xué)應(yīng)該做的每一件事:同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)全力幫助,朋友生病時(shí)送出聲聲關(guān)懷,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上端上一盆清水……在校外,我也會(huì)時(shí)刻告訴自己要多做好事多幫助他人,做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。因?yàn)?,這是我的責(zé)任。

于是,就在這似水的光陰間,我漸漸明白了爸爸的話:愛(ài)與責(zé)任同行,責(zé)任與愛(ài)同在。

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