課堂趣事話題作文
美術(shù)課上，有一回老師說漏了嘴。他在描述非洲貍貓時(shí)沒人聽講，同學(xué)們有的東張西望，有的在偷偷畫畫，有的堵住耳朵。老師看見無人聽講，大怒道：“你們看我呀!不看怎么知道非洲貍貓長(zhǎng)得什么樣呢?”全班又是一陣大笑。這里給大家分享一些關(guān)于課堂趣事話題作文，供大家學(xué)習(xí)。
課堂趣事話題作文1
今天，老師帶我們?nèi)ナ彝馍险n，真是令人回味無窮。
“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”。上課鈴又開始啰唆了這意味著快樂的時(shí)光結(jié)束。這讓我聯(lián)想到一句話：快樂的時(shí)光總是那么短暫。這時(shí)老師走了進(jìn)來，見我們無精打采的樣子，歡快地說了聲：“今天這節(jié)課，我們到室外上課!”聽了老師這句話，我們班同學(xué)個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃，精力四溢了。在老師地指揮下，我們組成了一條“長(zhǎng)龍”，正在向室外的油菜花地“進(jìn)攻”呢!
我們迅速地到達(dá)了油菜花地，這時(shí)，老師大聲地說了一聲：“今天這節(jié)課，我們從玩中學(xué)習(xí)?！甭犃死蠋熯@句話，有兩位小女孩來到比較近的'商店，買了一個(gè)老鷹風(fēng)箏。看到這個(gè)風(fēng)箏，我們班男生都心癢癢呢!都想玩一下，這時(shí)我們男生隊(duì)的小周文杰自告奮勇走向前去，請(qǐng)求那兩個(gè)女生借風(fēng)箏給他玩玩。小周文杰真勇敢，真像是個(gè)敢死隊(duì)的一員!這時(shí)，女生說：“我可以借你玩，如果，風(fēng)箏掉了下來，你要用最快的速度給我撿回來!”“哼!真瞧不起我們男生!把我們當(dāng)狗一樣使喚!”唉，又有啥用，為了玩風(fēng)箏，這句話只好隱忍在我們心底。
“三二一?！憋L(fēng)箏起飛啦!風(fēng)箏像一個(gè)亭亭玉立的仙女在風(fēng)中翱翔著。我們男生可不是這么想的，我們想的是希望風(fēng)箏快點(diǎn)掉下來，這樣我們就可早一點(diǎn)玩風(fēng)箏了!女生們看見我們渴望的眼神，便想耍耍我們，這時(shí)，風(fēng)箏從天上飛快地下降，我們男生就像看見了新大陸一樣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著就要墜地的風(fēng)箏，沒多久，風(fēng)箏做了一個(gè)360大轉(zhuǎn)彎，一下子又飛到藍(lán)天上去了。這時(shí)，我們男生明白了女生在戲弄我們，所以對(duì)玩風(fēng)箏沒有了興趣，掉頭玩別的去了。女生見自己做錯(cuò)了事，便大方地說：“好吧!風(fēng)箏借你們，拿去玩吧!”最后，我們男生勝了!玩著女生們的“戰(zhàn)利品”?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”，時(shí)間在鐘表上轉(zhuǎn)動(dòng)著，這節(jié)課進(jìn)入了尾聲。在老師的帶領(lǐng)下，我們又整隊(duì)返回了學(xué)校。隨后，老師走進(jìn)了教室，說了一聲：“今天我們寫一篇作文叫玩好不好?”“好!”以前不愛寫作文的我也變了，變成哪樣了呢?當(dāng)然是變成愛寫作文的人啦!
“啊!”真希望時(shí)間倒流，再上一節(jié)這樣的語文課!
課堂趣事話題作文2
“哈哈哈”又是一陣爽朗的笑聲，今天的這節(jié)課怎么有些不同尋常?老師手里拿著一個(gè)用布包起來的東西，里面究竟是什么?同學(xué)們瞪著眼睛，迫不及待地想一探究竟。
“今天，老師帶來了一個(gè)新朋友”“新朋友?”話音未落，同學(xué)們便疑惑起來，這個(gè)老師口中的“新朋友”到底是誰?老師望著我們，嘴角突然上揚(yáng)，揭開了“新朋友”神秘的面紗。
“哇”原來，老師所說的“新朋友”就是它一塊磚頭。同學(xué)們好奇地盯著這個(gè)“丑家伙”：只見它全身上下赭紅色的，豎里面有一掌長(zhǎng)，橫里面有一根手指那么寬，表面上坑坑洼洼的，掂起來足足有三斤重。老師繼續(xù)介紹道：“我這位新朋友力氣可大了，誰都吹不動(dòng)它，不信，誰上來試試?”聽了老師的話，同學(xué)們都按捺不住好奇心，爭(zhēng)先恐后地舉起手，想與這個(gè)“丑家伙”一分勝負(fù)。
我們班的“大力士”朱聞迪成了第一個(gè)吃螃蟹的幸運(yùn)兒。老師把這塊磚頭豎著立在了桌子上。朱聞迪有力地扎著馬步，腳下仿佛生了根似的，只見他挽起衣袖，鼓著腮幫子，猛地吹了一口氣?！昂簟笨蛇@個(gè)“丑家伙”卻毫不畏懼，依舊巍然屹立在桌面上，一動(dòng)也不動(dòng)。再看朱聞迪，臉漲得通紅，不好意思地摸著頭，走下了講臺(tái)。
連班里的“大力士”都吹不倒它，同學(xué)們的信心削減了一大半，雖然后來陸續(xù)有人上去嘗試，但都以失敗告終。
老師見同學(xué)們一副“摸不著頭腦”的樣子，便親自示范，揭開了謎底。只見老師拿了一本書，立在了“丑家伙”的面前，把它遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。然后深吸一口氣，“呼”同學(xué)們都半信半疑：能行嗎?奇跡發(fā)生了!老師這輕輕一吹，前面的書倒了，并壓在了“丑家伙”的身上，只聽重重的一聲，“丑家伙”便被老師吹倒在了桌面上。同學(xué)們頓時(shí)驚嘆一聲，然后又開懷大笑起來，“哈哈哈”“這么容易，哈哈”教室里回蕩著同學(xué)們的歡聲笑語。
看來，遇到困難是不能只“強(qiáng)攻”，更要學(xué)會(huì)“智取”啊!
課堂趣事話題作文3
生活中是課堂。只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節(jié)日的美景;鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。
但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數(shù)火星用熄滅換來的閃光;那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們?cè)谝箍罩辛粝铝俗钶x煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價(jià)值
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。
抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種.種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來探尋人生的真諦。
課堂趣事話題作文4
朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，生活處處是課堂呢?螞蟻共同搬運(yùn)糧食，讓我們懂得要團(tuán)結(jié)友愛;大海寬闊，讓我們懂得要心胸寬廣……我也從生活中發(fā)現(xiàn)了啟示，快來看看吧!
在一次狂風(fēng)暴雨后的清晨，媽媽叫我到院子里收拾一下“殘局”。我不滿地拿起掃帚，心不甘情不愿地來到院子。
一到院子，一派慘不忍睹的情景映入我的眼里：到處是“夭折”的花，垂頭喪氣的草;遍地的樹枝和落葉;布滿深淺不一的水坑。我嘆了口氣，心想：經(jīng)過幾天幾夜的大雨洗刷。唉!小樹和花草們恐怕都難逃被生活“淘汰”的厄運(yùn)了。
我拿起掃帚，把樹葉和樹枝掃成一堆，打算去拿簸箕把它們盛起來。無意間，我瞥見一棵小草正慢慢地挺立起來。我揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一切。
可不止一棵，接著，第二棵，第三棵，第四棵……更多的小草挺立起來了。我連忙蹲下來，仔細(xì)觀察小草。它，漸漸的，漸漸的，從貼著變成匍匐再變成直立。不知是由于好奇心還是怎么，我竟然殘忍地踩下小草，期待著……不一會(huì)兒，小草果然重復(fù)著前面的動(dòng)作，逐漸恢復(fù)原狀，我似乎也是如釋重負(fù)。
我再抬頭看了看小草周邊的花，她們還是一樣毫無生氣地躺在地上。面對(duì)這些不起眼的小草，我不由得肅然起敬了，為它的堅(jiān)韌而喝彩，為它的頑強(qiáng)而欽佩。
從小草的身上，我學(xué)到了：不管生活中的風(fēng)雨有多么猛烈，只要你堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不向風(fēng)雨低頭屈服，勝利，最終一定會(huì)屬于你。
課堂趣事話題作文5
如果說傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一潭四周封閉的水，那么高效課堂教學(xué)模式就是一條河渠，帶著清澈的水流向傳統(tǒng)課堂，慢慢稀釋、融合，在這個(gè)過程中，那潭水必定會(huì)由一陣渾濁逐漸地變得清冽明朗直至完全被取代，被新生的力量所代替延續(xù)。
傳統(tǒng)課堂與高效課堂實(shí)在是一個(gè)極為鮮明的對(duì)比。傳統(tǒng)課堂是老師教、學(xué)生學(xué)，當(dāng)然這個(gè)“學(xué)”是指老師口中的學(xué)。這種教法最大的缺陷就是讓學(xué)生一味照著書本復(fù)制，只以教師的話為宗旨，完全不會(huì)思考是對(duì)是錯(cuò)，以致把思想局限在教材上，養(yǎng)成一種機(jī)械的木偶式學(xué)習(xí)，這就相當(dāng)于將自己的靈魂囚禁在枷鎖上，多么讓人膽寒!而高效課堂則改變了“授之以魚”的缺陷，真正實(shí)現(xiàn)了“授之以漁”，重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考。整個(gè)過程由基礎(chǔ)到提升到拓展再到梳理、檢測(cè)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。原來死板的教學(xué)方式被淘汰，課堂變得活躍。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下和老師的指導(dǎo)下有秩序地進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對(duì)群學(xué)和展示，把課堂45分鐘全都交給學(xué)生，可謂是“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。
高效課堂的課堂氣氛熱烈，我們看到的往往是獨(dú)學(xué)時(shí)同學(xué)們埋頭苦干、奮筆疾書，在紙張上留下陣陣墨香;對(duì)學(xué)時(shí)大家與各自的對(duì)子互幫互助、夯實(shí)基礎(chǔ)，在對(duì)方的腦海里刻下道道印記;群學(xué)時(shí)小組分工合作，把一個(gè)個(gè)問號(hào)變成一個(gè)個(gè)可愛的感嘆號(hào);展示時(shí)全組參與，聲音洪亮，像一個(gè)精靈鉆入每位同學(xué)的耳朵。這是一個(gè)多么理想的課堂啊!它就像一道彩虹，引領(lǐng)同學(xué)們從起點(diǎn)到終點(diǎn);它就像一對(duì)翅膀，讓每個(gè)同學(xué)整體提升，在廣闊的藍(lán)天上飛得更高更遠(yuǎn);它就像一罐蜂蜜，讓同學(xué)們?cè)凇芭d趣”這位老師的帶領(lǐng)下快樂地遨游在知識(shí)的海洋中!
在高效課堂里，我們是老師，我們是主人，我們都一樣懷揣著夢(mèng)想。新時(shí)代造就的高效課堂，已在我們的注視和期盼中款款而來，為我們注入新的力量!
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