關(guān)于幫助別人的議論文篇一

　　物換星移,輾轉(zhuǎn)幾度春秋,中華五千年文明書寫著一個又一個傳奇故事.訴說著一個又一個動人感恩故事.由此,推動社會發(fā)展、前進步伐的無非是那些默默奉獻,為國家、為人民做出貢獻的好人.

　　什么叫好人?也許有人會這樣問,當然不僅僅是局限于上面所說的那些為國家、為人民做貢獻的人.人不外乎兩種人：好人與壞人.好人我們稱之為懂得體諒別人、理解別人,摒棄自私,為他人、社會、乃至國家出謀劃策之人.壞人則與之相對.

　　滴水之恩,定當涌泉相報,這也許是好人的另一個定義.生活中需要感恩,只是因為我們是好人,人是具有感情和思想的動物,那么當別人幫助了我們,所應(yīng)該的是懷著一顆感恩的心去看待世界萬物,這我們也定義為好人.

　　雷鋒,響當當?shù)拿?從他的生平事跡可以看出：他一生所做的為他人之事已徹底多過了他人為他所做的事,這種超越自我,感恩他人的人難道我們不應(yīng)稱他為好人嗎?

　　翻閱歷史畫卷,許多事情值得我們深思和探究,展望未來,我們應(yīng)該于現(xiàn)在立定步伐,讓社會形成一個大家庭,在這個家庭中,我們有和諧、平等、自由、快樂與幸福……那么于此,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始真真正正地做一個好人.

　　為了家人,為了社會,也為了國家,為了歷史的進步,我們毋庸置疑.也許我們會遇到無窮多的困難與險阻.

　　會面對他人的冷嘲熱諷,會對面他人的惡語相向,但是,你能微笑來化解這一切,你已經(jīng)成為一名好人.

　　歷史是前進的,時鐘警惕著一代又一代的人,為歷史前進、車輪做鋪墊,犧牲的是人的生命,換來的是時代的進步.

　　那么我們該如何來做一名好人?這就是實際問題了,首先得從自我出發(fā),季羨林先生曾說過：“考慮自己比自己更多就是好人.”這一標準我覺得可以再降低一點：“考慮別人比考慮自己一樣多就是好人.”

　　當你身邊的朋友遇到困境時,我們該伸出友誼這手拉朋友一把;

　　當社會需要我們進,我們應(yīng)該挺身而出,獻計獻策,共同為社會出一點力;

　　當國家,人民需要我們時,我們所留有的想法應(yīng)該是一種自豪,一種對生命的尊敬和自豪,畏首畏尾不是男子漢,挺身而出才是大丈夫.

　　“讓世界充滿愛”是一首柔情似水之歌,是一首充分體現(xiàn)社會光照與人的價值的歌,“伸出你的雙手,對你來說只是如此地簡單,對他人來說,卻是一種無比珍貴的財富.”這就是所謂的連鎖反應(yīng).

　　當你幫助他人,別人同樣會心存感激,用幫助的心態(tài)來面對他身邊的人.以一傳十、以十傳百……想象一下,那該是一個多大的貢獻啊!

　　在幫助他人時,我們也應(yīng)該珍惜身邊的一切,“物在隨時轉(zhuǎn)眼即逝”,如果我們不好好把握,不好好珍惜現(xiàn)有一切,那么人生將缺乏生存下去的意義.

　　愿世界充滿愛!溫暖每一個孤寂的心靈,去融化一切的不愉之冰,攜手共進,共創(chuàng)美好未來!

　　更愿好人一生平安!

　　關(guān)于幫助別人的議論文篇二

　　“有句話常掛嘴邊”，初看平淡無奇，細品意味悠長。題目貼近考生實際，意在啟發(fā)考生觀察生活、體驗生活并思考生活，具有很大的思考和想象空間，每個考生都應(yīng)該有話可說。考生可以在作文中充分暢談感受，張揚個性，抒寫情思，展示才華。

　　這個題目是一個主謂短語，對這個短語中的每一個詞語的內(nèi)容都要弄清楚。首先要明白本題目寫作的對象，即是誰“有句話常掛嘴邊”。從題目來看，這個“誰”既可以是自己，也可以是他人，如父母、老師、同學(xué)、成功人士，也可以是某一類人，甚至是自己的偶像等等。其次，要明確，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊?會產(chǎn)生什么樣的作用?這應(yīng)該是作文的主要內(nèi)容。從考生本人的角度，可以選寫如媽媽或老師期望和激勵自己的話，也可以選寫如某一句格言或座右銘之類的話，都很有意義。當然也可以寫他人的話，如寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。也可以選寫一些不良的口頭語，對此加以批評，對社會風(fēng)氣提點建議，等等。不過，不管你選擇誰來寫，寫他(她)的哪一句“常掛嘴邊”的話，都要有真情實感，絕不可胡編亂造。作文網(wǎng) home.sanwen8.cn

　　從文體選擇來看，本題目寫記敘文、議論文、散文，甚至小小說，都無不可，但考生應(yīng)用最拿手的文體去寫作。如寫議論文，可以這樣構(gòu)思：第一分論點——毅力頑強者常把“天下無難事”掛在嘴邊;第二分論點——嘴邊的“天下無難事”，幫助毅力頑強者走向成功;中心總論點——把“天下無難事”掛在嘴邊，是成功者的標志!如寫記敘文，可以這樣構(gòu)思：我的父母有一句口頭禪，常掛在嘴邊，那就是“黃金棍兒出好人”;每當我犯錯挨“修理”時，這句話總要從父母嘴里冒出來;每當看到有關(guān)學(xué)生教育出問題的新聞時，父母也總要嘮叨這句話;有一次，……現(xiàn)在，我終于明白了這句話的含義。

　　關(guān)于幫助別人的議論文篇三

　　人們總說：我們是生活在集體中的，我們都要去幫助他人，也能獲得他人的幫助，幫助別人，快樂自己。

　　我們陳老師經(jīng)常在黑板上寫道：要想成為尖子生，就要爭當小老師。當每個人將問題弄懂后再教給別人，自己也能從中獲得快樂與進步。而每當想起這些，我便想起了我自己，因為懶得做這些題而不愿將這些知識傳授給他人。

　　在我小學(xué)的時候，我總是最快將作業(yè)做完，心中也很少有些疑惑。但有許多同學(xué)不像我這樣，他們總是有數(shù)不盡的問題要請交往，但我總是很不耐煩地將作業(yè)拿給他們抄。時間久了，干脆動真格的了，十幾個人圍在我的桌子前將我的答案翻來覆去搗弄了很久，直到我的作業(yè)已“面目全非”他們才肯罷手。但每到考試的時候，我總能考出一個好成績，而那些平常抄我作業(yè)的人呢?——幾乎沒有考得好的。當他們拿到試卷后才醒悟：這種方法竟是害了他們啊!

　　也有許多與我十分友善的朋友，他們有問題一就來問我，我也是很爽快的向他們解釋了一遍又一遍，我們在互幫互助中成長、進步，都得到了應(yīng)有的回報。

　　當我到了初中后，可能是因為我與他們還不太熟悉，很少有人前來請叫我問題，我便用了最常用的方式：一手含蓄半遮面。有人來問我問題時，我還沒等他說完，便立刻回他話：“不知道。”造成了許多同學(xué)都對我的印象不好。我卻沒有在意這些，而是一如既往地堅持我的原則，除非能找到真心對我好的同學(xué)，不然我依舊是沉默寡言，不愿開口幫助他人。

　　在我從前的腦海中，有著這樣一個想法：別人將他的知識授予了我，我得到了一份知識;我不將授予他人，他人的不到我的知識。以此相衡量，我們賺了，他人仍是保守以前，他們虧了。正因如此，我才沒有幫助他人。

　　但我先進卻看到了另一番現(xiàn)象：同學(xué)們?nèi)栽诨突ブ?，共同進步著。而我，卻像是一只離群的孤雁，獨自一人徘徊在清冷的天空。我看到了他們奮斗的景象，他們正歡樂著、快樂著，這份愉悅，卻是我換不回來的。

　　正因我很少幫助他人，自己也尋不回從前的歡樂，我此時才明白，老師說得不錯，正是要互幫互助，自己才有提高。我要將老師的話發(fā)揚，在我的心底用心去感受，體會從中的真諦!