高中優(yōu)美議論文范文
高中優(yōu)美議論文范文
學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)，可以從模仿入手，從簡(jiǎn)單的模仿到自創(chuàng)出有理有據(jù)的議論文，當(dāng)然要從閱讀議論文入手，大量積累議論文的內(nèi)容。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中優(yōu)美議論文范文，歡迎大家參考閱讀。
高中優(yōu)美議論文范文篇1
自古以來(lái)，古人云：“不以規(guī)矩不成方圓”，流傳至今，這些規(guī)矩來(lái)自遙遠(yuǎn)的封建社會(huì)，也影響了中國(guó)人天性較為封閉、規(guī)矩的特點(diǎn)，雖然有利于社會(huì)安定，但在創(chuàng)新方面是處于劣勢(shì)的。即使有規(guī)矩，思維的天窗依然需要打開(kāi)，就像人只有喝醉了才會(huì)痛快淋漓地抒發(fā)情感。
每個(gè)醉酒后的人姿態(tài)不盡相同，有人痛苦流涕，有人開(kāi)懷大笑，有人憤憤不平……所有壓抑的情感都在“酒后吐真言”中盡情釋放了，無(wú)所畏懼，暢所欲言，隨心所欲地宣泄自己。
東晉時(shí)期的書(shū)法家王羲之，一日與朋友相約出游，醉酒后即興揮手成就一幅好字，朋友贊不絕口。酒醒后，王羲之欲再寫(xiě)幾幅卻再也無(wú)法超越第一幅的作品。這并不是偶然，也不是王羲之沒(méi)有了靈感，只是在他喝醉酒后，心中沒(méi)有了雜念，身心均集中于字上，揮就了一幅自己無(wú)法超越的作品;清醒后，或許急于求成，或許貪婪，或許只想單純地再寫(xiě)一幅好字，但心中再也沒(méi)有了醉酒后的寧?kù)o，那份天然，那份純凈，靈感來(lái)源的清凈之處，也于此而消失了。
再有，《梁山伯與祝英臺(tái)》中一集劇情如下：
梁山伯的書(shū)院來(lái)應(yīng)聘的老師，在教學(xué)生練字的時(shí)候，竟然讓學(xué)生先喝酒，被原來(lái)的老師視為“教壞了學(xué)生”，然而結(jié)局——喝醉了的學(xué)生搖搖晃晃地寫(xiě)了一幅又一幅讓人驚嘆的作品，深得賞識(shí)。
酒也并不是值得提倡的東西，酒所發(fā)揮的這些好的作用，只是因?yàn)榫谱屓藭簳r(shí)忘記了一切。通俗來(lái)講，甚至?xí)簳r(shí)失去了理智，正因?yàn)檫@樣心中便沒(méi)有了那么多的顧慮，只有心中單純的所想，思維便沒(méi)有了限制，真正地做到了隨心所欲，真正地做到了醉翁話心。
每個(gè)人的潛力是無(wú)限的。這句話無(wú)數(shù)人都被激勵(lì)了無(wú)數(shù)遍，然而呢，卻常常只成為了人們的一種信念，又有多少人真正地挖掘了自己的潛力呢?“不能這樣做%……”“不應(yīng)該這樣……”……規(guī)矩環(huán)繞在我們的周?chē)?，甚至有時(shí)會(huì)壓得人們喘不過(guò)氣來(lái)。激發(fā)潛力最重要的一部分便是突破限制，并不是所有的規(guī)矩都是錯(cuò)誤的，只是在一條條規(guī)矩之下，我們難免又自己為自己設(shè)置了一條條限制。并非所有的靈感都會(huì)如愿而至，大多數(shù)人需要自己去尋找靈感，那就拋棄自己的一條條限制，幻想吧，甚至胡思亂想都可以。每個(gè)人都需要從條條框框中掙脫出來(lái)，就像醉酒般的隨心所欲，就像醉翁話心一樣，隨心所欲。
當(dāng)你遇到抉擇——遇到兩難，遇到多項(xiàng)選擇時(shí)，不妨靜下來(lái)，像醉翁一樣什么都不要想，聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音，便會(huì)得到明朗。
醉翁話心，不是一句口號(hào)，也不是一句咒語(yǔ)，它需要身臨其境，想著，你是一位醉翁，可以話心，無(wú)所拘束……
高中優(yōu)美議論文范文篇2
責(zé)任，是指自己分內(nèi)應(yīng)做的事，做好了就沒(méi)事，做不好就要負(fù)責(zé)。
責(zé)任，有大有小，有重有輕，每個(gè)人都有責(zé)任。
責(zé)任，或多或少，或難或易，擁有責(zé)任也擁有負(fù)責(zé)。
分得清責(zé)任，才能正確引領(lǐng)自己。某一中學(xué)生，總覺(jué)得自己屈才，和同學(xué)相比，成績(jī)差了就抱怨老師“水平太低”，參加比賽沒(méi)獲獎(jiǎng)就埋怨比賽組織“有眼無(wú)珠”，父母是普通百姓就埋怨他們沒(méi)能耐，不能為自己的未來(lái)創(chuàng)造優(yōu)越的條件。
當(dāng)我看到這里時(shí)，突然感到很滑稽，我想應(yīng)該有很多人這么想吧，還是他的朋友比較明智，知道責(zé)任所在。
你可知道，同一間教室，同一個(gè)老師，自己比別人差，這是為什么。老師的責(zé)任是教書(shū)育人，他們對(duì)待每一個(gè)人都是一樣的，交給每一給人的知識(shí)也是一樣的，而不一樣的是自己的心態(tài)，同學(xué)課后的努力不是你課后的嬉戲可以相比，同學(xué)課時(shí)的認(rèn)真不是你課時(shí)的神游可以相比，同學(xué)繁多的筆記不是你空白的書(shū)本可以相比，你的成績(jī)差是誰(shuí)的責(zé)任?
你的文章寫(xiě)得好嗎?是如李白詩(shī)文一樣浪漫?是如毛澤東文筆一樣豪放，是如李清照美詞一樣凄婉?自己的文采不如他人，是組織者有眼無(wú)珠?你可有在你的文章中做過(guò)修改，你可有在這次落選中吸取教訓(xùn)，你可知道你的文章的缺陷。你沒(méi)有獲獎(jiǎng)是誰(shuí)的責(zé)任?
父母是普通百姓又如何，父母是百萬(wàn)富翁又如何，那都是父母的，父母也曾努力過(guò)，他們還沒(méi)有讓自己的子女受苦，他們現(xiàn)在的努力就是讓你改變這一切。魯迅一家曾是官宦之家，但后面也變成了普通百姓，過(guò)著無(wú)比艱辛的生活。即使這樣，他們也很努力，讓這一切發(fā)生了改變，周建人的自學(xué)成才更令我敬佩。同樣的環(huán)境，不同的變化，家庭條件不優(yōu)越又能怎樣，自己可以努力的去改變，這一切這也是我們成長(zhǎng)的墊腳石，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的源泉所在。自己的不知足，是誰(shuí)的責(zé)任?
自己的責(zé)任自己負(fù)責(zé)，推卸責(zé)任沒(méi)必要。
高中優(yōu)美議論文范文篇3
笑，是美好的?？墒怯械男?，卻是致命的。就像看別人失敗時(shí)嘲笑，別人遇事時(shí)的取笑，和低級(jí)趣味的狂笑。這些笑往往十分刺耳甚至刺心，比處罰更傷尊嚴(yán)，比冷眼相看更加絕情!
當(dāng)阿Q即將被斬首時(shí)，人們只知道讓他唱戲，相互取笑，卻放下一個(gè)活人生命不顧，即使阿Q自己也在笑那些革命的人。當(dāng)卡西莫多被綁在臺(tái)上時(shí)，許多人只顧著嘲笑他的丑陋，卻沒(méi)有一個(gè)人為他水送到旁邊，卡西莫多雖是智障，但他心地善良，他懂!那個(gè)世紀(jì)人們笑得肆無(wú)忌憚，他們不管是做出貢獻(xiàn)的革命黨，也不管是心地善良的百姓，也不管是普通人，總之極大多數(shù)人顧別人尊嚴(yán)不顧，只要有人在絞刑架上，他們就肆無(wú)忌憚的嘲笑!
美國(guó)攝影師有一副著名照片，是許多人在街頭狂笑，看了卻讓人心頭一冷，很像有人被斬首時(shí)的笑。社會(huì)劣根性沒(méi)變，現(xiàn)在也如此。很多人喜歡看別人出丑，絲毫不顧及他人感受。當(dāng)一個(gè)人摔倒時(shí)，許多人在一旁嘲笑，卻很少人想到去扶他一把。當(dāng)一個(gè)人鼓足信心上臺(tái)演講時(shí)，卻有人起哄，接著是刺耳的一陣嘲笑。成績(jī)不理想時(shí)，沒(méi)有人安慰你，卻有人笑著向你炫耀。換做是自己，你會(huì)怎么想?笑?不，那一定很失尊嚴(yán)，甚至有自殺的念頭。
馬航失蹤，應(yīng)萬(wàn)分悲慟才對(duì)。可有人確那它取笑。說(shuō)說(shuō)里竟出現(xiàn)無(wú)聊的“李白馬航失蹤預(yù)言詩(shī)”。這既侮辱了李白，也十分傷害200多遇害者家屬，只博無(wú)聊一笑?反正我笑不出來(lái)。好多新聞也如此，人們對(duì)許多人的不幸遭遇已經(jīng)淡化，淡化……只知道找那些庸俗的“好笑”，那些評(píng)論，不忍直視……換做你呢?被別人評(píng)頭論足什么滋味?
許多經(jīng)典，被演繹成毫無(wú)經(jīng)典性的爛片。像西游記為什么被寫(xiě)成了《嘻游記》，三國(guó)演義情節(jié)被好多游戲篡改，許多經(jīng)典讀物被電視劇增加了好多令人作嘔“搞笑情節(jié)”，還有篡改歷史亂七八糟的穿越劇。許多經(jīng)典都被低級(jí)趣味的“搞笑”篡改，不把經(jīng)典讀物作者氣昏嗎?
褒姒一笑周?chē)?guó)滅，貴妃一笑滅唐朝。若只知取笑，怎么努力?怎么成功?
真正的笑是單純的笑，是自信的笑，是吃苦練就的笑。若上學(xué)時(shí)只知?dú)g笑玩樂(lè)，怎么聽(tīng)進(jìn)知識(shí)?若是通過(guò)吃得苦中苦最終成功的笑，那才最美的笑。
尊重他人，尊重自己，隱藏自己的笑，那才最美。
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