高考滿(mǎn)分作文議論文技巧
高考滿(mǎn)分作文議論文技巧
議論文寫(xiě)作教學(xué)可以借鑒探究性教學(xué)的研究成果，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，提高他們的寫(xiě)作水平。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考滿(mǎn)分作文議論文技巧，歡迎大家參考閱讀。
高考滿(mǎn)分作文議論文技巧篇1
一、議論文的結(jié)構(gòu)合體
寫(xiě)文章要遵循一定的思維規(guī)律。這種思維規(guī)律反映在文章的外部形態(tài)上，就是具有一定體式的文章的結(jié)構(gòu)。怎樣寫(xiě)議論文才算“合體”呢?
一是根據(jù)議論問(wèn)題的一般思維模式，應(yīng)當(dāng)是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成，也就是議論文的開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。“提出問(wèn)題”即在議論文開(kāi)頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn);“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)分析論證;“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論， 或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn)，眾所周知，茲不贅述。
二是分析問(wèn)題即本論部分，即正文部分，要按一定的向度分層展開(kāi)論述。所謂“向度”即論述展開(kāi)的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè)，即觀點(diǎn)+論據(jù)+分析+歸納。按照高考作文的字?jǐn)?shù)等的限制，本輪部分一般情況下，由這樣的三個(gè)層次展開(kāi)， 這樣三個(gè)分論部分就要形成一定的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。
所謂并列式，就是圍繞中心論點(diǎn)從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn)或者幾個(gè)材料，逐一論證。這里需要說(shuō)明一下，所謂一個(gè)向度，就是說(shuō)，分論部分必須要據(jù)中心論點(diǎn)的同一角度，同一層次展開(kāi)，如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫(xiě)，那么幾個(gè)分論部分之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。同時(shí)要注意一點(diǎn)，就是幾個(gè)分論部分要做到分得開(kāi)，扣得住，排得順的原則。所謂分得開(kāi)就是說(shuō)幾個(gè)分論部分之間必須是并列關(guān)系，而不是包含或交叉關(guān)系;扣得住就是分論部分必須根據(jù)中心論點(diǎn)的走向而展開(kāi)論述;排得順其實(shí)是作文形式方面的要求，就是分論部分的幾個(gè)層次之間的句式大致要做到結(jié)構(gòu)一致性，文字量也要均衡等。
所謂遞進(jìn)式，就是要求文章總體上運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)模式，但在主體部分要縱向展開(kāi)，運(yùn)用層遞式結(jié)構(gòu)，即由小到大，由此及彼，一層深入一層地分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性。概括為：點(diǎn)明中心—層遞論證—回扣中心。這種結(jié)構(gòu)一般有三種呈現(xiàn)方式：1.分論點(diǎn)遞進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行論證，各層間可用“不僅……而且……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡。2.“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”，即圍繞中心論點(diǎn)回答“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)問(wèn)題。3.“擺現(xiàn)象—析危害—挖根源—指辦法”，即對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象進(jìn)行駁論。
所謂對(duì)照式，這種結(jié)構(gòu)就是在中心論點(diǎn)提出之后，在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù)加以論證，最后進(jìn)行結(jié)論。其結(jié)構(gòu)模式為：1.引論：提出論點(diǎn);2.本論：(1).正面論證：論點(diǎn)+論據(jù)+小結(jié);(2).反面論證：論點(diǎn)+論據(jù)+小結(jié)。3.結(jié)論：簡(jiǎn)評(píng)照應(yīng)。
運(yùn)用這種方式，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1.圍繞中心論點(diǎn)選擇比較材料，確定對(duì)比點(diǎn)。所選對(duì)象必須是兩種截然相反或有差異的事物，論證時(shí)要緊扣文章的中心。2.正反論證應(yīng)有主有次。若文章從正面立論，主體部分以正面論述為主，以反面論述為輔;若文章從反面立論，主體部分以反面論述為主，以正面論述為輔。
二、思路入格
議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系，在提出中心論點(diǎn)后，只要圍繞中心論點(diǎn)，根據(jù)中心論點(diǎn)的內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)在會(huì)在中心論點(diǎn)的原因，意義，途徑，功能等方面任選一個(gè)角度就會(huì)提出擬出幾個(gè)分論點(diǎn)或者分論部分。這種中心論點(diǎn)和各分論部分之間的各種關(guān)系就是所謂的“格”。如中心論點(diǎn)是“拒絕浮躁”，那么我們就可以從多個(gè)方面擬寫(xiě)分論點(diǎn)，如時(shí)間階段，空間場(chǎng)合，具體表現(xiàn)，由果索因，作用意義，影響危害等。
同樣，分論點(diǎn)和議論文的論據(jù)之間，也應(yīng)當(dāng)是上述多種關(guān)系的聯(lián)系。如在“堅(jiān)守是一種職責(zé)，使平凡變得偉大”這個(gè)分論點(diǎn)后面，就可這樣展開(kāi)論述：“邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)守，使國(guó)家安定祥和;人民教師的堅(jiān)守，使桃李滿(mǎn)天下;白衣天使的堅(jiān)守，使病魔為之屈服。”
三、粘連有術(shù)
一篇像樣的議論文，除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外，還有更重要的一個(gè)方面，就是對(duì)論點(diǎn)的恰當(dāng)闡述和對(duì)論據(jù)的中肯分析;沒(méi)有這樣的闡述和分析，議論文論點(diǎn)論據(jù)就不能粘連起來(lái)，而這個(gè)粘連是有“術(shù)”的。這種方法體現(xiàn)為：觀點(diǎn)+過(guò)渡+事例+分析。
這個(gè)步驟中最重要的是“過(guò)渡”和“分析”。所謂“過(guò)渡”就是要在觀點(diǎn)和事例之間，用適當(dāng)?shù)脑~句來(lái)勾連，以接通文氣，使觀點(diǎn)和議論文材料在語(yǔ)言形式上暢通無(wú)阻。所謂“分析”，就是事例敘述完之后，還必須對(duì)事例進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲈u(píng)論，指出其本質(zhì)特點(diǎn)，使事例和論點(diǎn)在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起，這一部分內(nèi)容其實(shí)就是真正體現(xiàn)寫(xiě)作者思想認(rèn)知水平的。所謂歸納，就是從多個(gè)事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個(gè)事例中提煉，那么“論據(jù)”部分，就應(yīng)是兩個(gè)或三個(gè)以上。
高考滿(mǎn)分作文議論文范文篇2
我只愿放下步子，在一方靜好無(wú)常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質(zhì)，為世界的前行慷慨解囊。——引子
風(fēng)無(wú)償助力，鷹得以搏擊長(zhǎng)空;土慷慨匯實(shí)，花得以紛繁絕艷;星默然成伍，銀河得以廣邈非常……這世上總有這那么兩種角色：一方是聚光燈與榮譽(yù)追隨的領(lǐng)跑者，一方是倨于靜隅無(wú)謂名姓而給予助力的鼓掌的路人。歷史總是將心偏予光芒獨(dú)立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發(fā)出敬仰的聲音，即使他們?nèi)缥m，淡泊而無(wú)聞。
這個(gè)世界時(shí)常顯得過(guò)于忙碌，利益的爭(zhēng)奪早已讓古者恬然處世默然奉獻(xiàn)之言束之高閣。我們身邊不缺勇于追求注目成功之人，看那選秀無(wú)休止海選中浮起的欲望與期待，看那層出不窮爭(zhēng)先恐后在書(shū)架上占去一席之位的青春言情與致富“秘籍”。不錯(cuò)，他們不失為社會(huì)前行的推力，正如古代西方有言：“人無(wú)欲望便死亡”，可這些追逐時(shí)常太過(guò)聒噪與不安。
于是我更愿意成為那卑渺路旁鼓掌喝彩的無(wú)聲一員，正因他更淡然，于是便更無(wú)私與自由。著名影星金·凱瑞的影片《一個(gè)頭兩個(gè)大》中有這樣一個(gè)感人片段，在影片結(jié)束時(shí)所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時(shí)如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺(tái)。這便是對(duì)那些卑微而慷慨的尊敬與珍視吧!在主角無(wú)上光芒奪人心魄時(shí)，他們扮演的小人物在鏡頭吝嗇的角落里作著錦上添花卻是至關(guān)重要的添補(bǔ)，他們中有活潑的孩子，有美麗的少女，亦有白發(fā)如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨與無(wú)私的美麗卻足以鑲于奧斯卡金杯之巔。
在卑渺角落中奉獻(xiàn)掌聲與慷慨亦是歷史前行不可忽視的一種助力。人生在世，有那些少數(shù)人可采擷的光芒，亦有多少人平凡而實(shí)在的付出。正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段予以英國(guó)市民展示其家族的歷史與個(gè)人的生活，這何嘗不是一份予以卑微慷慨的身份證明?那些為倫敦前行奉獻(xiàn)的掌聲，那些為世界奉獻(xiàn)慷慨品質(zhì)的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角?
于是朋友，我艷羨英雄的奮斗史與無(wú)上光榮，我亦肯定那些追求卓越的希望。但我更愿執(zhí)守己身純粹的悲喜和品質(zhì)，在一方卑微無(wú)常的位置，為世界和他人，慷慨地鼓掌。
高考滿(mǎn)分作文議論文范文篇3
船上的漏洞本不屬于漆工約定工作范圍，只要把油漆漆好了，任務(wù)就算是已經(jīng)完成，可是漆工卻順便將船上的漏洞補(bǔ)好，就是這么一個(gè)不經(jīng)意的“舉手之勞”，卻避免了一場(chǎng)重大事故的發(fā)生。
看完此則故事，令人想到另一則故事，一個(gè)大雨瞬間傾瀉而下的午后，一位渾身濕淋淋的老婦，步履蹣跚地走進(jìn)費(fèi)城百貨商店。看著她那狼狽的姿態(tài)和簡(jiǎn)樸的衣裙，所有的售貨員都對(duì)她視而不見(jiàn)。這時(shí)走出一位小伙子走進(jìn)里間，搬出一把椅子。“夫人，不必為難，坐在椅子上休息就是了。”這個(gè)年輕人叫菲利，老婦人就是美國(guó)億萬(wàn)富翁“鋼鐵大王”卡內(nèi)基的母親。后來(lái)菲利來(lái)到卡內(nèi)基公司，以他一貫的誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)懇，成為“鋼鐵大王”的左膀右臂。菲利的舉手之勞，成就了他的“掃天下”的偉業(yè)。兩個(gè)故事雖說(shuō)不同，但是結(jié)果都不同尋常。
舉手之勞無(wú)須付出多大的代價(jià)，也無(wú)須多大的成本，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，一舉手，一抬足就可以做好，卻給他人和社會(huì)帶來(lái)意料不到的好的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中：坐公交不少人給急需的人員讓座;看到老人跌倒順手把其扶起來(lái);公共場(chǎng)所順手關(guān)燈，關(guān)閉水龍頭等并不少見(jiàn)，舉手之勞有的是一種傳統(tǒng)習(xí)慣，有的則是要細(xì)心的觀察，舉手之勞看似簡(jiǎn)單，但卻反映出一種內(nèi)心的美德。
與驚天動(dòng)地的奇跡相比，舉手之勞微不足道，但由小見(jiàn)大，與微之外見(jiàn)精神，古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里”，一個(gè)人要成功，不僅要干大事，還要從小事做起，不僅要做好份內(nèi)的事，而且還得做好份外的事，細(xì)節(jié)決定成敗，只有注意細(xì)節(jié)的人，才能全心投入，對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，習(xí)慣舉手之勞之人，才是胸懷寬大，能替他人所想，把他人放在心上的人，社會(huì)需要溫暖，人與人之間需要真誠(chéng)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，都來(lái)點(diǎn)舉手之勞，社會(huì)發(fā)展將更美好。
船主給漆工送了一大筆錢(qián)，其意不僅是金錢(qián)，而是一種報(bào)恩，菲利的舉手之勞，成就了其“掃天下”的偉業(yè)。誠(chéng)然，大凡舉手之勞者都不圖回報(bào)，但是讓人銘刻在心，此種回報(bào)是意想不到，比起金錢(qián)更珍貴。舉手之勞人人可做，但愿社會(huì)有更多的此類(lèi)漆工，同時(shí)也希望得到幫助者能象船主那樣，知書(shū)達(dá)理，給予愛(ài)心者以獎(jiǎng)勵(lì)，共同營(yíng)造“我愛(ài)人人，人人愛(ài)我”的良好氛圍。
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