高一語(yǔ)文議論文作文精彩示例
高一語(yǔ)文議論文作文精彩示例
在作文中,學(xué)生最感頭痛的是寫(xiě)議論文;他們寫(xiě)議論文的通病是:內(nèi)容空洞,東扯西拉,言之無(wú)理或說(shuō)理不清。那么你知道高一語(yǔ)文議論文作文怎么寫(xiě)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語(yǔ)文議論文作文，供大家分享。
高一語(yǔ)文議論文作文：逆境鑄就意志
從小就希望有一天能夠去看海，去看那一波未平一波又起的浪花。愛(ài)浪，因?yàn)樗軌虬l(fā)出氣勢(shì)磅礴的聲音，濺起耀眼的水珠，卷起一層又一層“花”。但又有誰(shuí)意識(shí)到，它為何有如此聲音、水珠、與“花”呢?沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)橛薪甘淖璧K，讓海水變成浪花。而浪花想要發(fā)出更浩瀚的聲音，迸濺起更璀璨的水珠，卷起更完美的“花”是否更需要努力向礁石沖擊呢?
人生如海水，礁石如逆境。只有我們像海水一樣向礁石沖擊，我們的人生之浪才會(huì)更加輝煌。
眾所周知，張海迪——一個(gè)身殘志不殘，有著驚人毅力的女子，出色地完成了英語(yǔ)，日語(yǔ)和世界語(yǔ)的自修，以一個(gè)沒(méi)上過(guò)學(xué)的身份被山東大學(xué)外語(yǔ)系所正式錄取。這是中國(guó)的奇跡，誰(shuí)無(wú)不肅然起敬的呢?她在逆境中鑄就了驚人的意志，通過(guò)努力成功了。
所以人要有意志，用百折不撓的精神去奮斗，去拼搏，去創(chuàng)造奇跡。否則以遇到挫折，遇到困難，遇到打擊，就會(huì)心灰意冷，不言而喻的失敗了。
在生活中，萬(wàn)事萬(wàn)物都是相互的，沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的獨(dú)行體。就如：快樂(lè)與痛苦，它們是并存的。只有痛苦才能感知快樂(lè)的存在，如果沒(méi)有痛苦也許誰(shuí)也無(wú)法領(lǐng)悟到真正的快樂(lè)了。逆境與順境也是一樣，沒(méi)有逆境，我們也無(wú)法識(shí)別什么是順境。然而逆境比順境好得多。順境容易使人得到滿足而不思進(jìn)取，反而逆境可以磨練人堅(jiān)強(qiáng)的意志，明辨是非，為真理而奮斗、抗?fàn)?，催我們一步步向前走?/p>
心中一直銘記這么一句話：當(dāng)意志倒下的時(shí)候，生命也不再屹立?？上攵瑘?jiān)強(qiáng)的意志對(duì)一個(gè)人的生命是多么的至關(guān)重要。然而堅(jiān)強(qiáng)的意志需要逆境來(lái)鑄就。不僅張海迪還有震撼全世界的貝多芬、保爾-柯察金。他們不都是在逆境中鍛煉出了鋼鐵般的意志嗎?
生命需要意志，逆境鑄就意志。
浪花需要礁石;生命需要意志;意志需要逆境。只有在逆境中才能迸濺出生命之花。
就讓我們?cè)谀婢持屑?xì)心采擷一顆顆閃亮的珍珠，精心綴連成一串串美麗的項(xiàng)鏈吧!
高一語(yǔ)文議論文作文：由方仲永想到的
宋朝末年的中國(guó)，出了一個(gè)叫方仲永的神童，從小就能歌善舞，并且具有很強(qiáng)的寫(xiě)作天賦，能寫(xiě)詩(shī)作對(duì)聯(lián)，五歲時(shí)，他的父親叫他當(dāng)眾作了一首詩(shī)，那首詩(shī)還非常值得欣賞，反應(yīng)出他的天賦并不是虛假的。可惜的是，他的父親很愚蠢，帶著神童方仲永到處拜訪，實(shí)際上是顯耀，認(rèn)為既然是神童，就不必要讓他再學(xué)習(xí)。又過(guò)了幾年，仲永已十二三歲，著名詩(shī)人王安石又去看望仲永，并叫他當(dāng)場(chǎng)作一首詩(shī)，卻發(fā)現(xiàn)文采與辭藻都已經(jīng)大不如前。又過(guò)七年后，仲永已經(jīng)變得與和普通人一樣了。
再有天賦的人，不努力，不學(xué)習(xí)，是不可能有所作為的。有句話是這樣說(shuō)的;“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”不管是有天賦的人，還是一般的普通人，都要努力學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才會(huì)有成就。 人與人之間，都是平等的。腦筋遲鈍的人，經(jīng)過(guò)不懈努力，也能做成不平凡的成就;而天賦很好的人，如果僅僅靠自己的小聰明作為資本去顯耀，甚至看不起反應(yīng)稍慢一點(diǎn)而正在努力拼搏的人，從此停滯不前，那么，她也將浪費(fèi)掉寶貴的光陰，最終一事無(wú)成! 科學(xué)家曾經(jīng)對(duì)愛(ài)因斯坦的大腦進(jìn)行過(guò)驗(yàn)證，證明他的大腦和別人沒(méi)有什么不同，反而還有些遲鈍，小時(shí)候同學(xué)和老師總是欺負(fù)他，父母甚至擔(dān)心他今后的生活都會(huì)成問(wèn)題。但愛(ài)因斯坦不在乎這一切，在人生路上不懈地努力著，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，終于成了一名偉大的科學(xué)家。
著名畫(huà)家達(dá)·芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的智慧不用就會(huì)枯萎。”同樣，人的知識(shí)不更新，也肯定會(huì)枯竭，方仲永的父親不讓他學(xué)習(xí)，才使他最終成了一個(gè)普通的人，浪費(fèi)了上天賞賜給他的智慧，不然，憑著方仲永天生的聰明才智，再加上后來(lái)的努力，他一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。這說(shuō)明：“鐘不鼓不鳴，人不學(xué)不靈。”這句名言是多么正確。 現(xiàn)在，我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)阻止我們?nèi)W(xué)習(xí)，反而家庭和社會(huì)都在花大力氣支持我們?nèi)W(xué)習(xí)。
我們沒(méi)有理由不珍惜這種大好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)自己的努力，我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩。
高一語(yǔ)文議論文作文：生活中的動(dòng)作
1、 站立的思想：
筆直的姿勢(shì)，從不彎下軀干，默默遙望遠(yuǎn)方，是你，以你驕傲的姿態(tài)，呈現(xiàn)出世人一幅亮麗的畫(huà)面。 站，猶如停下的鐘擺嗎?我停留在這里，盼望能在追。但是時(shí)光卻永遠(yuǎn)定格在這一刻。 又猶如天安門廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑，屹立著，以它不倒下的姿勢(shì)獲得人民的敬仰。我仿佛與之融為一體，尋找著歷史遺留下的足跡，它引導(dǎo)著我，使我領(lǐng)悟、感受著，體會(huì)那站的宣言。
我仰望著，站立的姿勢(shì)使我感到敬畏。他崇高，使我呼吸到偉人的氣息;他寬大，使我融入廣闊的海岸。
站著，使我看到了生命的另一種表達(dá)。
2、行走的絮語(yǔ)：
矯健的步伐，從不走回頭路，匆匆定下目標(biāo)，是你，以你優(yōu)美的姿態(tài)，刻畫(huà)出一道道動(dòng)人的弧線。
走，能使我步向前方。但有時(shí)候，我也能感受到肩上的負(fù)擔(dān)有點(diǎn)沉重。無(wú)奈命運(yùn)由不得我放下，走在此刻只成了一個(gè)不可變更的動(dòng)作。
一步一個(gè)腳印，黑暗中跋涉的影子，有點(diǎn)疲憊，一路路跌的情緒，遺留下的，不光是嘆息。遠(yuǎn)去的的已遠(yuǎn)去，那背影，將載入我航行的日志中去。偶然，我也重拾那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但我覺(jué)得，過(guò)去走過(guò)的路美好又帶點(diǎn)遺憾。
有時(shí)，碰到很久未見(jiàn)得同學(xué)。我們之間的友誼，就像天空中的小鳥(niǎo)，雖與太陽(yáng)近在咫尺，卻永遠(yuǎn)無(wú)法抵達(dá)太陽(yáng)一樣，就像熟悉的陌生人?？墒牵哌^(guò)的歲月將無(wú)法挽回，就像記憶從不拐彎，能做到的就剩下珍藏……
走著，讓我領(lǐng)悟到人生的另一種真諦。
3、躺下的沉思：
優(yōu)美的體態(tài)，依靠在懷里，靜靜地閉上眼睛。是你，以你沉默的姿態(tài)，講述著一次安詳旅途的結(jié)束。
躺下是在喧嘩的城市里難得的清凈。雜亂的思緒、雜亂的畫(huà)面在這里一一洗刷。我也喜歡一個(gè)人躺下哭泣，為自已所做得遺憾而哭，為許多的人和事而傷心。星光灑落時(shí)，我們躺下沉思。每天晨曦來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該感謝上天又賜予我們重生的機(jī)會(huì) 。
總有一天。人會(huì)像花兒一樣凋零。我們會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們“生”的時(shí)間去思考。要敬畏的是，死亡是躺下的精華。當(dāng)它不再重生時(shí)，我覺(jué)得，那已是超出塵世中的一種最辛福的享受。
睡著，令我感到活著的另一種重生。
猜你喜歡：
1.高中議論文作文優(yōu)秀范文
6.高中議論文范文