高考議論文素材及文章優(yōu)秀范文
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議論文寫(xiě)作是高中階段作文教學(xué)的重要任務(wù),也是對(duì)高中生進(jìn)行思辨能力訓(xùn)練的極好途徑。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的高考議論文素材及文章,希望可以幫到大家!
高考議論文素材及文章:人生因追求而富有
竹筍因追求燦爛的陽(yáng)光,破土茁壯地成長(zhǎng);雄鷹因追求廣闊的天空,開(kāi)始勇敢地飛翔;蝶蛹因追求明媚的春光,破繭成蝶翩翩起舞:萬(wàn)物都有各自的追求。作為“宇宙的精華,萬(wàn)物的靈長(zhǎng)”的人類(lèi)更是如此,人生因追求而富有。
追求,讓自己的經(jīng)歷富有。他從小就想跳到美麗的月亮上,這成為了他的夢(mèng)想,讓他為此不斷努力。終于他成功地登上了月球。他就是阿姆斯特朗。因?yàn)橛辛俗非?,他充滿(mǎn)了動(dòng)力,讓自己不斷向目標(biāo)前進(jìn),并最終開(kāi)闊了眼界,有了與別人都不同尋常的經(jīng)歷。他的人生經(jīng)歷也因追求而變得富有。
追求,讓自己的精神富有。陶淵明向往“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適,成為了一代田園詩(shī)人;李白不屑官場(chǎng)的黑暗,崇尚一身正氣,盡管有時(shí)生活不如人意,卻能高喊出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的豪言,成為一代詩(shī)仙;范仲淹追求“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想,留下了膾炙人口的名篇。他們都有著不同的追求,或許人生有些不得志,卻因此讓他們對(duì)生活有了更深刻的領(lǐng)悟,讓他們攜著理想更執(zhí)著地前進(jìn),讓他們的精神更加富有。他們的精神讓世人無(wú)限景仰,更激勵(lì)了許多有志氣的青年奮發(fā)圖強(qiáng)。追求讓精神富有,更讓人生輝煌。
那些沒(méi)有追求的人,人生便不充實(shí),時(shí)常碌碌無(wú)為。愛(ài)迪生是個(gè)很偉大的發(fā)明家,他的一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明令人稱(chēng)贊,但他暮年時(shí),沉浸在自己原來(lái)的發(fā)明中而驕傲,失去了原來(lái)對(duì)新創(chuàng)造的追求,再無(wú)新的發(fā)明,令人感到遺憾。他原來(lái)富有的人生因沒(méi)有了追求而失去了動(dòng)力,更讓后來(lái)的生活不再像以前那樣充實(shí),讓自己的人生前后形成了鮮明的反差,讓人覺(jué)得可惜。可見(jiàn),人生需要追求,唯有追求才使人不斷前進(jìn),向更高的目標(biāo)邁進(jìn),讓人生變得富有。
作為中學(xué)生,我們不應(yīng)因小成績(jī)而驕傲,或因失敗而放棄追求。我們應(yīng)堅(jiān)持自己的追求,去不斷拼搏,拓寬人生的道路。只有不斷追求,生命之水方能激起絢麗的浪花,人生之路方能披荊斬棘。追求,讓我們的視野更加寬廣,讓我們的思想更加豐富。請(qǐng)記住,人生因追求而富有!
高考議論文素材及文章:壓卻無(wú)聲
學(xué)生怕考不好,頂著父母的壓力;老師怕教不好,頂著學(xué)校的壓力;學(xué)校怕辦得不好,頂著政府的壓力;政府怕治理得不好,頂著社會(huì)輿論的壓力。我怕和長(zhǎng)識(shí)的同學(xué)分開(kāi),頂著命運(yùn)的壓力。無(wú)形的它,又有誰(shuí)能真正明白?
拿起小學(xué)的畢業(yè)照,手指在上面緩緩滑動(dòng),企圖認(rèn)出一個(gè)同學(xué)。然后回憶起我快樂(lè)的小學(xué)時(shí)光,可是,我失敗了,只有手指在動(dòng),腦子一片空白。我無(wú)言。
我害怕,我怕我再次和現(xiàn)在的同學(xué)分開(kāi)后,會(huì)不回是這樣?雖然我們約定好不要忘記對(duì)方,但心中還是有眾多不舍。
這股無(wú)形又無(wú)情的壓力,壓得我好累??蛇@時(shí),中考即將來(lái)臨。面對(duì)書(shū)山題海,心里更難受。這書(shū)山題海就象一封封告別信,寫(xiě)給認(rèn)識(shí)的同學(xué)和不認(rèn)識(shí)的校友,敬愛(ài)的老師。我很恨,我想狠狠的摔掉它們,這些不值錢(qián)的東西卻把我的命運(yùn)壓在了下面。命運(yùn)求我不要摔,我忍住了,但我想發(fā)泄。
壓力無(wú)形,別人說(shuō)它“壞”。我卻認(rèn)它是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。那樣滋潤(rùn)人的心靈---壓確無(wú)聲,我就想找到長(zhǎng)大的秘訣,原來(lái),它就是壓力,似‘’眾里尋它千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處‘’的味道了----壓卻無(wú)聲。
的確,我門(mén)要長(zhǎng)大,就要不斷給自己增加壓力。激勵(lì)自己勇往直前,我們要懂得“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)”,安逸舒服的生活只能加快自己的“死亡”。而壓力使人不斷成功,不斷進(jìn)步。應(yīng)化壓力為動(dòng)力。
壓確無(wú)聲?壓卻無(wú)聲。
高考議論文素材及文章:面對(duì)規(guī)則
一看到這個(gè)題目,我就想到英語(yǔ)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你不能改變規(guī)則,那就先掌握規(guī)則,積攢實(shí)力,將來(lái)做制定規(guī)則的人。”這句話(huà)一直被我銘記,不能改變規(guī)則,那就創(chuàng)造規(guī)則。
俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)則不成方圓。”這是老師的至理名言。所以學(xué)生在校期間必須遵守老師們所制定的規(guī)則,現(xiàn)在的老師評(píng)判好學(xué)生和壞學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),就成了他們遵不遵守規(guī)則。這些學(xué)生可以看做第一種人——尊不遵守規(guī)則的人。
當(dāng)然,如果所有人只是一味的遵守規(guī)則,而不知變通,那么這個(gè)世界將少掉很多樂(lè)趣。我們還應(yīng)當(dāng)適時(shí)地利用規(guī)則,這樣,才能闖出一片新天地。這就出現(xiàn)了第二種人——利用規(guī)則的人。
讀到這里,有人不禁要問(wèn)了,遵守規(guī)則也好,利用規(guī)則也好,都是建立在有規(guī)則的基礎(chǔ)上的,那么,規(guī)則又是怎么產(chǎn)生的呢?
其實(shí),這世上本沒(méi)有規(guī)則,那些所謂的規(guī)則,只是多年以來(lái)的民風(fēng)民俗衍生而來(lái)的。于是乎,便有“好事者”將它們整理起來(lái),制定成了規(guī)則。相對(duì)于前兩種人,這創(chuàng)造規(guī)則的人又不一樣了。前兩種人,前者是被動(dòng)的接受規(guī)則,后者是較積極的利用規(guī)則,殊不知,能夠創(chuàng)造規(guī)則的人,才是生活的強(qiáng)者。
封建王朝時(shí)期,那些君主就是創(chuàng)造規(guī)則的人,首先不說(shuō)他創(chuàng)造的規(guī)則對(duì)百姓有利與否,但有資格、有能力制定規(guī)則的人,其背后所付出的努力,也值得讓我們尊敬。 面對(duì)規(guī)則,弱者服從它,強(qiáng)者利用甚至創(chuàng)造它。面對(duì)規(guī)則,我們首先應(yīng)當(dāng)服從它,再通過(guò)自己的努力去利用它,甚至創(chuàng)造出全新的規(guī)則,爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者!
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