關(guān)于換位思考作文4篇
多去嘗試換位思考吧，你一定會(huì)忘記憂愁，相信快樂(lè)定會(huì)與你相伴。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于換位思考作文，歡迎閱讀。
關(guān)于換位思考作文一
曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一個(gè)故事：在一次集體拍照時(shí)，攝影師大喊“一二三”，有人堅(jiān)持不住，眨了一下眼，結(jié)果照成了瞎子，接下來(lái)的幾次都沒(méi)有成功。于是攝影師說(shuō)，大家閉上眼睛，等我喊到“三”時(shí)再一起睜開(kāi)。結(jié)果這次照得非常好。聽(tīng)了這個(gè)故事，我忽然感覺(jué)到，換個(gè)角度考慮事情，往往會(huì)收到意想不到的效果。
換位思考，會(huì)讓所要做的事情變得容易。同樣一件事，用這種方法不行，換一種方法卻非常好。俗話說(shuō)一把鑰匙開(kāi)一把鎖，換個(gè)角度，其實(shí)就是換一把鑰匙。這種事情在生活中比比皆是。譬如拖地，順著拖把向前走，剛拖干凈的地又會(huì)被印上鞋印。如果一邊拖，一邊退，地面就會(huì)非常干凈。再如拉車(chē)上坡，直接向上，費(fèi)盡氣力可能也上不了坡，如果“橫”著拉，走“之”字形，上坡就容易多了。這雖然是些小事，卻告訴我們不要陷在固定的思維中，換位思考會(huì)有意想不到的結(jié)果。
換位思考，會(huì)讓我們的心胸變得開(kāi)闊。有些同學(xué)總是抱怨沒(méi)有貝多芬那樣的才華，沒(méi)有愛(ài)因斯坦那樣的智慧，如果有，也會(huì)像他們一樣為世界做出貢獻(xiàn)。其實(shí)不然，我們不妨換個(gè)角度想想，如果真的擁有貝多芬的才華和愛(ài)因斯坦的智慧，可是卻整天坐在家里看電視，睡大覺(jué)，課堂上不用心，那些氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲和深?yuàn)W難懂的相對(duì)論會(huì)自己跑到我們腦袋里來(lái)嗎?愛(ài)迪生說(shuō)天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，如果不想付出努力而又想成為天才，最多只能是天才的空想家。有人說(shuō)，我也努力了，我也借鑒了名人學(xué)習(xí)的方法，可為什么還是沒(méi)有進(jìn)步呢?換個(gè)角度想一想，別人的學(xué)習(xí)方法是別人總結(jié)出來(lái)的，能適合你嗎?每個(gè)人的具體情況不同，學(xué)習(xí)的方法也就不同，如果生搬硬套別人的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然行不通。
換位思考，會(huì)讓我們的理解變得簡(jiǎn)單。站在自身的位置，總覺(jué)得理在自己一方;站在他人的位置，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人也有理，甚至理主要在對(duì)方。常常聽(tīng)到一些同學(xué)抱怨父母不理解自己，只知道要自己學(xué)習(xí)。換個(gè)角度，如果我們是父母，不也一樣要為孩子的將來(lái)著想嗎?不也一樣望子成龍，望女成鳳嗎?不也一樣可能逼著他們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，不至于書(shū)到用時(shí)方恨少嗎?如果我們想到這些，就能理解父母，體會(huì)父母的良苦用心和濃濃愛(ài)意了。當(dāng)我們與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，總是指責(zé)對(duì)方，總覺(jué)得自己在理。如果換個(gè)角度，站在別人的位置上想一想，就不會(huì)有這么多的憤怒了，就會(huì)變得通情達(dá)理。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。站在不同角度，可以看到不同的自然風(fēng)景;站在不同角度，也可以領(lǐng)略不同的人生風(fēng)景。
當(dāng)你有想不通的理、解不開(kāi)的結(jié)時(shí)，不妨換個(gè)角度，也許呈現(xiàn)在面前的，是另一個(gè)世界。
關(guān)于換位思考作文二
換個(gè)角度想問(wèn)題，換個(gè)角度想事物，換個(gè)角度來(lái)看待自己的缺陷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題更全面的思考方向。為別人想想你可以得到可貴的親情與友情，為自己想想你可以發(fā)現(xiàn)自己的美?？偠灾?，言而總之，換位思考問(wèn)題你會(huì)得到人生的寶藏。
怎么又沒(méi)掃干凈呀!我句話都快成了我對(duì)打掃清潔的值日生的禮貌用語(yǔ)了。每次他們都口口聲聲的說(shuō)掃干凈了呀，卻不知道在一些角落中仍然有一些調(diào)皮搗蛋的小紙屑不肯回歸!而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮鬼時(shí)，我就會(huì)說(shuō)出怎么又不掃干凈呀的禮貌用語(yǔ)。值日生終于沉不住氣了：你這個(gè)人就不知道我們掃地有多辛苦嗎?你怎么不來(lái)試一試呢?聽(tīng)他這話像是說(shuō)我不明白他們辛苦，還在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話一樣，這下我被激怒了試試就試試，難道我做事就比你差不成?說(shuō)完就故做瀟灑的背上書(shū)包回家了。
第二天下午我才明白一個(gè)人打掃一個(gè)教室是件多么不容易的事呀，要注意桌子下面灰塵，椅子下面的紙屑，講臺(tái)周?chē)[藏的小垃圾，甚至教室的前后門(mén)及黑板下方還有很多不容易打掃到的死角。好不容易才所教室打掃的一塵不染，結(jié)果在把垃圾送入垃圾筐時(shí)，一個(gè)不小心，把筐里的垃圾全部都灑在地上了，清掃垃圾的同時(shí)，一個(gè)不小心心，又把課桌撞了折騰了半天，把該收拾的收拾完后，才腰酸背痛的回家了?；丶业穆飞?，終于明白了在自己說(shuō)別人的時(shí)候，應(yīng)該換個(gè)角度想一想，如果我是值日生我會(huì)聽(tīng)進(jìn)去哪些話?我會(huì)愿意接受哪些話?而不是一味的出口傷人，更不應(yīng)該的是自以為是的對(duì)著旁人指手劃腳，站在別人的角度想一想，會(huì)讓事情解決的更好，更完美。更能體諒到別人的難和苦，讓大家都能理解的更深。
在一個(gè)物體的受光部分與背光部分兩種極端色黑與白;因此這個(gè)問(wèn)題引出了一個(gè)小故事湯姆和溫斯頓是一對(duì)針尖對(duì)麥芒的對(duì)頭，因些每次兩人意見(jiàn)不合時(shí)都會(huì)大吵一架，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意認(rèn)同對(duì)方。有一次，湯姆因一個(gè)問(wèn)題和溫斯頓意見(jiàn)不同而惹惱了溫斯頓，溫斯頓竟把他拉進(jìn)辦公室當(dāng)著老師的面指責(zé)著對(duì)方的不對(duì)，老師安撫了他倆的怒火后，指著柜子上用來(lái)畫(huà)素描一個(gè)圓球問(wèn)道：你們看到的是什么顏色?湯姆和溫斯頓幾乎異口同聲的答道黑!白!居然兩人看到的是截然不同的兩種顏色，倆人卻又因?yàn)榇鸢覆煌殖沉似饋?lái)!老師讓他們互換了一下位置，讓雙方再一次說(shuō)出自己看到的顏色，而這一次他們說(shuō)出的答案卻是上一輪對(duì)方說(shuō)的答案。這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)話了：你們從不同角度看事物都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)果，誰(shuí)能說(shuō)自己的肯定對(duì)，而對(duì)方的肯定錯(cuò)呢?在每次與別人吵架或爭(zhēng)論問(wèn)題之前，都先換個(gè)角度想一想，如果我是這樣的話，我會(huì)怎么樣做?我會(huì)怎么樣想?湯姆與溫斯頓這才明白原來(lái)每次因意見(jiàn)不合引起的爭(zhēng)論和吵架的原因是他們總是站在自己的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，總是要求別人應(yīng)該怎么樣做，而從來(lái)沒(méi)有考慮自己應(yīng)該換一個(gè)角度想問(wèn)題，正是所謂的換位思考!如果我是對(duì)方，那么我這樣做對(duì)嗎?
換個(gè)角度想問(wèn)題，讓我能在學(xué)習(xí)和生活上體會(huì)到老師的辛苦和父母的辛勞;換個(gè)角度想問(wèn)題能讓我體會(huì)到清潔工人和馬路協(xié)管員一天下來(lái)的疲憊;換個(gè)角度想問(wèn)題能讓我和同學(xué)之間的感情更深更親;換個(gè)角度想問(wèn)題能使我們學(xué)會(huì)多一些寬容，多一些諒解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這將是一筆很好的人生寶藏。
關(guān)于換位思考作文三
有的時(shí)候與朋友之間發(fā)生沖突的時(shí)候，自己總覺(jué)得自己的行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，是完美無(wú)缺的，而別人做的事情都對(duì)不起自己，所有的錯(cuò)誤都是別人犯的，與自己沒(méi)有任何關(guān)系。可是等冷靜下來(lái)?yè)Q個(gè)位置，從朋友的角度來(lái)看待這件事的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己也有很多不對(duì)的地方。也許在發(fā)生矛盾或者別的事情的時(shí)候我們真的應(yīng)該調(diào)換一下位置，從他人的角度來(lái)考慮一下整件事情……
建安文學(xué)代表人物：曹操、曹丕、曹植。曹植與曹丕兄弟二人為了爭(zhēng)奪霸業(yè)的繼承權(quán)打的是天昏地暗，曹植一氣之下寫(xiě)下了“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”，曹植用豆與萁來(lái)比喻手足相殘，勾心斗角。哎!我想這也不能賴(lài)他和曹丕，在當(dāng)時(shí)的那個(gè)年代，誰(shuí)不希望手中掌握點(diǎn)權(quán)力呀，而曹植與曹丕又生活在強(qiáng)大魏國(guó)，而且他們的父親是當(dāng)時(shí)最有軍事實(shí)力的諸侯，曹植于曹丕二人之間早就有些不愉快的事情傳到了曹操耳朵里，曹操本來(lái)就有疑心病，在加上一些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)他對(duì)曹植與曹丕兄弟就產(chǎn)生了疑問(wèn)，看看誰(shuí)想奪取繼承權(quán)，于是乎派心腹去刺探。曹丕比較聰明看出了其中的一些奧妙：一方面跟他的父親面前表現(xiàn)的很有才能，另一方面想盡一切辦法排擠曹植，好讓自己獨(dú)自掌握繼承大權(quán)。
在我看來(lái)曹丕有點(diǎn)笨，古人云“打仗親兄弟，上陣父子兵”，他只是出于自身利益的考慮并沒(méi)有做長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，也沒(méi)有從大局出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題，如果他考慮二人共同繼承曹操的霸業(yè)又會(huì)是怎樣的一番情景呢?我想司馬氏就不會(huì)那么容易的奪取曹氏的基業(yè)吧。而曹植呢，雖然在這些事上表現(xiàn)得很氣憤，但是他也沒(méi)有從曹丕的角度看待這個(gè)問(wèn)題。如果他們二人，中一人敢于犧牲自己的眼前利益，作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。那么曹操的霸業(yè)也就不會(huì)那么快的落入他人手中了。
我最喜歡郭沫若先生仿擬《七步詩(shī)》寫(xiě)成的《反七步詩(shī)》：煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰，熟者度上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀?曹植用“豆與萁”來(lái)比喻手足相殘，而郭沫若先生者認(rèn)為：若站在豆的一面“可以感到萁的煎迫未逸過(guò)火”，但若是站在萁的一面“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。
換位思考，一個(gè)既省時(shí)又省力的方法，我們?yōu)槭裁床粐L試一下呢?相信我它真的很管用。
關(guān)于換位思考作文四
我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)母親她有兩個(gè)兒子，大兒子賣(mài)傘，小兒子賣(mài)瓜。一到雨天，她就擔(dān)心小兒子的瓜賣(mài)不出去;一到晴天，她又擔(dān)心大兒子的傘賣(mài)不出去。為此，她整天憂心忡忡。后來(lái)有人對(duì)她說(shuō)：“為什么不換位思考呢?雨天，大兒子的傘好賣(mài)，晴天，小兒子的瓜好賣(mài)。不管晴天雨天總有一個(gè)兒子的生意興隆”這位母親豁然開(kāi)朗，快樂(lè)了許多。
是啊，任何事物都有不同的角度。換個(gè)角度(從積極的角度)去思考問(wèn)題，也許會(huì)得到完全不同的結(jié)果，使自己忘卻煩惱，得到許多的快樂(lè)。
在我們的生活中，難免會(huì)和同學(xué)，朋友發(fā)生些小摩擦。不要總認(rèn)為那是別人的錯(cuò)，與自己無(wú)關(guān)，試著去換個(gè)角度來(lái)思考，在某些地方，也許，自己也有責(zé)任。主動(dòng)與他們交流，溝通。不免多去承擔(dān)一些過(guò)錯(cuò)，這樣你才能廣交朋友，受到大家的喜歡。
在我們的學(xué)習(xí)中，也不免遇到挫折，失敗。但我們不能灰心，不要認(rèn)為是上帝在折磨我們。為什么不換個(gè)角度來(lái)思考一下呢?也許是它在考驗(yàn)我們的堅(jiān)貞，幫助我們盡早地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，盡早地成熟起來(lái)。
在我們的工作中，不要總認(rèn)為別人比自己強(qiáng)，自己一無(wú)是處。而要慢慢地學(xué)會(huì)去欣賞自己，積極地去和他人配合，同時(shí)也展現(xiàn)出自我的風(fēng)采。換一個(gè)角度去思考：在某些方面，自己也是很棒的。
多去嘗試換位思考吧，你一定會(huì)忘記憂愁，相信快樂(lè)定會(huì)與你相伴。
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