導(dǎo)語(yǔ)：在昨天全國(guó)各地已經(jīng)相繼結(jié)束了最后一門(mén)的英語(yǔ)考試了，也預(yù)示著今天的高考即將落下帷幕。下面小編給大家整理了全國(guó)各地的2015高考英語(yǔ)考試作文真題題目，歡迎大家進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：難度適中,梯度明顯

　　縱觀2015年江蘇英語(yǔ)高考全卷，與去年相比總體難度下降，聽(tīng)力最后一段長(zhǎng)對(duì)話戛然而止，導(dǎo)致部分考生心態(tài)有所影響;單選回歸正常;完型難度與往年持平;閱讀理解前兩篇較容易，后兩篇略難;任務(wù)型難度稍有下降;作文依舊延續(xù)去年新題型—任務(wù)型作文，難度適中。

　　題目設(shè)置 ：難易層次分明

　　聽(tīng)力：“前易后懵”

　　短對(duì)話和前4段長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白難度一般，最后一段長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白聽(tīng)力講述關(guān)于“tea”的話題，但是學(xué)生普遍反映還沒(méi)有捕捉到答案點(diǎn)，聽(tīng)力信息“戛然而止”。

　　單選：“中規(guī)中矩”

　　今年單選中規(guī)中矩，與14年單選相比，

　　語(yǔ)法部分：題量和重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)基本沒(méi)變，難度有所下降，只要學(xué)生正常發(fā)揮，不要被平時(shí)難題所影響，應(yīng)該可以拿滿分。

　　詞匯部分：題量減少1題，難度大大下降。其中第31題考到新增詞匯“comprehensive”，唯一的難題是第22題詞組“perform to”是發(fā)揮，激發(fā)的意思。

　　情景交際：難度正常，1題社會(huì)交往，1題諺語(yǔ)。

　　完型填空：“文章簡(jiǎn)單，選項(xiàng)易混”

　　普遍學(xué)生反映文章較簡(jiǎn)單，幾乎沒(méi)有生詞難詞，有些題目選項(xiàng)差異小，易混淆。文章幾乎所有的空都能直接填上，文章的詞匯較簡(jiǎn)單，邏輯感很強(qiáng)，只要讀懂文章大意，基本都能選出正確答案。文章為記敘文文體，講述一位癌癥患者受一本心靈感化書(shū)籍和積極向上的病友的啟發(fā)，悟出生命的意義—積極生活。

　　閱讀理解：“題量設(shè)置沿襲過(guò)去兩年，難度有所降低”

　　閱讀理解仍舊沿襲去年題量，四篇閱讀題目數(shù)量分別為2,3,4,6。經(jīng)過(guò)考前訓(xùn)練，對(duì)于這樣的題型設(shè)置，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣，接受度較高。D篇難度較大，講述的是雅典民主下的自由需要責(zé)任保證。篇章易懂，但是難點(diǎn)在于選項(xiàng)設(shè)置上，迷惑選項(xiàng)較多，不容易選出正確答案。 時(shí)間問(wèn)題依然比較突出，許多學(xué)生反映做完C篇，時(shí)間已經(jīng)很緊，導(dǎo)致D篇沒(méi)有仔細(xì)看，或者先去寫(xiě)任務(wù)型或作文了。A篇應(yīng)用文，講述新西蘭旅游指南，難度系數(shù)較低;B篇說(shuō)明文，講述關(guān)于電子廢物的合理利用及政府相關(guān)措施，難度系數(shù)不大。C篇議論文，分析志愿者參加義務(wù)勞動(dòng)的原因，難度系數(shù)不大，D篇社會(huì)型說(shuō)明文，篇幅最長(zhǎng)，學(xué)生普遍反映難度較大。

　　任務(wù)型閱讀：“難度較14年有所下降”

　　14年是史上最難的任務(wù)型，而今年的任務(wù)型難度梯度很明顯，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)而言，做好同意替換，一般可以拿到7分左右。

　　書(shū)面表達(dá)：“舊瓶裝新酒”

　　延續(xù)2014年“材料作文”。材料給了3段文字，分別為①汽車堵在人行道上，老人無(wú)法通行，②電動(dòng)車違反交通規(guī)則，③機(jī)動(dòng)車輛增加。寫(xiě)作要求：①根據(jù)材料寫(xiě)出30詞左右的概括總結(jié)，②分析出現(xiàn)交通問(wèn)題的原因，③從社會(huì)和個(gè)人的角度談啟示。話題落入俗套，主體部分需要學(xué)生完成分析原因以及談建議做法。相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也有話可講。最難的部分為前30個(gè)詞概括，因?yàn)椴牧辖o的文字信息較多，需要學(xué)生提煉，概括。

　　最后，一句話總結(jié)2015高考英語(yǔ)江蘇卷：總體難度與去年相比略有下降，試卷難易層次分明，全面科學(xué)的考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。