四年級(jí)西湖公園的游記作文
四年級(jí)西湖公園的游記作文五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)西湖公園的游記作文，方便大家學(xué)習(xí)。
四年級(jí)西湖公園的游記作文1
放秋假啦!一早起床，陽(yáng)光明媚，藍(lán)天白云可美了，想要放飛的心蠢蠢欲動(dòng)，便央求爸爸帶我出去玩，爸爸爽快的答應(yīng)了。
我們乘坐公交車來(lái)到西湖邊，波光粼粼的湖面閃著金光，幾艘游船悠閑地在湖中游蕩，幾只小野鴨歡快地游來(lái)游去，一會(huì)兒在水里扎猛子，一會(huì)兒張開(kāi)翅膀撲棱兩下，灰白色的羽毛并不漂亮，但那圓圓的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，機(jī)靈的樣子可愛(ài)極了。扁扁的嘴巴黑乎乎的，只有最前端有一點(diǎn)點(diǎn)黃色，呼朋喚友時(shí)不是“嘎嘎嘎”，更像小雞的“嘰嘰”聲，橙色的腳蹼在清澈的水中偶爾劃撥幾下，自由自在地戲水玩耍讓我都羨慕了。
西湖邊花紅柳綠，綠樹(shù)成蔭。愛(ài)美的柳樹(shù)姑娘在湖邊清洗她的長(zhǎng)頭發(fā)，高大威武的樟樹(shù)先生撐開(kāi)一把綠色的大傘給我們擋太陽(yáng)。突然一群棕色的麻雀打破了剛才的寧?kù)o，它們亂哄哄地飛下來(lái)找吃的，看它們饑餓的樣子，我從背包里拿出面包，撕下一小塊朝它們?nèi)尤?，可惜扔不遠(yuǎn)，掉落在離我兩米的地上。我還擔(dān)心它們會(huì)因?yàn)楹ε虏桓疫^(guò)來(lái)吃，正打算走過(guò)去撿起來(lái)，誰(shuí)知膽大包天的麻雀一點(diǎn)都不怕人，撲扇著翅膀爭(zhēng)先恐后地飛過(guò)來(lái)?yè)屖澄?。一?huì)兒功夫，面包就搶完了，碎渣渣都沒(méi)剩下。樹(shù)上的鴿子三五成群，有的停在樹(shù)梢玩游戲，有的聚在一起聊天，有的飛到樹(shù)上方盤(pán)旋。也許是聞到我的面包香味了，它們也紛紛到樹(shù)下來(lái)，驚得麻雀稍稍躲遠(yuǎn)了一些，誰(shuí)讓鴿子比麻雀大一些呢!我最喜歡白色的鴿子，那一身雪白的羽毛潔白無(wú)瑕，紅色的嘴巴像涂了口紅分外妖嬈，圓溜溜的小眼睛炯炯有神，走起路來(lái)昂首挺胸，特別精神!還有幾只灰鴿子，身上灰色的羽毛里夾雜著幾絲白色，脖子上還有一圈紫色的羽毛，在陽(yáng)光下發(fā)著美麗的光亮。我把面包分給鴿子們吃，麻雀?jìng)兓鹚仝s了過(guò)來(lái)，瞬間我就被鳥(niǎo)兒們包圍了。我還看到了幾只松鼠，從這棵樹(shù)竄到那棵樹(shù)，很快消失不見(jiàn)了。
坐在西湖邊的座椅上，看著美麗的西湖，望著遠(yuǎn)處山上的寶塔，像一位戰(zhàn)士直挺挺的站崗，偶爾吹來(lái)徐徐的微風(fēng)，和鳥(niǎo)兒松鼠們一起欣賞這美麗的風(fēng)景，真是一次美妙的西湖之行!
四年級(jí)西湖公園的游記作文2
“上有天堂，下有蘇杭!”杭州，最著名的當(dāng)然數(shù)西湖了。在烈日炎炎的暑假中，我與爸爸一同飽覽了西湖的迷人風(fēng)姿。
清早一到達(dá)西湖邊，就準(zhǔn)備泛舟西湖。此刻，游人不是很多。朝霞、藍(lán)天倒映在湖面上，和帆影一同把西湖點(diǎn)綴得更加美麗。船槳?jiǎng)潉?dòng)，漾起漣漪，船尾留下一道長(zhǎng)長(zhǎng)的水痕。放眼望去，西湖猶如一塊碩大的碧寶石，湖上斷橋呈灰色，猶如一條黑綢帶?！皨寢?媽媽!斷橋多美啊!我們拍張照吧!”“咔嚓，咔嚓”，媽媽不斷地按下了照相機(jī)的快門(mén)。碧玉般的西湖，美麗的斷橋，郁郁蔥蔥的大樹(shù)，構(gòu)成了一幅迷人的山水畫(huà)，這幅山水畫(huà)將永遠(yuǎn)保存在媽媽的照相機(jī)中。
太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，陽(yáng)光漸漸變強(qiáng)了。我有點(diǎn)熱了，就對(duì)西湖的水打起主意來(lái)。我彎下腰來(lái)，用手捧起一點(diǎn)兒水，然后擦在臉上。頓時(shí)，一股涼絲絲的感覺(jué)使我神清氣爽。爸爸笑道：“現(xiàn)在的水質(zhì)真是大為改觀啊!以前水質(zhì)差，放眼望去，沒(méi)有魚(yú)，沒(méi)有蝦，沒(méi)有鴨子，沒(méi)有荷花，只有一池污水。可是，后來(lái)疏通了西湖和錢(qián)塘江，使水質(zhì)大為改觀。”不錯(cuò)，現(xiàn)在的西湖真是太美了!不僅水質(zhì)好，湖中的魚(yú)兒少說(shuō)也有三四斤!更難得的是，這西湖成了野鴨子的棲息寶地!
突然，一股沁人心脾的芳香襲來(lái)?！皨寢專@香氣哪來(lái)的?咱們?nèi)タ纯窗?。”小船慢慢移?dòng)，一朵朵荷花也映入了我的眼簾。荷花姐姐身著粉紅蕾絲裙，頭戴金黃爵士帽，腳踏碧綠高跟鞋，在風(fēng)中扭動(dòng)著她們的細(xì)腰。荷葉哥哥也帥呆了!他們雖然一身綠袍，但氣質(zhì)毫不輸給荷花姐姐，有得一拼呢!他們配合得很默契，跳舞姿態(tài)優(yōu)美，博得了“觀眾”們的掌聲與贊嘆。看著充滿魅力的荷花跳舞圖，聞著沁人心脾的芳香，再瞧瞧岸邊的柔柳姐姐梳理著長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，我完全沉靜在這一片人間仙境中。這時(shí)，我不禁吟聲唱到：“西湖美景，三月天，春雨如酒，柳如煙……”
快要正午了，人漸漸多了，熱鬧了。只有西湖依然保持著她獨(dú)有的平靜?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜!”這是多么生動(dòng)的寫(xiě)照!西湖，雖然我無(wú)法天天見(jiàn)到你，至少，你給我的暑假生活抹上了最絢爛的一筆!
四年級(jí)西湖公園的游記作文3
“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?”每當(dāng)我哼起這首詩(shī)歌，心中總是對(duì)江南的美景充滿了向往。
去年夏天，這個(gè)愿望終于得以實(shí)現(xiàn)。我隨著爸爸媽媽來(lái)到了素有“人間天堂”美譽(yù)的杭州游玩。一下車，我便迫不及待地奔向西湖。來(lái)到西湖，只見(jiàn)湖水清澈見(jiàn)底，像一顆寶石鑲嵌在群山中。碧波浩渺的湖面在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃。水中的荷花亭亭玉立，還有幾只小鳥(niǎo)停在荷葉上準(zhǔn)備展翅飛翔。岸邊的垂柳在微風(fēng)中翩翩起舞。這是一幅水鄉(xiāng)美景圖啊!我們漫步在蘇堤上，迎面吹來(lái)的風(fēng)是濕潤(rùn)的、涼爽的，象媽媽的手一樣輕柔的撫摸著我的臉頰，頓時(shí)將我的燥熱去掉了。堤邊的石凳上人們?nèi)宄扇旱刈谛?，不時(shí)有自行車從眼前穿梭而過(guò)。
站在岸邊向遠(yuǎn)處望去，朦朦朧朧的水面上有一層白霧若隱若現(xiàn)，給西湖增添了幾分神秘感。遠(yuǎn)處的雷峰塔半隱半現(xiàn)在一望無(wú)際的湖面上，夕陽(yáng)西照，塔影橫空，亭臺(tái)金碧，猶如一顆金黃的明珠。聽(tīng)說(shuō)這雷峰塔下壓著白蛇娘娘，不過(guò)這到底是不是真的呢?帶著疑問(wèn)我拿起相機(jī)，給美麗的雷峰塔留下了永遠(yuǎn)的定格。
隨著我們前進(jìn)的步伐，西湖斷橋映入眼簾。聽(tīng)說(shuō)雪中斷橋最有詩(shī)情，每當(dāng)雪后天晴，來(lái)至斷橋上往北眺望，孤山、葛嶺一帶樓臺(tái)上下，如鋪瓊砌玉，晶瑩朗澈。我好奇地想：斷橋是許仙與白蛇娘娘相見(jiàn)約會(huì)的地方，也許是因?yàn)樗麄兇松荒茉僖?jiàn)面，所以斷橋給人一種凄冷之美?
看過(guò)斷橋，我已經(jīng)累得汗流浹背了，走在湖邊，涼絲絲的風(fēng)兒直撲我火辣辣的臉龐。媽媽催我說(shuō)：“快走啦。去花港觀魚(yú)?！币宦?tīng)這話，我就像小兔子似的一溜煙的跑遠(yuǎn)了。
花港觀魚(yú)占地三百多畝，是西湖風(fēng)景區(qū)最大的公園。門(mén)口石碑上四個(gè)挺拔有力的大字“花港觀魚(yú)”據(jù)說(shuō)是康熙皇帝親筆手寫(xiě)的。池水中游動(dòng)著數(shù)百條五顏六色的鯉魚(yú)，紅的像一團(tuán)火焰，黃的像穿花馬甲的大將軍，真漂亮!我拿起面包屑往水里扔去，只見(jiàn)魚(yú)兒爭(zhēng)先恐后地躍起爭(zhēng)食?！罢婵蓯?ài)!”我一邊喂魚(yú)，一邊贊嘆。
轉(zhuǎn)眼間天暗了下來(lái)，華燈初放，夜幕下的西湖搖曳生姿，美輪美奐。我依依不舍地與西湖告別。
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，西湖這個(gè)江南美人經(jīng)常在我腦海中一頁(yè)一頁(yè)的翻過(guò)，多想再去看看啊!
四年級(jí)西湖公園的游記作文4
今天是游杭州的第二天，我們想要游一趟西湖的重點(diǎn)美景，于是找了個(gè)旅游團(tuán)，準(zhǔn)備前往今天是第一站——小瀛洲。
來(lái)到湖邊上了船，吹著湖面上的清風(fēng)，望著柳條擺動(dòng)，睡眠微波蕩漾，覺(jué)得心曠神怡。船晃了幾晃，一會(huì)就到了小瀛洲。聽(tīng)說(shuō)它是西湖里最大的島，建于1607年。七特色是湖中有島，島中有湖。我半信半疑，湊到地圖上一看：可不是嗎!整個(gè)島像一田字，而中間四個(gè)空就是四個(gè)小虎，多形象啊。島上最重要的景物是南端的三個(gè)小石塔，它們高都是兩米，是三胞胎，1621年仿蘇東坡原件三塔而造，在水面圍成一個(gè)等邊三角形。每塔有五園孔，月圓之夜置燈其中與水中真月交相輝映，蔚為美麗。而古人稱之為潭，所以小瀛洲又名三潭印月。
離開(kāi)小島，我們又隨團(tuán)去了黃龍洞。去那干啥?去求簽。我了解到黃龍洞其實(shí)是寺廟，求簽就是抽簽，在黃龍洞求是的人生八大緣的簽，即情緣、姻緣、子緣、文緣、仕緣、財(cái)緣、福緣和壽緣，每一緣有十個(gè)上上簽，十個(gè)下下簽，其余的是中簽。我求了文緣，求到中簽，看來(lái)我的努力哦。
下一站靈隱禪宗——靈隱寺，本來(lái)準(zhǔn)備燒香拜佛，不料導(dǎo)游張口就來(lái)了一句：未滿十歲，聰明伶俐的孩子最好別進(jìn)去，若是被佛祖，收去做了童子可就不好了，我因此被拒之門(mén)外了，不免有些掃興。隨后，我們?nèi)テ妨宋骱埦瑁戳诵Q絲，又準(zhǔn)備去看一口泉。
我們?cè)跊鏊目諝庵猩仙健Ｂ飞?，綠林成蔭，細(xì)水長(zhǎng)流，那溪流就是山上的泉水流下來(lái)的，這泉的由來(lái)還有一個(gè)故事呢：相傳以前這兒建起一座寺院。但不久，寺里的主持發(fā)現(xiàn)附近沒(méi)有井，要喝水得走很遠(yuǎn)去挑，很麻煩，就像搬走。當(dāng)晚，他做夢(mèng)見(jiàn)觀音對(duì)他說(shuō)：你別搬走了。我派兩只老虎把別處的泉引到那兒去。次日上午，住持認(rèn)為只是夢(mèng)，沒(méi)當(dāng)真。但打開(kāi)窗戶一看，還真有兩只健壯的老虎在地上刨坑，漸漸跑出一個(gè)洞，緊接著，洞里涌出一股清涼的泉水，因?yàn)槊麨榛⑴軌?mèng)泉。它的獨(dú)特之處在于張力強(qiáng)，我盛了一碗水，仔細(xì)看，千真萬(wàn)確!水平面已高出碗邊，卻沒(méi)漫出來(lái)，我不禁佩服大自然的神奇。
今天西湖的精華令我陶醉不已，不知明天又會(huì)有什么好玩的呢?還是趕緊休息，為明天的旅程預(yù)備精力吧!
四年級(jí)西湖公園的游記作文5
雖說(shuō)今年的冬天還不是很冷，但到西湖散步的人卻已紛至沓來(lái)，絡(luò)繹不絕。
走在西湖兩旁的羊腸小道，兩旁只剩下了干枯的柳樹(shù)枝和枯黃的草坪。讓人不由自主地想起了盛夏的西湖，道路兩旁嫩嫩的草坪，低垂而又嫩綠的垂柳。讓我不禁感嘆到，雖然你沒(méi)有青松的英姿，沒(méi)有桃李的絢爛，也沒(méi)有芝蘭的芳香，但你卻有婀娜的身姿。
“蒹霞蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，朔回從之，道阻且飛，宛在水中央?！边@段詩(shī)詞似乎帶著些悲傷，但它卻勾勒出一種美好的意境，若真有一位佳人在水一方，何嘗不是一幅美景!
自古以來(lái)，多文人墨客于此，留千古佳篇眾多。她的名字，華夏無(wú)人不知曾如此憧憬于至此一游，領(lǐng)會(huì)如仙境般之西湖，飽覽如詩(shī)如畫(huà)之美景。
萬(wàn)縷宮柳隨風(fēng)輕輕地飄蕩，劃破西湖的寧?kù)o，喚起沉睡中的西湖，是多么讓人陶醉在其中。
西湖是一首詩(shī)，讓無(wú)數(shù)人靜靜的傾聽(tīng)它，西湖是一幅畫(huà)，讓無(wú)數(shù)的人去欣賞和贊美它，西湖是一個(gè)故事，讓無(wú)數(shù)的人一次一次的編寫(xiě)它。不管是多年生活在這的居民，還是路經(jīng)此地的游客，無(wú)不為這天下無(wú)雙的風(fēng)景傾倒。
撫摸著別苑的大理石外墻，感受它的紋理，感受它的蒼老，凹凸不平的表示著歷史風(fēng)雨的侵蝕。
來(lái)到西湖中央，放眼望去，西湖上是一片又一片的荷葉鋪天蓋地，仿佛在湖面上鋪上了一層綠色的地毯，那一片一片碩大的荷葉上盛開(kāi)著一朵朵婀娜多姿的荷花。再一次看到西湖兩旁的柳樹(shù)——白堤，說(shuō)起白堤，我不禁想起了白居易的詩(shī)“在愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”而詩(shī)中的“白沙堤”正是這個(gè)柳樹(shù)成蔭的白堤。
西湖中蘇堤的盡頭便是西湖的一大景點(diǎn)——斷橋殘雪，傳說(shuō)這里是白素貞與許仙相遇的地方。冬天時(shí)橋上滿了白雪，太陽(yáng)一出來(lái)，橋中間的白雪最先化掉，從山上俯視這座橋就像斷了一樣，“斷橋殘雪”因此而得名的。
夕陽(yáng)下，準(zhǔn)備離開(kāi)了，再一次放眼望去，我不禁感嘆，好一番湖光山色，似乎望不到邊的碧綠湖面，夕照下，寥寥生輝，這景都足以讓人如癡如醉，流連忘返了，再加上對(duì)面清俊的小山，仿佛是一幅美麗的山水畫(huà)，真是別有一番韻味。