無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的游記的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

游記的作文 篇1

今天我懷著無比激動(dòng)的心情游覽了植物園。

早上我和同學(xué)們高興地坐上了前往植物園的大巴，一路上有說有笑，大家的臉上都洋溢著的喜悅，共同期待著這次植物園之旅。

植物園很快就到了。抬頭望去，一片翠綠，有許多樹枝都發(fā)了小芽，生氣勃勃，讓人感到滿是春天的氣息。下了車，我們幾個(gè)年級(jí)分別整好隊(duì)，然后就分班進(jìn)行活動(dòng)了，我們往前走，看到小路路便開滿了各種各樣的花仿佛都在爭奇斗艷、互相比美那景色好不艷麗，從小路直著走便可以看見“玉泉魚躍”幾個(gè)大字，新建的玉泉庭院，大門是個(gè)對景園門。從大門進(jìn)去，迎面是一方形大窗框，框里的小天井中，安置著一塊嵯峨湖石，幾竿翠竹，好像一幅天然的竹石寫意圖。由此進(jìn)內(nèi)，便為玉泉主景玉泉池。玉泉池畔回環(huán)著亭廊軒榭和大理石欄桿圍檻。玉泉池呈一長方形，里頭放養(yǎng)了各種各樣的魚供游人觀賞，有青魚、草魚和紅鯉、黃鯉等，在這我就不一一列舉了，那池子里最大的要屬青魚了，大的青魚幾近一米長，小的也要有半米了，個(gè)頭可真不小?。?/p>

不僅魚美，這里還有很多綠地和樹林，我們就在一個(gè)山坡上選擇了一處綠地決定在那里吃中飯了。中午的野餐，我們吃了很多東西，之后便分頭去玩了，去與春天親密接觸去了……

短暫的植物園之旅很快就過去了，但給我留下了深刻印象。

啊，這次春游之旅真好啊。

游記的作文 篇2

一個(gè)晴朗的星期日，我們師生一行坐著大巴來到了慕名已久的水鄉(xiāng)——大縱湖旅游度區(qū)。

一進(jìn)入景區(qū)，只見前方停泊著一條巨大的用蘆草編成的草船。聽班主任講，它叫古蘆船。登上船，我情不自禁地用手撫摸著船幫上的一根根古蘆葦，站在古蘆船上向下俯視，是一汪清澈見底的淺水，一隊(duì)隊(duì)、一群群，青的、紅的、黃的……五彩繽紛的小魚正在自由地穿梭，在水中形成一條條蜿蜒流動(dòng)的彩帶。陳舊泛黃的蘆葦仿佛在訴說著大縱湖悠久的歷史，我仿佛看到了當(dāng)年大縱湖的先民們臨湖而居，用勤勞的雙手將兩岸的蘆葦編造成一件件精美的工藝品，看到了人們早出晚歸，在碧波蕩漾的大縱湖上撒網(wǎng)捕魚。

下了船繼續(xù)向縱深行進(jìn)，一個(gè)開闊的水面躍入眼簾。好一個(gè)碧波萬傾的湖面，仿佛是一面銀鏡不慎落到了人間，想必這就是聞名遐邇的大縱湖吧。臨湖而立，清風(fēng)徐徐吹拂著我的長發(fā)，我深深地吸了一口氣，啊，大縱湖，我終于來了！

本以為，這就是我見到的大縱湖最美的豐姿，但班主任卻告訴我，大縱湖最美、最動(dòng)人心魄的是蘆蕩迷宮。

于是我們懷著期待繼續(xù)向前行進(jìn)，終于來到了“蘆蕩迷宮”。站在湖邊，放眼望去，那蘆葦蕩一眼望不到邊。現(xiàn)在已是深秋，枯黃的蘆葦葉與湖水顏色相間，一陣風(fēng)吹過，蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，在向人們點(diǎn)頭問好！遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色，正如王勃筆下的“秋水共長天一色”?，F(xiàn)在我終于體會(huì)到這句詩的含義了！更令人奇怪的是：迷宮里有33個(gè)岔口，66條水道，有死道、活道、連環(huán)道……聽班主任講：當(dāng)年，日本鬼子掃蕩來到這里，鄉(xiāng)親們坐上小船，鉆進(jìn)蘆葦蕩里，巧妙地和敵人作斗爭，日本鬼子再兇殘，再狡猾，也只能束手就擒。

離開了蘆蕩迷宮，我們來到了九曲橋，在九曲橋的盡頭有一座鍍金觀音像，只見她神態(tài)安詳，手拿仙瓶，腳踩蓮花。我走到菩薩像前，雙手合攏，默默地向菩薩祈求一件事，什么事呢？當(dāng)然不能告訴你們嘍！因?yàn)槁犝f許出來的愿是不能和別人說的，只有菩薩能知道。

過了九曲橋，再向前走，就到了興湖塔下，站在塔下抬頭仰望。塔好高啊，我數(shù)了數(shù)，一共有七層。在塔里我們拾階而上，在窄小的塔梯上我們遇到了已經(jīng)參觀過的其他班的同學(xué)，他們要往下，我們要往上，真是狹路相逢。我們只好側(cè)著身子，貼著墻壁走。塔梯大概是鐵板做的，無數(shù)的人踏過鐵板，在空曠的塔里發(fā)出“咣咣”的聲音，匯成洪大的聲流。

終于到了塔頂，其實(shí)塔頂什么都沒有，正要失望之時(shí)，突然透過窗戶，看到了一道絕美的風(fēng)光。呀！剛才瀏覽過的蘆蕩迷宮盡收眼底，一道道綠色的蘆葦構(gòu)成的曲線交錯(cuò)回旋，如蛇盤龍臥鑲嵌在銀光閃閃的湖水中，綠白相間，煞是好看！真是一座天然的迷宮，我終于明白為什么班主任說大縱湖最美、最動(dòng)人心魄的是蘆蕩迷宮了！我真是佩服大自然的鬼斧神工。如果不是登到這最高處，是根本不會(huì)看見這么美的風(fēng)景，根本不能體會(huì)蘆蕩迷宮的精妙之處。真是無限風(fēng)光在塔頂！

最后我們還玩了水車、鉆迷圈、蕩秋千……

不過，最令我難忘的還是蘆蕩迷宮。你認(rèn)為呢？

游記的作文 篇3

說起我的家鄉(xiāng)安徽，那可是個(gè)依山傍水的魚米之鄉(xiāng)，那兒有好吃的瓜子，堪稱經(jīng)典的黃梅戲，請聽我一一道來。

說起家鄉(xiāng)的傻子瓜子，那是舉世聞名，可別被名字給蒙住了?！吧底庸献印笨芍^是安徽的著名特產(chǎn)了，那是從年廣九老爺爺?shù)氖种袆?chuàng)造出來的，每一粒瓜子都是選自上好的向日葵、西瓜中的。你輕輕一磕，瓜子殼就被咬開了，脆脆的瓜子嚼勁十足，又香又脆，又有嚼勁，吃上一下午都叫你撒不開手。告訴你，連外國的游客來這兒都要買幾包呢!

大家品嘗了“傻子瓜子”，就來到劇院吧，沏上一壺“黃山毛峰”，來品味一下安徽的戲劇名旦——黃梅戲吧!“樹上的鳥兒成雙對，綠水清山帶笑顏……”在婉轉(zhuǎn)的小調(diào)中，賣身為奴的董永與七仙女對唱起來，這便是一個(gè)美麗的神話故事名段《天仙配》，女主角嚴(yán)鳳英清新的唱腔，男主角王少舫堪稱一絕的演技，讓觀眾禁不住鼓起掌來。

說到黃梅戲，人們自然而然地會(huì)想到徽劇的開山鼻祖—程長庚。其實(shí)，在幾百至一千年前，我國廣大勞動(dòng)人民已經(jīng)創(chuàng)作了許多劇種，如京劇、川劇、越劇、豫劇，程長庚認(rèn)為徽派沒有一種特定的劇種形式，于是，他想創(chuàng)作，便走南闖北，收集了大量各地的唱腔小調(diào)，傳授于家鄉(xiāng)各地。在人們的說唱中，逐漸形成了徽劇自己的特色，經(jīng)幾百年的流傳和演變，便成了現(xiàn)今的黃梅戲。

從劇院里走出來，來到農(nóng)村人家的房子里歇息一會(huì)兒吧!你一定會(huì)覺得奇怪，因?yàn)槊總€(gè)房子側(cè)面都會(huì)有一個(gè)高高的白隔墻，仔細(xì)一看，每個(gè)高墻中間或兩邊的頂尖兒都會(huì)有用黑磚砌成的小馬頭，俗稱：馬頭墻，這便是徽派建筑的風(fēng)格，白墻黑瓦，高墻馬頭，讓人耳目一新。其實(shí)，在古代這馬頭墻是起到防火和防盜的作用，著實(shí)美觀大方，成為農(nóng)村民居的一道風(fēng)景線。

安徽有著令人流連忘返的風(fēng)景，但是各地的民風(fēng)民俗還有很多，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我就不在一一道來。今天的游覽到此結(jié)束，希望大家再來安徽玩喲!再見!

游記的作文 篇4

今天，我們?nèi)嗳ヘS華園玩。不過，在玩之前，需要種菜和挖番薯。

終于到了，我原本以為這里什么風(fēng)景也沒有。可是，展現(xiàn)在我們面前的是一片花海，微風(fēng)帶來了波斯菊清新的花香，一串紅在枝頭上露出了微笑。有的花兒只有芽兒，有的花兒有了花骨朵，有的花兒有了花苞兒，她們羨慕地看著旁邊的花姐姐們。不過，風(fēng)姐姐并沒有忘記她們，悄悄地對她們說：你們一定要快快長大喲！不過，最讓我印象深刻的就是茉莉花了，她只有一個(gè)花骨朵，但她的香味一點(diǎn)也不亞與波斯菊和一串紅呢！

然后就要去種菜，我先拿了幾棵菜苗和一把鏟子，找了一個(gè)地方就開始種。我以前干過類似的活兒，所以我種地很直?？晌遗赃叺墓钴幵趺匆卜N不直，問我：劉采月，我可以采訪你嗎？可以。請問你是如何種得這么好的呢？第一，挖一個(gè)深一點(diǎn)的坑；第二，把菜苗的根放進(jìn)去；第三，用一些泥土固定住菜根就可以了。哦，知道了。她邊說邊記在本子上。

接著，我們?nèi)ネ诜?。我拿了鏟子后，也在地上挖起來。一開始，我什么也沒挖到，換了一塊地方，也沒挖到。換了五次地方，我才挖到四塊番薯。

今天，我不但挖到了番薯，還收獲了一個(gè)道理：所以事情并不是想做就能做好的，但值得讓我們?nèi)ヅΑ?/p>

游記的作文 篇5

以前，我只聽別人說影視城風(fēng)光秀麗，是一個(gè)美妙絕倫的旅游勝地，可我不能光聽別人說，要自己親自實(shí)踐才行呀！俗話說得好：“耳聽為虛，眼見為實(shí)”嘛！可是，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞣泵?，沒時(shí)間帶我去，學(xué)校秋游哪會(huì)輪到我們這些無名小輩?。〉@一學(xué)期，校長竟然讓我們?nèi)ビ耙暢怯瓮妫媸翘豢伤甲h了！

我們乘著車，載著一路的笑聲駛向影視城。

我們下了車，第一感覺便是坐落在門口一側(cè)的神雕，這只天下第一大雕昂著頭，翹著尾，伸展著翅膀，一副嚴(yán)肅鄭重的樣子，那威武的神態(tài)，像一個(gè)指揮若定、訓(xùn)練有素的指揮官，隨時(shí)聽候上級(jí)軍官的命令。神雕下面簇?fù)碇淮卮丶t得發(fā)紫的雞冠花，雞冠花的襯托使神雕顯得格外引人注目。

我們進(jìn)了門，經(jīng)過了大帥府，來到了神雕酒樓，這里空氣宜人，路旁長滿了小草，還簇生著一朵朵牽?；▋耗?！真是萬綠從中一點(diǎn)“藍(lán)”?。⌒≡呵暗膲Ρ谏线€栩栩如生地雕刻著一朵朵小花，鑲嵌在墻上，煞是好看。我們不由自主地發(fā)出驚嘆聲！整齊的桌椅排放在大廳里。有興搶坐一條，品上一杯茶，欣賞這院前院后的景色，別有一番風(fēng)味在心頭。

這座酒樓真可謂是人間天堂??！

歸云莊當(dāng)然不能錯(cuò)過，古色古香的房子挺立在路旁，黑的屋檐，灰的磚墻，白的瓦片，充滿了古建筑的氣息，屋前一叢草，屋后一排樹，可讓人流連忘返了。最讓我著迷的是那彎彎曲曲的廊橋，我還來回跑了好幾圈呢！突然，我發(fā)現(xiàn)橋下的湖水是紅、綠色的，猶如鋪上了一層地毯，我心里奇怪極了。同學(xué)告訴我：“這不是什么地毯，而是浮萍,水在底下，只不過浮萍太多太密罷了?！蔽艺鸷巢灰?，水托浮萍，

浮萍漂浮在水面上，紅綠相間，積多成厚，令人嘆為觀止！好一番景觀哪！

我們先后去了酒坊、染坊、磨坊、城墻、石橋等地，但最引人注目、最讓我喜愛的是——陰森恐怖的活死人墓??！

活死人墓這個(gè)名字聽起來就讓人聞風(fēng)喪膽，哪里還敢去。我一跨進(jìn)門，就看見洞里黑壓壓的一片，猙獰可怕，偶爾有幾束藍(lán)色紅色的燈光在閃爍著，一切都顯得格外恐怖，好多同學(xué)壯著膽子向前走去，不約而同地叫道：“沖啊！向活死人墓進(jìn)軍??！”我正在喊著，不顧一切地向前沖去，沒注意前面有臺(tái)階，摔了個(gè)四腳朝天，我不管三七二十一，抖抖泥灰，繼續(xù)向前跑。不一會(huì)兒，就來到了一個(gè)女鬼面前，這個(gè)女鬼裝出張牙舞爪的樣子，滿是灰塵的臉上披著一簇簇頭發(fā)，非常凌亂，像童話里的巫婆似的，一會(huì)兒站起來，一會(huì)兒坐到搖椅上。幾個(gè)膽子大的同學(xué)還去摸摸他的腿，硬邦邦的。膽小鬼們連牙齒都抖起來了，腿也不由自主地彈起了琵琶，還起了一身雞皮疙瘩，連摘記用的筆都掉到了地上。仿佛到了寒冷的冰河時(shí)期。這時(shí)，女鬼又站了起來，那些膽小鬼以為女鬼要捉人，嚇得她們四處逃竄。我也開始覺得有點(diǎn)害怕了，因?yàn)闊艄庠絹碓桨?，一不留神就?huì)絆倒。再回頭看看那些膽小鬼，那狼狽相就甭提了，一個(gè)個(gè)摔得哭爹喊娘。

時(shí)間很快就過去了，同學(xué)們戀戀不舍的離開了象山影視城。

游記的作文 篇6

地理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科體系由來已久，地理教育作為學(xué)校基礎(chǔ)教育的一門必修課，在我國已有近一個(gè)世紀(jì)的歷史。然而進(jìn)入到２０世紀(jì)末的中國地理教育卻陷入了困境，地理教育在學(xué)校教育中的地位已下降到令人擔(dān)憂的地步。對此不能不引起我們對地理學(xué)科教育價(jià)值的重新思考。

地理學(xué)科教育內(nèi)容的產(chǎn)生，是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。人類從遠(yuǎn)古到今天無時(shí)無刻不與地理有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且這種聯(lián)系隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展變得越來越密切。人類最初對地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)起始于對居住環(huán)境和取食環(huán)境的有意識(shí)的選擇。從原始社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、直到現(xiàn)代社會(huì)，人類與環(huán)境的關(guān)系經(jīng)過了依賴、順應(yīng)、掠奪到協(xié)調(diào)過程，在這個(gè)過程中，地理知識(shí)不斷積累，地理學(xué)科體系不斷完善，人地關(guān)系的理論由曲折通向坦途。這些都體現(xiàn)了這樣一種必然的結(jié)論：地理知識(shí)相伴于人類而產(chǎn)生，地理知識(shí)相伴于社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展。地理學(xué)科教育內(nèi)容是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的一種生產(chǎn)力。地理科學(xué)的發(fā)展，對社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展起著巨大的影響。在人類與環(huán)境的關(guān)系中，一方面，人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大豐富充實(shí)了地理知識(shí)；另一方面，地理知識(shí)的積累，可以引導(dǎo)人類在更大的區(qū)域范圍內(nèi)活動(dòng)，從而進(jìn)一步加

深了人類與環(huán)境的關(guān)系。從中世紀(jì)的遠(yuǎn)征探險(xiǎn)開始，每次地理發(fā)現(xiàn)必定會(huì)給社會(huì)帶來巨大的財(cái)富和社會(huì)震動(dòng)，推動(dòng)了社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代高新技術(shù)在地理研究方面的運(yùn)用，使人們對地球環(huán)境乃至宇宙環(huán)境在更大范疇和更深層次上有了了解。如計(jì)算機(jī)制圖使制圖速度提高了許多倍；遙感

技術(shù)的運(yùn)用亦延長了人們的視野，給社會(huì)帶來了巨大的資源。當(dāng)然，地理學(xué)科理論的發(fā)展，給社會(huì)發(fā)展帶來的不盡全是有益的一面，與其它事物一樣，地理學(xué)科理論的發(fā)展，亦走過了曲折的過程，如人地關(guān)系的探索，充分說明了這一點(diǎn)。１９世紀(jì)末、２０世紀(jì)上半葉，世界人民經(jīng)過了兩次大的浩劫，追其根源與德國近代地理學(xué)的發(fā)展有關(guān)?！暗鼐壵蔚乩韺W(xué)”成為一種政治上的工具，為統(tǒng)治者所利用。這種理論目前仍被西方政治家所推崇。這從一個(gè)側(cè)面反映了地理學(xué)科對社會(huì)發(fā)展所造成的影響及地理教育對人類行為的影響。

社會(huì)的需求促進(jìn)了地理教育的產(chǎn)生和發(fā)展。地理知識(shí)產(chǎn)生和豐富的過程也是地理教育產(chǎn)生和發(fā)展的過程。古代的地理教育主要是通過言傳身教來實(shí)現(xiàn)的，傳授的內(nèi)容主要是辨認(rèn)居住地周圍的環(huán)境、尋找食物來源和如何避災(zāi)。在中世紀(jì)末期，隨著資本主義的萌芽，人們?yōu)榱双@取更多的貴重金屬和香料，以及對傳播基督教的熱忱，向海洋進(jìn)軍的步伐加快了，各種探險(xiǎn)活動(dòng)風(fēng)靡西歐，地理知識(shí)信息成為重要的商業(yè)信息。與此同時(shí)，因探險(xiǎn)活動(dòng)的需要，亦促進(jìn)了地理教育的產(chǎn)生。據(jù)史料考證，１５世紀(jì)的葡萄牙為了航海貿(mào)易的需要，出現(xiàn)了地理研究的專門學(xué)校，對水手和船員進(jìn)行航海、測量、繪制地圖等與地理相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。１７世紀(jì)中葉夸美紐斯率先主張地理在學(xué)校教育中單獨(dú)設(shè)科教學(xué)，而１９世紀(jì)中葉近代地理學(xué)奠基人洪堡和李特爾為地理學(xué)科體系的創(chuàng)立做了大量的工作。

隨著地理知識(shí)的豐富和地理學(xué)理論的發(fā)展，地理教育無論在內(nèi)容還是在方法上，都較過去有了全新的發(fā)展。近代隨著工業(yè)革命的發(fā)展，對資源

的需求，地理學(xué)的研究內(nèi)容已經(jīng)確定在“地球表層”?，F(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)槿祟愓J(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，需要從高空俯視地球并進(jìn)行勘探，因此促使了地理學(xué)方法手段的更新。因研究內(nèi)容更加廣闊，擁有地理信息更加充實(shí)，研究方法從地理事物特征的描述走向定量模擬。所有這些在地理課程教學(xué)內(nèi)容中都得到體現(xiàn)。

中國對地理學(xué)科教育價(jià)值的認(rèn)同，經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。人們一直用“上知天文，下知地理”來衡量一個(gè)人知識(shí)的豐富程度，這反映了地理知識(shí)的價(jià)值在一個(gè)人知識(shí)體系中的地位和社會(huì)對地理知識(shí)價(jià)值的認(rèn)同。從原始社會(huì)人類選擇居址到末期的“羲和占日，常儀占月，臾區(qū)占星氣”，就有了從事地理位置測定及天象觀察的專門人員，并留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

盡管古代地理研究內(nèi)容，在某種程度上帶有較強(qiáng)烈的迷信色彩，并常常與“風(fēng)水”聯(lián)系在一起，但在漫長的五千年文明中，它對古老的中國社會(huì)有著極其深刻的影響。與此同時(shí)，中國對地理科學(xué)也曾作出過很大的貢獻(xiàn)，豐富了世界地理科學(xué)的寶庫，如古代中國的地理游記及制圖是世界上領(lǐng)先的。我國是世界上進(jìn)行地方志教育最早的國家，我國的地方志史料是世界上最豐富的國家，可以追溯到戰(zhàn)國時(shí)期的《山海經(jīng)》、《禹貢》等著作，為進(jìn)行傳統(tǒng)的地理教育作了素材上的準(zhǔn)備。而像偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光先生那樣，為我國摘掉“貧油國”帽子做出舉世矚目成就的老一輩科學(xué)家，激勵(lì)了幾代人投身到地理學(xué)科教育和地理研究的行列，也使地理科學(xué)的價(jià)值得到了社會(huì)的認(rèn)同。

一直以來我都非常喜歡地理，選修課選了《地理科學(xué)與人文素養(yǎng)》，每次上課老師都會(huì)帶給我心靈的震撼，青藏鐵路、原子城、地震、南極科考??回顧這些高中時(shí)學(xué)過的知識(shí)，會(huì)有一種很親切的感覺，仿佛又回到了高中。我喜歡地理，也想從事地理教育工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的高中地理老師是很緊缺的，但我學(xué)的是外語，自己也一直在這中間徘徊著，希望能夠得到李老師的指點(diǎn)。

游記的作文 篇7

開學(xué)一個(gè)月以來，我讀了我國四大名著之一《西游記》?！段饔斡洝肥敲鞒瘯r(shí)期的作家——吳承恩寫的。它是一本神話巨作，主要寫了唐三藏（唐僧）、孫悟空、豬八戒、沙和尚一行人歷經(jīng)九九八十一難從而成功到達(dá)西天取到真經(jīng)的故事。

而 我最喜歡的人物就是“孫悟空”，因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢、驍勇善戰(zhàn)，一路上為保護(hù)唐三藏起到了重要的作用，還因?yàn)樵谌虬坠蔷珪r(shí)第一次把白骨精所扮的妙齡“少女” 給打死了，唐三藏因?yàn)樗潜Ｗo(hù)他時(shí)間最長的而放過了他，第二次又把白骨精扮的老奶奶給打死了，而這次唐僧還是忍了下去，第三次又把白骨精扮的老爺爺打死了 唐僧忍無可忍就把他逐出了師門，被逐出師門之后孫悟空就回到了花果山。可好景不長，師傅被白骨精抓走了，而在豬八戒的再三請求下他還是去解救了唐僧。從這 故事中我還看到了孫悟空的一個(gè)能屈能伸、對唐僧忠心不二的大丈夫形象。

可 是孫悟空這個(gè)人物也不是完美無缺的，因?yàn)樗袝r(shí)在救師父時(shí)，也會(huì)自作聰明釀成大錯(cuò)，如說在“大戰(zhàn)青牛精”時(shí)，他自作聰明以為青牛精不算什么，就一個(gè)人去 了，結(jié)果人沒救到，結(jié)果把自己護(hù)身的“家伙”給弄沒了。所以說我們不能像孫悟空這樣，因?yàn)槿巳讼襁@樣的話那我們就像上戰(zhàn)場不帶槍——去當(dāng)活靶子。只有對癥 下藥才對，也只有這樣我們才可以干什么事都可以走上正確的方向，干什么事都成功。

讀了在，《西游記》這本書讓我懂得了許多的道理，也讓我知道了不管在干什么試的時(shí)候都要堅(jiān)持不懈，只有這樣才能成功。