2017年高分高考作文開頭結(jié)尾技巧(2)
讓我摔一跤，繼續(xù)前行。
【例三】名篇《驛路梨花》的結(jié)尾
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開”。
三、抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
【例一】(題目《沉默的父愛》)
今天。
考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨、柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛——我很感激它。
【例二】(話題“2007年全國(guó)卷Ⅰ，漫畫‘摔了一跤’”，題目《蠟、粉筆、蠶》)
你正是魯迅贊揚(yáng)的那種人：“將血一滴一滴地潤(rùn)過(guò)去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。”
【例三】魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾
我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
四、首尾呼應(yīng)法
結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。
【例一】(話題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”，題目《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛》)
[開頭]
當(dāng)歷史的車輪壓過(guò)奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍(lán)而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧?kù)o。
[結(jié)尾]
那天，奧斯維辛警鐘長(zhǎng)鳴;那天，猶太人民飽含熱淚;那天，記憶流經(jīng)這和平的世界;那天，和平在向那極端的功利者和道貌岸然的戰(zhàn)爭(zhēng)者宣判。勝利的鐘聲會(huì)在和平者的心中響徹整個(gè)胸膛。
時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)將奧斯維辛風(fēng)化在記憶底層!
【例二】(話題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”，題目《母親手中的稻草繩》)
[開頭]
就在昨晚，我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……
[結(jié)尾]
我在您的那雙手下成長(zhǎng)，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過(guò)了一夜又一夜，時(shí)間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顫一顫的手……
五、委婉含蓄，點(diǎn)化主題
有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當(dāng)表述出來(lái)，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果。
【例一】題目《季節(jié)》
冬季的智，冬季的愛，冬季的銳……
此季是漫長(zhǎng)的，而此季給予的情意，是綿綿的……
【例二】題目《淡笑無(wú)痕》
時(shí)光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般決絕的女子，到底封存了多少美麗的初次相見，到底埋葬了多少黯然的寂寞。
當(dāng)破曉的光暈驅(qū)散西湖之畔的水氣，當(dāng)混沌的晨暉又一次隱沒在潮動(dòng)的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽(yáng)光底下，再?zèng)]有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰(shuí)生命中的點(diǎn)綴。
淡笑無(wú)痕，只留一抹寂寞……
六、以人物描寫或景物描寫結(jié)尾
以人物描寫或景物描寫結(jié)尾，往往會(huì)在樸實(shí)中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩(shī)情畫意。
【例一】題目《必須跨過(guò)這道坎》
回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨過(guò)那道門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。
車漸行漸遠(yuǎn)。
我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽(yáng)西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。
【例二】題目《一步與一生》
楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生!
高分高考作文寫作要點(diǎn)
給閱卷老師一個(gè)好印象
問(wèn)題：我們都知道高考改卷的老師看一篇作文幾乎只有兩三分鐘的時(shí)間，請(qǐng)問(wèn)趙老師，如何使一篇作文給閱卷老師一個(gè)好印象?
趙老師：是的，由于時(shí)間與任務(wù)的原因，雖說(shuō)高考閱卷老師們的閱讀速度不一，但總得來(lái)講，批閱一篇作文也就那么幾分鐘。再退一步說(shuō)，雖然高考卷對(duì)批閱作文有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與要求，可是大部分老師還是以總體感覺來(lái)給分的。雖說(shuō)這有點(diǎn)欠妥，可是憑著老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣批閱下來(lái)也基本沒啥大的出入。所以說(shuō)，要想使自己的作文能在老師閱讀后有一個(gè)好的印象，給出一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，要注意以下幾個(gè)方面。
首先要卷面整潔，字跡清楚，段落分明，能讓老師一讀到底，思路流暢。特別是今年，我省采取網(wǎng)上閱卷，如果卷面不好，會(huì)嚴(yán)重影響到老師的閱讀質(zhì)量和心情，這對(duì)考生是絕對(duì)不利的。如果萬(wàn)一寫錯(cuò)了，需要修改，也不要涂成一連串的黑圈黑點(diǎn)，而應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改。
其次是要有一個(gè)與眾不同的題目、開頭與結(jié)尾。有部分學(xué)生認(rèn)為，老師們批卷只看作文的開頭與結(jié)尾，于是就只在開頭和結(jié)尾上下功夫，這是錯(cuò)誤的。特別是高考，根本不會(huì)有這種不負(fù)責(zé)任的老師。只是有一點(diǎn)，全省30多萬(wàn)考生寫同一個(gè)材料的作文，在立意、題目、開頭、結(jié)尾等方面難免會(huì)出現(xiàn)一定的相似或雷同，如果你的題目和開頭沒有一點(diǎn)新意，一開始便會(huì)給批卷老師留下一個(gè)很平淡、普通的印象。有的老師看到這個(gè)題目后，心里不會(huì)產(chǎn)生一絲激動(dòng)或新鮮感，這便會(huì)影響到得分的。再者，每個(gè)段落既不能太長(zhǎng)，也不可太細(xì)碎，二者都不利于老師閱讀。一般來(lái)說(shuō)，每段六至七行便可，全文分五到七段最合適。
開頭與結(jié)尾，一般而言各自不要超過(guò)三行，即開頭簡(jiǎn)潔明了，結(jié)尾簡(jiǎn)短有力。也就是過(guò)去人們常說(shuō)的雞頭與鳳尾。至于文章的主體部分，則如豬肚，應(yīng)該豐富，有內(nèi)容可品味，讓人思考。同時(shí)，還得注意一個(gè)問(wèn)題，行文一定要有文采。老師們讀完文章后，首先想到的是這篇作文扣住材料的中心沒有，偏了沒有;其次便是文采，即字里行間，段落過(guò)渡，觀點(diǎn)的表達(dá)，能否表現(xiàn)出考生特別的才華。那種平淡死板，沒有起伏，缺少變化，如老太太聊家常的行文是一大忌，會(huì)嚴(yán)重影響得分的。
還有一點(diǎn)要知道，最近教育部專門下文，規(guī)定高考答卷時(shí)不允許用繁體字、古(異)體字和火星文。同時(shí)，我們還要力求避免外語(yǔ)單詞及句子的出現(xiàn)。畢竟，考的是漢語(yǔ)而不是外語(yǔ)。
材料作文的可能性更大些
問(wèn)題：怎樣才能正確把握材料作文立意?作文是不是不能照抄材料?
趙老師：參照往年的高考情況，今年的作文題，從類型上講，材料作文的可能性更大些。那么，如何準(zhǔn)確地理解材料，確定最佳立意呢?其方式有下列幾種：
一是看所給材料的特征。一般來(lái)說(shuō)，高考作文所給材料有兩種，一是圖表，一是文字。無(wú)論圖表還是文字，我們只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一則，則把此則材料的中心意思抓住去立意;如果是多則，則對(duì)多則材料進(jìn)行整合與歸納，看它們相互間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，借用數(shù)學(xué)上的一個(gè)名詞，叫提取最小公因數(shù)。就是找出幾則材料最為根本或相同的那一內(nèi)容，以此作為你文章的中心觀點(diǎn)。例如，前幾年，有一則高考材料，分別列舉了多位名人的多則名言，而這幾則名言有一個(gè)共同內(nèi)容，那就是“息”。有的人說(shuō)人生應(yīng)該無(wú)所息，有的則說(shuō)應(yīng)該有所息，讓考生談?wù)勛约旱目捶?。我們就?yīng)該分析出它們的區(qū)別所在，抓住“息”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題去立意。而不能只說(shuō)其一，不及其他。更不能沒有次序，沒有重點(diǎn)，沒有中心胡亂來(lái)談。
對(duì)此，我們應(yīng)該明白一點(diǎn)，高考所給材料，不管是故事、寓言、傳說(shuō)，還是名言、警句、流行語(yǔ)，或是圖表漫畫、社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)例，其實(shí)它們的目的都有一個(gè)，講述或反映了某些道理，讓我們找出它們后，談?wù)勛约旱母惺芑蚩捶?。所以，正確把握材料的中心，最根本的是要有較高的分析事物的能力。這也正是高考作文之所以選用材料作文的目的所在。我們平時(shí)分析課文，歸納段意，總結(jié)中心等做法，都是為今天的審題做準(zhǔn)備的。也許會(huì)有考生說(shuō)，現(xiàn)在距高考不遠(yuǎn)了，這一能力如何訓(xùn)練呢?可以每天找三五個(gè)材料，這些材料可以是各種類型與內(nèi)容的，如生活現(xiàn)象、名人逸事、笑話、佛家公案、古典名言、社會(huì)焦點(diǎn)、百姓用語(yǔ)等等，專門進(jìn)行審題立意。確定后，拿去請(qǐng)教老師或與同學(xué)們交流，看正確與否。
還有一點(diǎn)，有的材料本身從不同的角度看，可能得出幾個(gè)互不相同的觀點(diǎn)，我們只要抓住其中一個(gè)寫就可以了，當(dāng)然這個(gè)最好是最佳立意。
至于作文能不能照抄材料這一問(wèn)題，我的看法是，既要把材料拉進(jìn)來(lái)，又最好不要原封不動(dòng)地引用。特別是那些比較長(zhǎng)的材料，你要全文引用，一是老師看得厭煩(要知道，批卷老師那幾天最煩的就是看這個(gè)材料了)，二是浪費(fèi)時(shí)間，三是占用有限的答題的地方，總之是得不償失。當(dāng)然不引用一下材料，有時(shí)也怕出現(xiàn)內(nèi)容上的偏差，那就用這樣的句子來(lái)點(diǎn)明：“上述材料里所說(shuō)的……就是一很好的證明。”“材料中的那兩位兄弟本身的行為是沒錯(cuò)，但他們都少了一個(gè)心眼，都沒有認(rèn)真地去注意幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，所以才做了許多無(wú)用功。”“雞蛋、胡蘿卜、干茶葉雖然各不相同，但它們都表明了一個(gè)現(xiàn)象，就是生命是可以在改變自身的同時(shí)，改變他人的。”如此引用，既簡(jiǎn)明，又豐富了作文的內(nèi)容，同時(shí)還可以作為一個(gè)典型的例證，去證明文章里的觀點(diǎn)。
作文得高分立意要準(zhǔn)確
問(wèn)題：材料作文、話題作文是否有所謂的標(biāo)準(zhǔn)的切入點(diǎn)呢?沒有寫到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否就不能得到較高的分?jǐn)?shù)?
趙老師：應(yīng)該是沒有的，上面我們講到，高考作文所給的材料，都是專家們經(jīng)過(guò)特別慎密的思考最后確定的，很難有一個(gè)如數(shù)理化式的標(biāo)準(zhǔn)公式去套用。再說(shuō)了，高考作文是年年有變化，即使再簡(jiǎn)單的一個(gè)材料，也是仁者見仁，智者見智，從不同的角度看，會(huì)有不同的觀點(diǎn)。而且這一點(diǎn)，在高考作文中是非常普遍與看重的。我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，是不能走這個(gè)捷徑的。只是有一個(gè)問(wèn)題，就是剛才我們說(shuō)到的最佳立意。也就是說(shuō)，某一材料，從不同的角度看，會(huì)有不同的觀點(diǎn)得出。但是，相對(duì)而言，還是有一個(gè)或幾個(gè)最符合材料中心的，這個(gè)就是我們所說(shuō)的最佳立意。
比如：“零”的通常意義是“無(wú)”，天下之事，非有即無(wú)，故若以“有”“無(wú)”而分天下，則“零”有其一。“無(wú)”的世界不僅存在于人們的想像之中，且有種種妙用。君不見無(wú)字之書、無(wú)樂之幸、無(wú)聲之嘆、無(wú)言之情，有時(shí)候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、動(dòng)人的力量嗎?曾經(jīng)唱遍大江南北的歌《一無(wú)所有》，不是使人感受到一無(wú)所有者所擁有的是比整個(gè)“有”的世界更為豐富的世界嗎?
對(duì)這則材料分析，可能會(huì)有這些觀點(diǎn)得出：我們要敢于反傳統(tǒng)，打破固有的認(rèn)識(shí)模式;世界是復(fù)雜的，我們不要被外界的假相迷惑;我們要注意精神的追求，不能過(guò)分地看重物質(zhì);要對(duì)傳統(tǒng)的思想進(jìn)行認(rèn)真的辯證吸收，不能全面接受等等都有點(diǎn)偏差，最好的觀點(diǎn)是：無(wú)并非真正的沒有，有時(shí)它比有更重要，更讓人著迷。
按照往年批卷要求，像這類作文，雖然有點(diǎn)偏，不是最佳立意，但也不會(huì)按跑題給分的，但要想達(dá)到一類卷(即50分以上)，也是很難的。在高考評(píng)分時(shí)，其實(shí)有三個(gè)最主要的因素決定了分?jǐn)?shù)的高低，一是立意要準(zhǔn)確，二是文章要豐富而有深度，三是要有文采。至于體裁，則不是十分重要的，選取什么樣的文體來(lái)寫并不重要，重要的是寫好，而立意則是第一位的。這幾年，考試中心也遵循著“不可重復(fù)，不能怪誕，穩(wěn)中有變，變中有穩(wěn)”的規(guī)律來(lái)出作文題的，我們也不要太把所給材料的審題想得復(fù)雜、深?yuàn)W、可怕了。一般來(lái)說(shuō)，有正常思維的中等水平的學(xué)生審題都不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。
看過(guò)“2017年高分高考作文開頭結(jié)尾技巧”的人還看了：
2017年高分高考作文開頭結(jié)尾技巧(2)
