小學六年級語文狀物作文基本寫作指導

　　寫作主要講究一定的方法，寫作指導對學生作文的完善和改進有很大的幫助，特別是一些拔尖的學生，更是有很大的益處，能給他們帶來醍醐灌頂?shù)闹匾饔?，以下是小編整理的關(guān)于小學六年級語文狀物作文基本寫作指導，供大家參閱。

　　小學六年級語文狀物作文基本寫作指導：寫靜物

　　狀物作文的描寫對象一般可分為三類：動物、植物、靜物。下面分別就三種類型的事物進行寫作的指導：

　　寫靜物

　　靜物，是相對于動物、靜物而言。一般指沒有生命的物體。它與動物、植物可歸于狀物范圍。這里我們說的靜物如：橋梁、樓房、盆景、玩具、工藝品、生活用品等等。

　　(1)寫玩具、工藝品、生活用品的文章。這樣的文章一般先寫物品的名字、來歷、所處位置，以及對它的感情。當然也可以先寫其他方面。

　　(2)要抓住其外形特點，寫出其可愛、奇特之處，這樣才能給人以鮮明的印象。也可運用比喻、夸張等修辭手法，使其外形更逼真、形象。

　　(3)寫它的玩法或用途。玩具要有玩法，因為它好玩才得到人們的喜愛。如：鐘表可以報時，吸塵器可以吸塵;電冰箱可以保鮮食物等。

　　小學六年級語文狀物作文基本寫作指導：寫動物

　　狀物作文的描寫對象一般可分為三類：動物、植物、靜物。下面分別就三種類型的事物進行寫作的指導：

　　寫動物

　　描寫動物的文章是狀物文章的一種，一般都通過對動物的外形、習性等特點的描寫，來抒發(fā)作者的主觀感受。描寫動物并不難，因為我們每個同學都對小動物感興趣，都喜歡觀賞、喂養(yǎng)它們。描寫小動物首先要選擇你喜歡的一種動物進行仔細觀察，這是寫動物關(guān)鍵的一步。為什么呢?道理很簡單，因為你喜歡它就會想去寫出它。但光喜歡還不行，對小動物不了解，怎么能寫好呢?只有認真地對它進行觀察，閱讀有關(guān)它的文章，才能熟悉它，寫好它。

　　(1)注意刻畫動物形態(tài)。描寫一種動物，首先要用簡練，傳神的語言，刻畫動物的形態(tài)，給讀者一個活生生的、鮮明的印象。如我們課文中《燕子》一文的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”

　　(2)描寫動物活動。好動，是動物區(qū)別于其他事物的鮮明特點，描寫動物，不能脫離活動，既要注意動態(tài)描寫。只要描寫動態(tài)，才能使動物活靈活現(xiàn)，使它真正“動”起來。還以燕子一文為例：“在微風中，在陽光下，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空中掠過，”喞“的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下。還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈一圈一圈地蕩漾開去。”

　　(3)抓住動物生活習性的特點。習性，是指動物在食、住、睡、行以及生長繁殖等生活方面的特點和規(guī)律。只要抓住動物這些自身特點才能把文章寫得生動、形象。在描寫動物生活習性時，也不能泛泛地全面介紹，要抓住重點，分清主次。

　　(4)突出動物的價值。動物之所以受到人們的喜愛，是因為某些動物能夠給人一定的幫助。人們喜歡雞，是因為它能產(chǎn)蛋，雞肉也是飯桌上的美味佳肴。狼雖然是童話中的“壞蛋，”但放在動物園鐵籠里，就有觀賞價值。還可以借動物抒發(fā)我們某些感情，贊揚某種精神，批判某種行為，達到借物喻人，托物言志的目的。

　　例如：寫螞蟻成群結(jié)隊搬運食物，贊揚那些勤勞、團結(jié)的人們所具有的苦干精神，寫牛干活很賣力，贊揚那些具有這種吃苦耐勞、任勞任怨精神的人們。而《黔之驢》中的驢，卻是一個妄自尊大，徒有其表的家伙，是人們嘲笑的對象。借動物抒情，這要由動物自身特點而定。要抓住動物與人的內(nèi)在聯(lián)系，展開聯(lián)想，從而達到借物抒情、借物喻人的目的。

　　小學六年級語文狀物作文基本寫作指導：寫植物

　　狀物作文的描寫對象一般可分為三類：動物、植物、靜物。下面分別就三種類型的事物進行寫作的指導：

　　(一)寫植物

　　植物與我們的生活有密切的關(guān)系，要想寫好某一種植物，就需要我們認真觀察，要抓住植物的特點進行具體、形象地描寫。

　　(1)要用簡潔的語言，先勾畫出某種植物的形態(tài)，給讀者一個完整的印象。植物與植物之間也存在著一定的差別，不同的植物有其不同的形態(tài)。下面兩個片段對仙人球花葉和荷花的描述，很值得我們學習。

　　仙人球：仙人球長得一點也不顯眼，滿身長滿了小刺，一年四季都像個綠皮球，它很耐旱，好幾個月不給它澆水也沒有關(guān)系。因為它的葉子退化成小刺，減少了水分的蒸發(fā)。它的莖肉質(zhì)多漿，可以大量的儲備水分。仙人球有許多用途，可以泡茶、制藥，喝了用它熬的水可以止鼻血呢!

　　荷花：你瞧，池面上的一張張荷葉，翠綠、墨綠，顏色不一，光滑油亮。他們擠擠挨挨，有的浮在水面上，有的出水老高，有的還卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開的舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤。

　　(2)要抓住植物的不同特點，詳寫出其局部的特點。如根、莖、葉、花，某部分的特點突出就要多花費一些筆墨，其他部分可以一筆帶過或者略寫。

　　(3)在描寫植物的某些特征時可以運用比喻、夸張等修辭手法，可以依據(jù)其不同特點展開豐富的聯(lián)想，這樣才會使描寫的植物更形象、逼真，充滿活力。

　　例文片段：

　　好一片如霞如霧的櫻花啊!它開得像陽光下的火團，緋紅的，也有粉紅的，生機勃勃，真像九天的仙女把撕碎的彩霞撒向人間，燦爛無比。一陣風浮過，卷下一陣“櫻花雨”。這浮云般白里透紅的櫻花，給人間獻盡了青春。

　　菊花的顏色可真多啊!有紅色的，有黃色的，有綠色的，有墨紅色的。紅的像火花，黃的如金子，綠得似翡翠，白的像雪花，粉紅的如彩霞，墨紅的似緞子。真是五顏六色，應有盡有，使人一見就生愛慕之心。菊花千姿百態(tài)，爭奇斗艷。端正似明月高懸，素裝如荷花亭立，飄逸如臨風起舞，翩翩如鳳凰展翅，使人見了流連忘返。

　　(4)在寫植物的同時要注意動態(tài)和靜態(tài)，在不同的環(huán)境中植物所表現(xiàn)出的靜態(tài)、動態(tài)是有著一定的區(qū)別的。還要注意某種植物的品格，比如菊花在秋風蕭瑟下的怒放，梅花在凌寒中的獨放，青松雪壓時的挺拔等。也要注意某種植物對人類的特殊貢獻，如一些植物不僅可觀賞、入藥、美化環(huán)境，有的還可凈化空氣等。