寫作指導(dǎo)：優(yōu)秀作文的開頭怎么寫?

　　萬(wàn)事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。以下是小編整理的寫作指導(dǎo)之優(yōu)秀作文的開頭怎么寫?供大家參閱。

　　優(yōu)秀作文的開頭怎么寫?

　　萬(wàn)事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。

　　好的作文開頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。

　　所謂簡(jiǎn)，就是開頭力求簡(jiǎn)潔、明了，不羅嗦重復(fù)。如：

　　每個(gè)人都有一個(gè)家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團(tuán)結(jié)和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個(gè)家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學(xué)。 《我有這樣一個(gè)家》

　　本來(lái)只需用一句話就能寫清楚的內(nèi)容，偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述，使開頭顯得拖泥帶水。不妨修改如下：

　　若要問(wèn)我有怎樣一個(gè)家，我可以用一句話回答你，我有一個(gè)講究民主、熱愛科學(xué)的家。

　　把廢話盡數(shù)刪去，顯得直截了當(dāng)、干凈利落。

　　所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。如：

　　我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中，卻不想因此迷失方向。

　　一個(gè)聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……——題記

　　我是一個(gè)中學(xué)生，整天奔波于“題海”之中。 《我要高飛》

　　作者以“題記”的形式，寫出發(fā)自內(nèi)心的呼喚。“要高飛”，要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從不堪重負(fù)的作業(yè)堆里尋回丟失的個(gè)性。這樣的開頭令人眼前一亮。

　　所謂美，就是開頭能給人以美感。

　　首先，我們可以運(yùn)用形象的描寫，如：

　　1.透過(guò)窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白，晶瑩，清香?！痘睒浠ā?/p>

　　2.終于，在茫茫一片昏黃妁路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個(gè)多小時(shí)的人們開始活躍起來(lái)?！稊D車》

　　其次，我們可以借助恰當(dāng)?shù)男揶o及引用詩(shī)文。如：

　　1.母愛像長(zhǎng)河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像洌泉一樣清新甘甜。我也是一個(gè)沐浴著母愛陽(yáng)光的幸運(yùn)兒。《無(wú)盡的愛》

　　2.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”每當(dāng)我想起這句詩(shī)，眼前就不禁會(huì)浮現(xiàn)起那圃圃的臉，那筆下流動(dòng)的圃，耳邊又想起那錢氏英語(yǔ)。 《良師》

　　總之，只要內(nèi)容鮮活、形式新穎、語(yǔ)言亮麗，這樣的開頭便會(huì)給人以美感。

　　常見的文章開頭的方法很多有以下幾種：

　　一、開門見山，直接入題

　　開頭不繞圈子，直接點(diǎn)題，用托爾斯泰的話說(shuō)，就是“一開始就走向目的”。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像、對(duì)話、行動(dòng)等方面的描寫，直接人題;敘事為主的記敘文，一開頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如：

　　1.日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來(lái)了…… 《夏日》

　　寥寥數(shù)十字，將夏日的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。

　　2.窗外，雨打芭蕉;簾內(nèi)，一燈如豆。掬一杯清茶，捧一本好書，獨(dú)守一次靜謐的夜。 《雨夜話茶》

　　開頭僅用兩句話，簡(jiǎn)明扼要而又韻致無(wú)窮。

　　3.她叫王婧婧，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。 《有這樣一位好班長(zhǎng)》

　　4.父親掄起鋤頭，畫了個(gè)滿圓，“嘭”，一個(gè)土塊碎了。

　　“爸，我回來(lái)幫你吧!”憋在心里的話終于吐了出來(lái)。漂亮的弧只畫了一半，鋤頭遵循著牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律，飛向前了。 《父親的愛》

　　5.唐老師病了。

　　快放晚學(xué)時(shí)，同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜.《真情》

　　二、寫景狀物，渲染氣氛

　　開頭從寫景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

　　6.花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀賞，因?yàn)榇藭r(shí)我失去了同窗好友——強(qiáng)。 《同窗好友》

　　7.朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝;新月上來(lái)了，群星為它做伴;春花開了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著關(guān)愛的故事。《關(guān)愛永遠(yuǎn)》

　　8.夏日的夜晚，很深。偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)絲絲涼意。我沉思著，久久不能入睡。剛讀高一，很偶然，我的處女作登報(bào)了。那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切。我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái)。直到今晚，才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。 《愛，在無(wú)形中》

　　三、抒情議論，確定基調(diào)

　　用幾句簡(jiǎn)要的議論、飽含深情的筆墨來(lái)作文章的開頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如：

　　9.翻開沉重的歷史書頁(yè)，耳畔似乎又響起了八十多年前北京青年學(xué)生聲震云霄的吶喊，眼前似乎又映現(xiàn)出焚燒趙家樓的熊熊火焰。 《“五四”旗幟永遠(yuǎn)》

　　作者用深情的筆調(diào)把我們引進(jìn)“五四”的浪潮中，讓我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中沉思默想。

　　10.每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，西天的浮云就會(huì)牽動(dòng)我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠(yuǎn)的地方，去尋找爸爸……

　　初中作文選材如何做到新穎?

　　關(guān)于選材和如何提高選材能力，可從以下三個(gè)方面去注意。

　　一是選擇材料要真實(shí)，但也要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)對(duì)原始材料進(jìn)行搬家和移植的處理。我們現(xiàn)在都還是在校小學(xué)生，是在初學(xué)作文的階段。我們寫作文不同于作家、劇作家的塑造人物和編排故事。寫作經(jīng)驗(yàn)少、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的程度也很有限，所以我們還是提倡大家從真人真事寫起。不過(guò)，也正因?yàn)槲覀兪呛⒆?，所親身經(jīng)歷的真人真事并不多，一般的作文題目總是要考慮到這些，而讓我們有話可說(shuō)，有事可寫。萬(wàn)一真是遇到了一個(gè)我們無(wú)法去用真人真事寫好的作文題，我們又不能不寫的時(shí)候，我們也可把一些從聽說(shuō)或閱讀中間接知道的人和事臨時(shí)作一些處理，把他人的事或其他地方發(fā)生的事搬給另外的人或另外的場(chǎng)合，以保證把作文按題目的要求寫好。

　　“張冠李戴”法就是把姓“張”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有這樣一道作文題：“我和××”，題中并無(wú)一定要寫真人真事的要求。你在取材時(shí)就可能會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題：你掌握有三則材料，通過(guò)它們可以從不同側(cè)面表現(xiàn)人與人之間互相幫助、共同進(jìn)步這一主題。但這三則材料中，只有一則是現(xiàn)實(shí)生活中我與××共同經(jīng)歷過(guò)的，其他兩則是我與另外兩人分別經(jīng)歷過(guò)的。如果照直寫，那么或者只能寫我和××共同經(jīng)歷的一件事，但這樣一來(lái)內(nèi)容就顯得單薄或者寫我和三個(gè)人分別經(jīng)歷過(guò)的三件事，這就要“偏題”，“我和××”變成了“我和他們”了。怎么辦呢?有個(gè)兩全其美的辦法，那就是把我和另外兩個(gè)人經(jīng)歷過(guò)的兩件事，搬到我和××身上來(lái)，變成我和××經(jīng)歷過(guò)的三件事。

　　這種對(duì)材料的搬動(dòng)和移植一般來(lái)說(shuō)是允許的，只要題目里沒明確規(guī)定要寫真人真事就可以。但我們?cè)诎釀?dòng)和移植有關(guān)材料時(shí)要盡量不著痕跡，要在情理上讓人覺著自然、可信。曾經(jīng)有位同學(xué)寫《見到幼兒園時(shí)的朋友》，因找不到有意義的往事和“見面時(shí)的歡快情景”，就用了搬材料的辦法?？伤麤]注意“幼兒園時(shí)”的具體時(shí)代背景)把九十年代學(xué)賴寧的事搬到了八十年代初期的幼兒園去了，讓人一眼就看出了破綻。所以，“搬”材料雖是不得已而“搬”，但要“搬”活“搬”好也并不容易。

　　二是選擇材料要典型。有的同學(xué)作文時(shí)常有選材一般化的毛病，如寫老師，總是局限于“深夜批改作業(yè)”、“病中惦念學(xué)生”等等。人們讀了，一方面覺得這位老師和那位老師一個(gè)樣;另一方面，又覺得沒有把廣大教師的精神風(fēng)貌寫出來(lái)。也就是說(shuō)，所選的材料，缺乏個(gè)性與共性的統(tǒng)一，不夠典型。

　　所謂“典型”，就是要有代表性，要能說(shuō)明問(wèn)題。比如，有位同學(xué)想反映改革開放以來(lái)農(nóng)村的可喜變化，在動(dòng)筆前了解到了三件材料：一是農(nóng)村里的農(nóng)民都住上了新瓦房，二是農(nóng)村里的人家大都買了電視機(jī)，三是村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識(shí)。

　　讓我們來(lái)和這位同學(xué)一起分析分析看，看看寫哪件最好呢?第一件：農(nóng)民都住上了新瓦房，這有點(diǎn)一般化，說(shuō)不上典型;第二件，農(nóng)村里的人家大都買了電視機(jī)，有了變化，說(shuō)明生活水平提高了;相比之下，第三件事村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識(shí)。倒是能從個(gè)性(農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識(shí))反映出共性：黨的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策給農(nóng)民帶來(lái)了富裕的生活以及富裕后農(nóng)民的精神風(fēng)貌。

　　上面只是舉了一個(gè)例子，說(shuō)明“典型”就是有代表性。另外，要做到典型，還要注意圍繞中心思想，選取那些能為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的材料。還要防止面面俱到，不要把典型材料“淹沒”在許多很一般的同類材料中。

　　最后，選擇材料還要注意新穎，要給人以新鮮感。我們不少同學(xué)的作文都有選材不新的毛病。很多同學(xué)沒有讀報(bào)的習(xí)慣，看電影也就是看點(diǎn)少兒節(jié)目之類，對(duì)社會(huì)上的新思想、新精神知道不多，平時(shí)不注意留心社會(huì)信息和獲取新鮮資料，這樣寫起作文來(lái)，由于沒有新穎別致的材料，很容易流于一般，引不起別人的注意。

　　不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)。有些同學(xué)雖然掌握的新材料不多，但在寫作文時(shí)也能設(shè)法寫得很不一般，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。有個(gè)班級(jí)寫《媽媽的愛》，這是個(gè)老題目了，多數(shù)同學(xué)也就是寫些諸如媽媽在生活上如何關(guān)心我，媽媽如何幫我復(fù)習(xí)功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個(gè)同學(xué)寫的是媽媽如何從政治上幫助我上進(jìn)，還有個(gè)同學(xué)寫媽媽是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)教育我艱苦樸素、培養(yǎng)我的道德品質(zhì)，這樣寫“媽媽的愛”就新鮮了。不是嗎?別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛，老題目寫出了新意!

　　以上是關(guān)于選材如何做到新穎。另外，文章要做到語(yǔ)言優(yōu)美，這需要你多讀一些優(yōu)美的文章，把文章背下來(lái)或把其中優(yōu)美的語(yǔ)句片段背下來(lái)，在平時(shí)的習(xí)作中模仿練習(xí)和運(yùn)用;學(xué)習(xí)修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，多多練習(xí)，慢慢的你的文章的語(yǔ)言也就能做到優(yōu)美了。