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寫作指導(dǎo):高中寫作指導(dǎo)方法之培養(yǎng)作文素質(zhì)

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寫作指導(dǎo):高中寫作指導(dǎo)方法之培養(yǎng)作文素質(zhì)

  寫作,講究一定的寫作技巧,一定要有相應(yīng)的方法,才能更好的謀篇布局,才能把整篇作文寫得出色,方法很重要,一定要掌握基本的寫作方法,以下是小編整理的關(guān)于的高中寫作指導(dǎo)方法之培養(yǎng)作文素質(zhì),歡迎大家參閱。

  高中寫作指導(dǎo):培養(yǎng)作文素質(zhì)(一)

  培養(yǎng)幾樣作文素質(zhì),很能解決作文“老大難”問題。應(yīng)注重如下幾個(gè)亟需習(xí)慣、起碼追求:

  一、勤于閱讀記誦

  閱讀對作文的作用是巨大的!閱讀對于寫作的作用一般來說是“熏陶”、“浸染”、“潛移默化”的,對興趣的培養(yǎng),感情的陶冶、思想的熏染、收獲的教會(huì)、知識(shí)的灌輸、技巧的汲取、語言的磨礪、應(yīng)是一種長期的、無形的“滲透”。學(xué)生在閱讀中對審題、立意、選材、布局、謀篇、造句……或者說“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”及語感等,都能有大量的見識(shí),有了這大量的見識(shí),然后作文才能在借鑒中求異,在模仿中創(chuàng)新。書法家沙孟海回答怎樣寫好字時(shí)說:“要眼中有好字”。我們也可以移用于怎樣作好文上:“要眼中有好文”。寫作須以閱讀為先導(dǎo),“勞于讀書”才可“逸于作文”。見多識(shí)廣,才能寫得豐富、生動(dòng),有真情實(shí)感、真知灼見。

  因此,廣泛閱讀是語文最大量且最重要的“作業(yè)”,成為作文不可不具的重要素養(yǎng)。

  二、造語求新避俗

  我們一旦動(dòng)筆寫作便應(yīng)有這樣一種追求:力戒文章語言的趨同現(xiàn)象,避免在詞語選用、句式結(jié)構(gòu)、語氣語勢上大同小異、千篇一律,要把根據(jù)自己的語言特點(diǎn),構(gòu)建富有個(gè)性化的語言表達(dá),作為寫作上的一個(gè)重要的努力方向,力使自己文章的語言或雅致凝練,或嚴(yán)謹(jǐn)理性,或俏皮幽默,或優(yōu)美詩意……真正做到憑空逗巧,意外出奇,既生動(dòng)精彩又與眾不同。作文時(shí)應(yīng)該自問:寫作中有什么因素比語言更致命呢?求新避俗,不茍言語的習(xí)慣,是非常重要的作文素養(yǎng)。一旦有了提筆下字便求新避俗的追求或習(xí)慣,才能迅速提高感悟語言和調(diào)遣語言的能力,才能形成個(gè)性語言。

  語言避俗求新的途徑多得不可勝數(shù)。

  1、想象修辭——追求形象

  海德格爾有句名言:“語言是人口開出的花朵”。

  巧設(shè)比喻,以求形象生動(dòng);鋪陳排比,以增奔瀉氣勢;擬人摹物,以求逼真生動(dòng);大膽夸張,以顯飛揚(yáng)靈氣;多用設(shè)問,以求啟人深思;反復(fù)吟哦,以抒綿綿之情。

  不說“我很悲傷”,而說“我心靈的天空一直下著雨”;不說“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”,而說“女人應(yīng)是一株木棉,和橡樹并立在一起”;不說“沒有錢”,而說“囊中羞澀”,說“與孔方兄無緣”,說“‘老人頭’不多”……

  “對旺角的多家書店,我和一桃以懷素草書的筆意一路草過去,但有時(shí)也不免駐足留連。”

  ——比喻創(chuàng)新別致。

  “窗口一閃而逝的年輕面頰便在這深深的秋意中濃濃地開放,開放出燦爛的青春。”

  ——擬物生動(dòng)陌生。

  “羞嗒嗒的音樂朗誦會(huì),正在火辣辣地開。”

  ——擬人摹狀,別具新意。

  2、整散句式——追求參差

  “才美不外露,已屬難能可貴;大智大愚,更是難上加難。……有麝自然香,已變成了令人發(fā)噱的天方夜談;無麝放假香,才是處世真理”。

  “為什么她喜歡綠色呢?雖然五光十色纏繞了她的半生:紅色的火熱,土黃色的坎坷,灰色的挫折,黑得如此沉重的偏見,以及白得如此刺目的冷漠,但她在任何時(shí)候?qū)G色——象征生命、希望、純潔的顏色,有著不抑制的憧憬。”

  ——能整能散,參差別致。

  整句工整而呈氣勢,散句曲折而顯舒緩;整散交錯(cuò),可參差流轉(zhuǎn)。

  3、幽默詼諧——追求情趣

  如一位考生論證“當(dāng)代中學(xué)生要全面提高自己的文化素質(zhì),必須十份重視課外閱讀”,有一段對死摳課本、死記硬背的調(diào)侃,變敘述為描寫,幽默風(fēng)趣:

  誠然,在考分的壓力下,學(xué)生不得不把大量的時(shí)間花在課程教材上,于是乎彎腰駝背兮“孔乙己”,雞胸鶴腿兮“林黛玉”,雙眼昏花兮博士倫,挑燈夜戰(zhàn)兮功課如山,許多人陷入了應(yīng)試操練的怪圈。

  議論語言中作生動(dòng)的簡筆描寫,而且模仿楚辭,插入“兮”字,讀來紆曲含蓄、意味深長,以一種輕松戲謔的筆觸表達(dá)著嚴(yán)肅的態(tài)度,攪拌甜酸苦辣于一“鍋”,繞有興味。

  “如果把書的封面比作女人的臉,一個(gè)‘抓人’的書名,是放電的媚眼;一位名作家的芳名,是誘人的櫻唇;封面其他部分的花花綠綠,是女人臉上的姹紫嫣紅。敢于素面問世的圖書,一般內(nèi)容有真貨;敢于素面朝天的女人,大多是真美人兒。”(何玉興《圖書比女人》)

  有人寫道:“明末清初直到傳教士馬利竇第一次帶來世界地圖時(shí),王公大臣們強(qiáng)烈要求把中國擺在中間,否則,是可忍,孰不可忍;頗有些倚天不出,誰與爭鋒,普天之下,舍我其誰之感。”

  這樣的文字,幽默、活潑、俏皮,能讓人耳目一新,身心一爽。

  幽默、詼諧、調(diào)侃,體現(xiàn)智慧。如果能適時(shí)地“幽他一默”,可使文章陡增亮色。

  4、精言警論——追求理性

  “大地在雪下做著純潔的夢,春天來把這夢實(shí)現(xiàn)。”

  “占領(lǐng)春天的空曠要比擠進(jìn)夏日的蔥蘢更容易。”

  “正是對春日做功利打算的人,才最可能擁有一個(gè)豐饒的秋天。”

  “惟有在我們的心靈世界里,一朵春花可以永不凋謝,一股春風(fēng)可以永遠(yuǎn)吹拂,一陣春雨可以永遠(yuǎn)淅瀝,一縷春暉可以永遠(yuǎn)明媚。”

  這些語句之所以受到喜愛,主要在于它們不是客觀地呈現(xiàn)生活,而是寄寓了一種思想;它們不是對思想的明示,而是把它蘊(yùn)含于形象之中。人們在閱讀時(shí),既能獲得啟迪,又能有一種審美體驗(yàn)的愉悅。概要地說,這些簡短質(zhì)樸的語句里有著靈動(dòng)并美麗的思想。

  魯迅在有些東西因有違文學(xué)創(chuàng)作的審美要求而不能寫進(jìn)文章時(shí)說:“可以畫毒蛇和蝎子,但不能畫鼻涕和大便。”

  余光中提醒各位:“當(dāng)你的女友改名為瑪麗,你怎能送她一首《菩薩蠻》?”“一片綠葉,飽含著它對根的情誼;一句祝福,濃縮了我對你的祝愿。”“政治牢騷,中文清高,物理深?yuàn)W,歷史推敲,數(shù)學(xué)坐標(biāo)。”

  這些文字,姿容別致,理趣盎然。

  有理性的警論,或直陳利害,義正詞嚴(yán);或嬉笑怒罵,入木三分;或針砭時(shí)弊,酣暢淋漓;或多方設(shè)喻,增其靈氣。

  5、直引化用——追求意蘊(yùn)

  恰當(dāng)引用一些詩詞典故名言警句諺語俗語歇后語順口溜等,增加作品的文采,豐富文章的文化底蘊(yùn)。例如:

  “聆聽‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還’的悲壯故事;感受‘天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來’的豪邁情懷;品味‘寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅’的無限忠誠。我發(fā)現(xiàn),我與他們的心近了。”

  這些有所引用的文字凝練形象,以少勝多,拓展了思考聯(lián)想的空間而饒有蘊(yùn)意。

  ……

  語言表達(dá)的避俗求新,方法多樣,難以枚舉,最根本的方法就是,懂得因人因事因情因景因時(shí)因地而有不同的“我”的寫法,力求“語言陌生化”,讓習(xí)見的內(nèi)容以一副陌生的面孔出現(xiàn),使語言表達(dá)異于常見的用濫了的表達(dá)。“語言陌生化”所竭力對抗的是沉悶與死板、老一套和人云亦云。

  克服語言的套版反應(yīng),講出有個(gè)性的“我”的話,應(yīng)成為語言表達(dá)的一種追求,以期養(yǎng)成習(xí)慣而成為素養(yǎng)。

  三、選材小處著眼

  如今的作文題(含“話題”作文題),常具“開放型”特點(diǎn),雖然離不開“現(xiàn)實(shí)、理性、人文”這六個(gè)字,但涵蓋范圍非常寬泛,作文取材非常靈活,主題指向非常發(fā)散。擇須由己,寫作前,特別是初學(xué)寫作者,須針對題目,重視“選點(diǎn)”,這應(yīng)是寫好作文的戰(zhàn)略關(guān)鍵。選“點(diǎn)”時(shí),從小處落筆,文章會(huì)更有針對性和感染力。先是“大”中求“小”。

  高中寫作指導(dǎo):培養(yǎng)作文素質(zhì)(二)

  四、情感坦誠真切

  與語言表達(dá)密切關(guān)聯(lián)的是情感。濱田正秀在《文藝學(xué)概論》中說:“語言半是事物的代名詞,半是精神和情感的代名詞。”

  “言須由衷”,“妙筆難書是真情”,“感人心者莫先乎情”!孫犁也說:“在創(chuàng)作上,不要吝嗇情感。情感,付出越多,收回就越大。”

  作文中最厭“情感的偽化”:或一副老氣橫秋的“莊肅嚴(yán)正”,或一番虛情假意的“淺唱低吟”,或一堆空話連篇的“文字泡沫”。這類作文,全然不見少年出乎自然的純真、本該屬于這個(gè)年齡的獨(dú)特體驗(yàn)和“生活暗示給他的某種思想”,只見一個(gè)不真實(shí)的自我“避己之短,揚(yáng)己之長”,在形式上下功夫,在技巧里轉(zhuǎn)陀螺,做一場“漂亮”的文字游戲。

  作文中重要的不是高大的空話,不是主流的官話;一篇好文章應(yīng)該追求“三獨(dú)”──獨(dú)家的情感,獨(dú)立的思考,獨(dú)特的表達(dá)。做到這些都得“言須由衷”,坦誠真切!

  言不由衷,則紕漏百出,再美的語言,再巧的故事,也將是形同虛設(shè)甚至成為胡亂的編造;坦誠真切,平實(shí)也能有深意,淺易也讓細(xì)思量。像《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾:“庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。”多么平實(shí)的文字,多么真切的敘述,因其飽含著睹物思人的真摯,讓人黯然銷魂!林覺民《與妻書》:“吾居九泉之下,遙聞汝哭聲,當(dāng)哭相和也。吾平日不信有鬼,今則又望其真有。今人又言心電感應(yīng)有道,吾亦望其言是實(shí),則吾之死,吾靈尚依依旁汝也。”多么真切的奢望,多么坦誠的傻想,從而蘊(yùn)含的無限依戀的摯情,又是多么凄惻動(dòng)人!

  想感動(dòng)別人,至少得先感動(dòng)自己吧?內(nèi)容不真,感情不切,怎行!作文的思維品質(zhì)提高也最要從此處下手。

  五、構(gòu)思簡擬提綱

  構(gòu)思包括審題、立意、選材、布局、謀篇等一系列作文思維活動(dòng)。構(gòu)思時(shí)隨筆簡擬綱要式草稿,效率會(huì)高得多!具體方法是:大致構(gòu)想,用十來個(gè)字就能成綱,別小看它只有十來個(gè)字,有了這個(gè)簡綱,作用可了不得!

  1.文章思路脈絡(luò)(朱自清認(rèn)為中學(xué)生普遍做得不好)就井然呈現(xiàn)了,綱目在前,不易離題,且思路清晰,大大提高作文的思維品質(zhì)。

  2.這提綱相當(dāng)于有了存放文章素材的一個(gè)個(gè)抽屜。蘇軾都有類似感受的詩語:“作詩火速追亡逋,情景一失永難摹。”可將忽然得之或紛至踏來的閃念火花(包括論點(diǎn)、事例、想法、名言、典故、詞句……),就寫它一兩個(gè)或幾個(gè)字,有用的則及時(shí)往適當(dāng)?shù)?ldquo;抽屜”里安放。

  3.利于任你將這些轉(zhuǎn)瞬即逝的閃念火花從容斟酌與調(diào)遣,放心揮筆而成文。

  切記:擬綱不誤作文功!即使是考場上,花它五到十分鐘也無妨。簡擬提綱,是寫文章時(shí)必用、好用、屢用而不爽的法寶!

  高中寫作指導(dǎo):掌握作文策略

  一、以本為本的策略

  高考作文備考中要重視課本之“源”。要“以本為本”,做到“取法于內(nèi),獲益于外”,切忌舍“本”逐末。

  課本是一個(gè)巨大的寶藏,是思想的寶庫,是材料的海洋,是學(xué)生長期接觸、最熟悉不過的作文之源,值得著力開掘。

  我們對熟悉的東西往往容易忽視,然而熟悉的地方往往有“風(fēng)景”。許多考生在寫作時(shí)總是感到素材太少,從而導(dǎo)致“言之無文”,殊不知,從小學(xué)到中學(xué)的課本里有那么多課文,每一篇課文都是文化的精華,是取之不盡、用之不竭的寫作源泉??v觀近幾年高考滿分作文,很多是得力于課本的。高考滿分作文中,《哀痛者與幸福者》,就是由《紀(jì)念劉和珍君》一文演繹而來;《獨(dú)上高樓》,就是選取課本中莊子、李白、陶潛等歷史人物的故事來論述這些古人張揚(yáng)的個(gè)性,闡釋對生命價(jià)值的看法和對人生意義的追求;還有課本中項(xiàng)羽、劉邦、勾踐、鄒忌、凱勒??海倫、劉蘭芝、葛朗臺(tái)、林沖、孔乙己、瑪?shù)贍柕碌裙沤裰型獗姸嗟娜宋?,都?dāng)然地成為了眾多優(yōu)秀考生信手拈來的作文素材。

  因此,高考作文備考要與課本相結(jié)合,以本為本,固本清源,創(chuàng)造性地解決閱讀、表達(dá)等問題,從而提高作文能力。如能靈活調(diào)動(dòng)起課文中的積累,在一定程度上便能有效化解作文應(yīng)試“無米之炊”的難題,可以增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊(yùn),甚或達(dá)到吃透文本、夯實(shí)基礎(chǔ)、讀寫結(jié)合、齊頭并進(jìn)的效果。這個(gè)根本忘不得。

  另外,可重新審視自己作文本中的舊作。長期的寫作實(shí)踐中,得失自有寸心知,總結(jié)所得,或能為“成裘”撿拾到“片腋”;弄清所失——自己寫作中各環(huán)節(jié)各方面的弱項(xiàng)——有意識(shí)地進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,又或能為“成裘”明確地求得最需要的“片腋”;再是,同學(xué)之間也可交流心得,取長補(bǔ)短,而贏得新的感悟。

  二、拓寬視野的策略

  學(xué)生的作文普遍存在視野狹窄、題材局限、無話可說、無事可寫、平淡乏味的現(xiàn)象,因而拓寬學(xué)生作文視野顯得非常重要。

  1、注意與時(shí)俱新

  ①著意擴(kuò)大視野

  關(guān)心時(shí)事新聞,瀏覽書報(bào)雜志,特別是關(guān)注與我們?nèi)粘I钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題,關(guān)注“焦點(diǎn)訪談”、“東方時(shí)空”、“新聞?wù){(diào)查”、“實(shí)話實(shí)說”、“今日說法”、“共同關(guān)注”等電視節(jié)目,閱讀《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》《南方周末》等報(bào)刊,開展時(shí)事討論,這些都是拓寬視野的好途徑。

 ?、谝霑r(shí)代活水

  “太陽每天都是新的”,只要善于向生活汲取,作文就永遠(yuǎn)是新鮮迷人的。當(dāng)今所見所聞,皆可入文。近些年來,我國的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài),新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn),隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。如反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的“特區(qū)”、“市場化”、“股票”、“網(wǎng)友”、“泡吧”、“發(fā)燒友”等,反映時(shí)代背景和地域環(huán)境的“MTV”、“CT”、“CD”等,許多新詞語互相交融,雖有的還未被詞典收錄,但已為公眾所認(rèn)可。作文適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴,可使文章富于時(shí)代信息、生活氣息,給人以靈動(dòng)俏皮、耳目一新之感。

 ?、圩⒅赜^念更新

  新世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代,生活日新月異、豐富多彩,“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,要善于感受時(shí)代氣息,留意身邊活生生的事物,從不同的角度進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)新問題,捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn),尋求解決問題的新辦法,從而確立富有時(shí)代特征的新的命意。

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