寫作是一門技巧性東西，掌握一定方法的寫作才能將作文寫出靈氣，寫出新意，一味的死板套作只會(huì)是作文千篇一律，以下是小編整理的關(guān)于議論文作文指導(dǎo)之初中記敘文如何寫生動(dòng)，供大家參閱。

　　初中作文指導(dǎo)：初中記敘文如何寫生動(dòng)

　　寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起我們的注意：

　　①調(diào)動(dòng)情感的問(wèn)題。

　　做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個(gè)大題目，里面大有文章可作。比如選材的問(wèn)題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動(dòng)起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識(shí)地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問(wèn)題。150分鐘的語(yǔ)文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，那么我們從審題立意到開始動(dòng)筆，時(shí)間最多不能超過(guò)15分鐘，當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場(chǎng)景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)的表現(xiàn)。

　?、诮厝∩钇瑪?，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。

　　這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內(nèi)容不厚實(shí)，而且還缺乏生動(dòng)性，不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷，進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。

　?、勖鑼戇€是敘述的問(wèn)題。

　　敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語(yǔ)言干巴，欠生動(dòng)的現(xiàn)象，這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個(gè)特寫鏡頭，進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。我們知道，對(duì)事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動(dòng)。

　　最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。

　　既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那么從這個(gè)意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什么文章都可以。

　　但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無(wú)聲的老師。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中，對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無(wú)人請(qǐng)教，我們將無(wú)法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什么都可以，那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個(gè)最有力的工具呢?第二，課文大都是一些典范作品，不需要我們?cè)偃ダ速M(fèi)時(shí)間挑選。第三，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內(nèi)”。就是僅僅從這個(gè)意義上講，我們也得重視我們的課文啊!

　　傳統(tǒng)節(jié)日作文指導(dǎo)：國(guó)慶節(jié)作文怎么寫

　　首先，按照一般的寫作方式，我們要搜集材料，當(dāng)然是跟國(guó)慶節(jié)相關(guān)的，比如中國(guó)革命歷史，中國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展等，也可以搜集些關(guān)于國(guó)慶節(jié)來(lái)歷的資料，越多越詳細(xì)越好。在你寫作文的時(shí)候你就不嫌麻煩了。這是寫國(guó)慶節(jié)作文首先做的第一步，搜集材料。

　　第二，搜集好國(guó)慶節(jié)材料，那么我們就開始思索如何去組織這些材料，材料用得好，就很容易寫出一篇很棒的國(guó)慶節(jié)作文來(lái)了。我給大家一個(gè)思路，比如國(guó)慶節(jié)全國(guó)上下一片歡樂(lè)的海洋，當(dāng)今社會(huì)和平來(lái)之不易，我們小學(xué)生要好好珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來(lái)更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)。雖然有點(diǎn)老土，不過(guò)這個(gè)思路還是可以的。

　　第三，思路有了，就可以動(dòng)筆寫吧。一定要寫得有連貫性，不能把找來(lái)的材料統(tǒng)統(tǒng)用上，也不加工。這些寫出來(lái)的國(guó)慶節(jié)作文會(huì)顯得很一般，所以一定要把材料很好地加工貫穿起來(lái)。

　　第四，寫出來(lái)國(guó)慶節(jié)作文以后，要好好的檢查，多讀幾遍，出聲讀也行。這樣你可以聽出點(diǎn)東西來(lái)，修改下。多找些不好的地方改正過(guò)來(lái)，一篇很好的國(guó)慶節(jié)作文就出爐了。

　　節(jié)日作文寫作指導(dǎo)：怎么把傳統(tǒng)節(jié)日寫的精彩

　　傳統(tǒng)節(jié)日的作文要寫得精彩，還要注意彰顯個(gè)性，寫出學(xué)生自己獨(dú)特之見(jiàn)，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生從一般性的材料中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提煉中心。比如，針對(duì)“一些家長(zhǎng)在春節(jié)或是清明節(jié)給逝去的長(zhǎng)輩祭拜”這個(gè)素材，可以指導(dǎo)學(xué)生先采用“對(duì)比看”：以前總是燒些紙錢，現(xiàn)在還多了什么?(“車子”“房子”“電腦”“冰箱”等一應(yīng)俱全;“鈔票”也不一樣了，有美元、英鎊、歐元、港幣、新臺(tái)幣等)接著“對(duì)比聽”：回憶一下，你的家人在燒這些東西時(shí)嘴里會(huì)念叨什么?(奶奶會(huì)念念有詞：“保佑我們孫子好好學(xué)習(xí)，兒子發(fā)財(cái)!現(xiàn)在我們生活好了，也要讓你們住上別墅，開上轎車，出門旅行坐坐飛機(jī)用用美元!”)然后“思情趣”：這些話雖然不“靠譜”，可句句虔誠(chéng)，滿含敬意，充滿了對(duì)未來(lái)生活的期待!經(jīng)過(guò)這樣一番引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)家人燒紙錢供拜時(shí)的“與時(shí)俱進(jìn)”“不傳統(tǒng)”的情節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描述，該文章就顯得富有個(gè)性，充滿情趣。

　　學(xué)生寫傳統(tǒng)節(jié)日話題作文，最常犯的毛病之一是摘抄傳統(tǒng)習(xí)俗而不知聯(lián)系實(shí)際。一旦將習(xí)俗與學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性情趣融合在一起，文章便會(huì)有“質(zhì)的飛躍”。比如，傳說(shuō)端午節(jié)有喝雄黃酒的習(xí)俗，以驅(qū)趕妖魔，讓妖魔現(xiàn)身。曾有個(gè)學(xué)生寫有關(guān)端午節(jié)的作文時(shí)只是一味地摘抄傳統(tǒng)習(xí)俗――“雄黃酒”的故事，作文干巴生硬。通過(guò)課堂評(píng)講啟發(fā)談話，我發(fā)現(xiàn)這學(xué)生屬蛇，還得知了他曾有過(guò)偷喝酒“現(xiàn)蛇身”的經(jīng)歷，就趕緊調(diào)整思路，組織全班學(xué)生一起討論如何把這篇習(xí)作寫好。經(jīng)過(guò)一番討論與修改，這學(xué)生的新作真是妙趣橫生：聽奶奶說(shuō)，要是喝了雄黃酒就能驅(qū)走妖魔，我納悶了：我可是屬蛇的，要是喝了這酒像白娘子一樣現(xiàn)出蛇身怎么辦?要是不喝豈不是承認(rèn)自己是妖魔?看著媽媽、奶奶在廚房忙碌，猶豫再三的我決定豁出去了。于是，我鼓起勇氣，拿起奶奶備在桌上的一杯雄黃酒“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后搬了張凳子坐在衛(wèi)生間的大鏡子前靜觀“其”變。剛開始，我只覺(jué)得自己的肚子一陣灼熱，五臟六腑仿佛要燒了一般，我想：壞了壞了，莫非這酒真有魔力?要起作用了?可沒(méi)等我多想，我又感覺(jué)自己面紅耳赤了，仿佛一下子燒到臉上，連眼睛都紅得發(fā)光了，我趕忙大喊：“媽媽，奶奶，我是不是要變成蛇啦……快來(lái)啊……”媽媽、奶奶聞聲趕來(lái)，都傻眼了：“我的天哪，你怎么渾身酒氣!”“我的小祖宗，那是全家人喝的量，你怎么全喝了!”沒(méi)等她們扶住我，“撲通”一聲，我已癱軟在地“不省人事”了……據(jù)說(shuō)，頭重腳輕的我嘴里還直念叨著：“看到我的蛇尾巴沒(méi)……看到我的蛇尾巴沒(méi)……”

　　節(jié)日中的傳統(tǒng)雖然有許多約定俗成，但“個(gè)性”取決于過(guò)節(jié)的那個(gè)人，就是“我”――“我”過(guò)節(jié)，“我”寫作，“我”閱讀，“我”快樂(lè)!“我”很重要，做一個(gè)有個(gè)性、有主張的“我”更重要!強(qiáng)調(diào)寫出自我感覺(jué)，文章才能精彩!這就是教師在作文指導(dǎo)中應(yīng)傳遞給學(xué)生的正確理念。