寫作指導:中學生如何提高寫作能力的方法
寫作指導:中學生如何提高寫作能力的方法
隨著中考的步步逼近,很多同學感到時間的緊迫和自己的緊張。閱讀不知如何下手,作文不知如何開筆,很多棘手的問題擺在眼前。以下是小編整理的關(guān)于作文指導之中學生如何提高寫作能力,供大家參閱。
寫作指導:中學生如何提高寫作能力
古人云:"不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河。"要寫好作文,語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積,才能薄發(fā)。同學們積累材料,主要有以下途徑:
一,閱讀與摘記
這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀,更不等同于語文課本的學習,還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀,是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前,葉圣陶先生就指出:"國文課本為了要供同學試去理解,試去揣摩,分量就不能太多,篇幅也不能太長;太多太長了,不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習慣,必須經(jīng)過反復的歷練。單憑一本語文書,是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書,越多越好。"要進行大量的課外閱讀,首先要有閱讀的條件,同學們可在圖書室借書,也可以自己訂課外書,或者同學之間互相交流。對于一本好書,反復誦讀,在讀中自悟,在讀中自得,記住其中的要點,自己的感受以及好詞佳句,古詩名句和名人名言等,分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽,得到想要的要點或具體的信息,就停下來,把它們記下。讀完全書以后,回顧全文內(nèi)容,根據(jù)要點列成提綱,從而整體把握。而我校的讀書筆記,這個時候是最能派上用場的了。
二,觀察與思考
作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事,可惜,有些同學對此視而不見,聽而不聞。可見,無材可寫的根源是不善于觀察。同學們觀察時應(yīng)調(diào)動一切感官,充分運用視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,進行細致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象,要給自己多提幾個問題,多問幾個為什么,并勇于向別人請教,要進一步分析,綜合,比較,判斷,以獲取更全面更深刻的認識,覺得很有收獲的就記下來。同學掌握了大量的語言材料與生活素材,就為寫作做好了準備。剩下要做的,就是實踐,實踐,再實踐,也就是反復多次地進行習作訓練。
三,每日一憶,每周一記
堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力,但也會給同學造成較重的課業(yè)負擔。"每日一憶"改"記"為"憶",只要求同學在入睡前,把一天中經(jīng)歷的事回想一下,把有意義的事情挑選出來,想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流,比比誰是生活中的有心人,最有"慧眼",最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材,就寫成周記。同時還要注意,積累要持之以恒,鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料,曾寫了幾百本讀書筆記,摘錄了兩萬多張卡片。
四,作文的修改
作文自己改,進步更顯著。好作文是改出來的,"改錯先于求美",作文之道總是"先求其通次求其美",同學學會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑,培養(yǎng)同學的主體意識,提高同學自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師,同學一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會"樂此不疲"。自由是作文的生命,讓同學敞開自己的心懷,擁抱自己的天空,寫出感情,寫出個性。通過寫作,從現(xiàn)實走向未來,從未知走向已知。
初中話題作文指導:話題作文如何審題?
什么是話題作文?
所謂話題,就是談話的中心,談話的內(nèi)容,談話的由頭。圍繞著所給話題,就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫成的文章,便是話題作文。話題作文有以下幾個特點:
1、相關(guān)性。話題作文必須與話題相關(guān),一般情況下,話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍,而不限定作文的主旨。
2、自由性。這是話題作文的最大特點。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比,給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下話題作文的自由性具體表現(xiàn)為以下幾點:(1)題目自由。所給話題可以不作題目??荚嚳梢宰詳M題目。所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點。(2)選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫,都有效。(3)文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外,我們可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇。(4)想像自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中我們在擬題、立意、選材、布局、行文的創(chuàng)新--想別人所未想,寫別人所不能寫。想象的自由中還要提到一點,就是思維的深度。作文的深度就是思維的深刻性??赐杆鶎懯挛锏谋举|(zhì),把握各個事物之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律,辨證的分析事物,寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感,有震撼力。
一、要吃透材料,根據(jù)命題意圖確立觀點
話題作文的材料具有雙重作用,它既是話題的引語,又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖,如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時,首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來,并據(jù)此確立自己文章的觀點。二、要吃準材料,抓住關(guān)鍵問題思考立意。
讀懂話題材料,不僅與能否確立正確觀點有關(guān),還與能否抓住關(guān)鍵問題構(gòu)思文章,使文章的立意與表達的角度符合命題要求有關(guān)。如果抓不準材料中的關(guān)鍵問題,作文就難免或淺或偏。
三、要看清話題,避免脫離命題范圍。
話題的文字總是很簡短。但盡管這樣,對話題也一定要看清,想清,否則也有偏出去的可能。
話題作文審題"三要"
一要吃透材料明意圖;二要吃準材料抓關(guān)鍵;三要看清材料抓范圍。
立好意的方法
觀察--尋找特點;
感悟思考--發(fā)散思維,由表及里,由此及彼,由個別到一般;
聯(lián)想--相似聯(lián)想,相近聯(lián)想,相反聯(lián)想立意正確、新穎、深刻
如以"水"為話題:經(jīng)過組詞、析詞、聯(lián)想后,可確立如下中心:第一、裝點大地秀色的水--要為別人帶來歡樂。第二、孕育一切生命、哺育萬物的水--偉大的母愛。第三、認準方向,千曲百折不回頭的水--要有堅強的意志,生命不息,奮斗不止。第三、遇到阻力能發(fā)揮百倍勇氣的水--愈挫愈堅的頑強品格。第五、污水----環(huán)保意識,愛護我們的家園。第六、汗水--做勤勞的人。第七、水的精神--以柔克剛,滴水穿石的精神。
初中生作文指導:談?wù)剬懽鞯恼鎸嵭?/strong>
讀初中生的作文,通常情況是記敘文,我們往往會有這樣一種感受:真實感越強的文章,就越讀得有滋味;而真實感差的文章,不但讀起來乏味,甚至你僅讀了一小段,就不覺要棄它到一旁。這就是很多語文老師和一些寫作指導書中一再強調(diào)的,記敘文寫作要切合真實性的問題。有的人比喻說:真實性是記敘文的生命。我認為這話是很有道理的。
既然我們都知道,寫作中的真實性很重要,那么,如何才能指導學生,在記敘文的寫作中,做到真實性呢?這就仁者見仁、智者見智了。不同的老師,不同的寫作指導書,可能會有不同的見解和指導方法,而其效果也參差不齊,有的也不盡人意。
二
誤區(qū)一:記敘文要寫真人真事。這是很多語文老師和寫作指導書中一致強調(diào)的,這一原則在語文教學中,已成為了公理、成為了不可挑戰(zhàn)、不可撼動的權(quán)威。甚至,由它推論出了一些語文方面的定理,例如:若判定這篇文章的體裁是記敘文,那么,就能判定,這篇文章一定實有其人,也一定實有其事。并因此,學生在習作時,就束縛在真的人,真的事的羈絆中,苦苦掙扎著。我認為,這其實已經(jīng)走進了誤區(qū)。
我要發(fā)問:記敘文的真實性是什么?是簡單的真人真事么?絕不是。記敘文的真實,應(yīng)該是文學的真實,應(yīng)該是符合現(xiàn)實生活的真實,而絕不應(yīng)該等同于真實的生活。也就是說,記敘文,它應(yīng)該是真實生活中的一面鏡子,而絕不應(yīng)該是真實生活中的一部照相機!這是我個人的觀點。
我有這樣的觀點,原因在于:雖然記敘文要源于生活,反映生活,并品味感悟生活,但這只強調(diào)了記敘文的一種特性--生活的真實性;而沒有強調(diào)記敘文的另一種特性--文學性。記敘文的文學性,意味著生活中的人和事,是可以進行文學的剪裁、拼接、修補、提煉、加工、潤色等處理的。這樣處理,盡管使原本的生活素材面目全非;可是,這樣了,才算得上真正意義上的文學作品。
所以說,記敘文當然是要寫真人和真事的,但這個真人,應(yīng)該是經(jīng)過文學加工過的真人,是源于真人又超越于真人,不能完全等同于本原真人的人了;而這個真事,也自然是這個道理。只有這樣,我們才能跳出長久以來舊思維中的窠臼,讓學生掙脫束縛,還記敘文以應(yīng)有的自由空氣。
誤區(qū)二:積累素材,平時要注意多觀察生活。這個觀點本身倒并沒有什么錯,對此觀點我絕對認同。平時多觀察生活,確實是積累素材的主要途徑。這就如同平時一粒米一粒米的積累一樣,積累了,到用時才可做有米之炊。但誤區(qū)在于,究竟應(yīng)該怎樣去觀察。有的學生說了:“老師,我也注意觀察了,可是我為什么大腦中還是一片空白呢?”有的老師也迷惑:為什么我讓學生去觀察生活,可他們卻什么也觀察不到呢?
問題的根源在于:積累文學素材的觀察不同于日常生活中的看,它主要依靠的是心,而絕不是眼睛。當然,說文學觀察要完全不需要眼睛,那也是走上了極端;有些人、事、物,我們是需要用眼睛看、用耳朵聽、用皮膚觸、用鼻子聞的,只有這樣,我們才能很好地感知。但關(guān)鍵是,眼睛、耳朵、皮膚、鼻子,都僅僅是為了積累文學素材,而去觀察的手段,或外在的形式罷了,它決不是觀察的本身,觀察靠的是心!有的同學說了:“老師,你說的我懂,我在觀察時也用心去想了,可是,我怎么還是不行呀?”我說:“你雖然想了,但想的程度還不夠深入。用心想,是要用心靈去閱讀。它包括:用心體驗、用心感悟、用心思索、用心品味、用心啟迪、用心發(fā)現(xiàn)、用心靈去升華等等。
三
轉(zhuǎn)變了思想,積累了素材,這就為寫有生活真實感的好作文鋪平了道路。但這仍然不夠,還要注意一下使文章具有真實性的寫作要領(lǐng)。
(一)要注意推敲文章每個細節(jié)的合理性。合理性就是要合情理,是指:1、要合乎情,即合乎上下文、場合氛圍、人物心路歷程、特定情境下的人物真情;2、要合乎理,即合乎日常事理、生活原理;3、還要合乎邏輯,包括層次、次序、因果等內(nèi)在的邏輯關(guān)系。我反復地和學生講:合乎情理的,假的也是真的;不合乎情理的,真的也是假的。當然,這樣說是有些夸張了,真的怎么能成假的了呢。我這樣說,一方面是強調(diào)文章情節(jié)、細節(jié)的合理性的重要性;另一方面,確實在提示學生,有時,若不推敲其合理性的話,真的有可能會“弄真成假”的。