隨著中考的步步逼近，很多同學(xué)感到時(shí)間的緊迫和自己的緊張。閱讀不知如何下手，作文不知如何開(kāi)筆，很多棘手的問(wèn)題擺在眼前。以下是小編整理的關(guān)于作文指導(dǎo)之高中寫作指導(dǎo)之如何選材，供大家參閱。

　　高中寫作指導(dǎo)：常式規(guī)范布局

　　任何文章都是由中心、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。中心是文章的“靈魂”，要明確無(wú)誤;材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心;結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運(yùn)用材料反映中心思想的方法。

　　我們寫文章，題目出來(lái)以后，首先要進(jìn)行整體“謀篇”——列出提綱，錘煉主題，整理材料，籌劃段落，形成文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)式，就如同新建高樓大廈需要有設(shè)計(jì)圖紙一樣，然后才正式動(dòng)筆行文。

　　古人說(shuō)“文章以體制為先，精工次之”，又說(shuō)“謀篇布勢(shì)，是一段最大功夫”。這讓我們看到了結(jié)構(gòu)謀篇之于作文的重要意義。它是整體駕馭文章、克服“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”毛病的具有戰(zhàn)略性意義的重要一環(huán)。

　　布局謀篇，形式是靈活多樣的。

　　目前，我們考生寫議論有三大弊端：一是入不了“格”，二是入不了“理”，三是入不了“題”。常式規(guī)范法就是要解決入不了“格”的問(wèn)題。它是指最常用的也是幾乎任何情況下都建議使用的結(jié)構(gòu)。常格掌握了，變格才有可能。

　　劉勰有言：“設(shè)文之體有常，為文之法無(wú)方。”作為初學(xué)者，首先入“格”，掌握常格非常必要。具體過(guò)程如下。

　　1.稍懂章法，按式布局。

　　記敘文的基本結(jié)構(gòu)、詳略、順序是：破題開(kāi)篇→描述人、物、事、景(詳)→結(jié)題收篇。

　　議論文的基本結(jié)構(gòu)、詳略、順序是：破題開(kāi)篇→分析論證(詳)→結(jié)題收篇;即“是什么”→“為什么”(詳)→“怎么樣”。具體地說(shuō)議論文的常格是：三五十言，引出論點(diǎn);六七百言，層層分析，或從正到反，或從古至今，或?qū)訉油七M(jìn)，鞭辟入里，分析論證;在分析論證基礎(chǔ)上，再以三五十言，歸納總結(jié)，照應(yīng)文題，深化主旨，或發(fā)感慨，或作號(hào)召，或警人深省，收束全文。

　　2.善于切分，擬綱建架。

　　尤其是議論文，切分建架而成“格”，篇有篇“格”，段有段“格”。除了開(kāi)頭和結(jié)尾，一般說(shuō)來(lái)，分析論證部分，每段開(kāi)頭都有一個(gè)分論點(diǎn)或提引論點(diǎn)的句子，接著才是分析論證。

　　如“幾種體貼”的主體部分可切分成：體諒別人的心情→體念別人的處境→給予別人多方關(guān)照→善于給人面子→巧于給人下臺(tái)階……

　　記敘文，也須切分建架而成“格”。

　　如“一次體貼”可切分成：體貼的前提(人物環(huán)境等交代)→體貼的過(guò)程(表現(xiàn))→體貼的效果→體貼的感受。

　　3.依綱分層，逐點(diǎn)充實(shí)。

　　有了全文框架，然后對(duì)框架的各個(gè)層次予以充實(shí)。記敘文則多是敘述描寫，議論文則多是援例論證。

　　高中寫作指導(dǎo)：尋小搜微選材

　　題材不怕“小”，還要敢于寫“小”!它既是克服材料貧乏之徑，也是創(chuàng)造文章新活之途。我們平常多見(jiàn)和最不缺乏的，是生活中的常人小事類材料，倘能用心打撈生活中的真、善、美，于紛紜大千世界中，是可以靜觀萬(wàn)物，攝取機(jī)微的。取材的范圍是沒(méi)有涯盡的，無(wú)論其材料嬌艷明媚，或樸素庸常;或沃土溫室，或村野虛墟;或雍榮尊貴，或卑微無(wú)名。倘能用心打撈生活中的真、善、美，或能隨意裁錦一角，摘花一枝，都一樣綻放優(yōu)美自然的姿容，散發(fā)持久沁人的馨香。多少大家的小品文，寫的往往是常人小事，有如冬夜?fàn)t邊的絮語(yǔ)雜談，或豐厚與篤實(shí)，或琳瑯與宏博;或閑適，或淵雅，或雋永，或親切……

　　當(dāng)然，尋小搜微法的“搜尋”功夫，最要作者有眼光、思想和感情，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)與獨(dú)到的開(kāi)發(fā)，有篤實(shí)之情、精辟之識(shí)以及空靈之筆，力避隨流附眾。

　　高中寫作指導(dǎo)：擷英取華選材

　　擷英取華法，即向名家詩(shī)文取料。援引名人名篇名詩(shī)名句作為寫文章時(shí)取之不盡的材料。

　　平時(shí)博覽群書，含英咀華，自然會(huì)潛藏著豐富的營(yíng)養(yǎng);將這些潛藏的儲(chǔ)備應(yīng)用到作文，便是信手拈來(lái)，擷英取華了。

　　這些材料一旦擷取，進(jìn)而還能為全文構(gòu)思助一臂之力!

　　加強(qiáng)閱讀積累，進(jìn)而生成語(yǔ)文能力，將課外閱讀引進(jìn)高考，能寫出個(gè)性作文。熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)閱讀吧，詩(shī)意地學(xué)習(xí)，詩(shī)意地作文，詩(shī)意地棲居!

　　高中寫作指導(dǎo)：百里挑一選材

　　材料的選擇不是韓信用兵多多益善，古人云“良桐方能斫美琴”。特別是對(duì)那些看起來(lái)比較新鮮生動(dòng)的材料，不考慮是否有助于表現(xiàn)主題，統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)文章，結(jié)果帶來(lái)了龐雜堆砌的毛病。其實(shí)，選材貴在精而不在奇，貴在特而不在多，貴在小而不在大……即使你有大量的相關(guān)材料，也只能選用其中最典型的有代表性的，講究以一當(dāng)十，以少勝多。

　　高中寫作指導(dǎo)：古今縱橫選材

　　此法主要是指援引典型的歷史事實(shí)來(lái)闡明主旨。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，是生動(dòng)的教科書，是啟人智慧、讓人思考的范本。以史作證，談古論今，將古代事實(shí)正反并用，顯示深厚的文化底蘊(yùn)，因而比一般的講道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生寫了歷史人物與事件。如2002年《心靈的選擇》，許多人借助歷史展現(xiàn)自己的視野：屈原與汨羅江，項(xiàng)羽的“不肯過(guò)江東”，蘇武的牧羊守漢節(jié)，昭君的出塞，諸葛亮的謙思，李白的“我輩豈是蓬蒿人”，杜甫的“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，陶淵明的“采菊東籬下”，蘇東坡的“突圍”，岳飛與風(fēng)波亭，文天祥的《指南錄·后序》，譚嗣同的“有心殺賊，無(wú)力回天”，這些事例不僅具有很強(qiáng)的典型性和說(shuō)服力，而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀。

　　此法選料剪材應(yīng)該注意：

　　1.選例典型，敘例恰當(dāng)。選例的原則是史實(shí)要能和觀點(diǎn)相吻合。事例要真實(shí)，不編造杜撰;要選典型，盡量選名人名事;可選一例，也可選多例，但不是多多益善，力求以少勝多。

　　2.先后順序，合理安排。如從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外(也可以從今到古，從國(guó)外到國(guó)內(nèi))。

　　3.敘述史實(shí)，詳略有致。對(duì)皆知的要簡(jiǎn)練概括;對(duì)不熟悉的要具體敘述?？梢砸砸粋€(gè)事實(shí)，展開(kāi)想象，精心描繪;也可通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)明片斷，扼要援引。

　　4.事件人物，據(jù)需取點(diǎn)。如：莊子，出身于沒(méi)落貴族，曾經(jīng)靠編草鞋維持生計(jì)，因家貧曾向管理河道的小官借米過(guò)日子，見(jiàn)魏王時(shí)穿粗布補(bǔ)丁衣服，草鞋帶子也是斷了之后接起來(lái)的，一生只在蒙地做過(guò)管理漆園的小吏，不久就退隱了;楚王聽(tīng)說(shuō)他有才華，派兩位大臣用厚金聘禮到濮水請(qǐng)他做宰相，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于涂的比喻拒絕了邀請(qǐng);莊子對(duì)待生死顯得很理智，其妻死后，惠子前去吊唁，見(jiàn)莊子席地而坐，“擊缶而歌”。這些常識(shí)是大家有所了解的，這些素材可以包含著“選擇”“欲望”“孤獨(dú)”“尊嚴(yán)”“誘惑”“生命”等意義，要對(duì)素材所包含的信息有所思考，善于根據(jù)文章的需要，去選取某一點(diǎn)，從某個(gè)側(cè)面去挖掘、聯(lián)想、想象，為文章所用，切不可將知道的都寫而成為無(wú)目的的談古。

　　5.有敘有析，不忘議論。分析可以是一段話，也可以是一兩句。可在敘述事例之前，也可以在敘述事例之后?？傊畱?yīng)使事例論據(jù)與論點(diǎn)融為一體，起到證明論點(diǎn)的作用，充分顯露事例與論點(diǎn)的關(guān)系，確切有力地說(shuō)明觀點(diǎn)。

　　也應(yīng)注意，近幾年，高考作文趨古避今，成了一種時(shí)尚，大多考生平時(shí)缺少積累，作文時(shí)搜腸刮肚，東拼西湊，寫出來(lái)的多是“普及型”的名人軼事，說(shuō)“勤奮”便祖沖之、李時(shí)珍、陳景潤(rùn)，談“愛(ài)國(guó)”便屈原、岳飛、孫中山。幾十萬(wàn)考生，同寫一個(gè)作文題，都是寫盡人皆知的幾個(gè)人、幾件事，豈不讓人生厭!要懂得當(dāng)一種寫法成為流行時(shí)，其危險(xiǎn)系數(shù)就大了。大量的李鬼冒充李逵，李逵就必須有新招數(shù);考生作文就要回避大陸貨，最好要有自己獨(dú)家的開(kāi)發(fā)或獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，否則就會(huì)成為第二個(gè)、第三個(gè)“把女人比作鮮花”的庸才、蠢才。

　　高中寫作指導(dǎo)：與時(shí)俱新選材

　　俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”美味佳肴須用材料來(lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。作文需要材料。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時(shí)積累的寫作材料中，挑選出作文所需的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩(shī)文名句、名言警句等;有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪裁”。

　　選材的原則有四：

　　1.有“信度”。要選剪真實(shí)確鑿的，真實(shí)的確鑿的材料是使文章具有感染力和說(shuō)服力的保證。

　　2.有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務(wù)。要克服寫文章時(shí)“材料先行”的錯(cuò)誤做法，要將材料選剪得能為中心所用，不能為誘人的材料所累。

　　3.有“力度”。要選剪典型的，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料，選剪的材料無(wú)古今中外大小等等之分別，只要是既有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的，就是好的。

　　4.有“新度”。要選剪新穎生動(dòng)的，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用;稍加思考就能想到的材料，也別急著使用;再三思考之后才想到的材料，往往才是獨(dú)特的。

　　“與時(shí)俱新法”主要指選材講究一個(gè)“新”字，“新”既是相對(duì)于陳舊而言，也是相對(duì)于一般化、大路貨而言。材料新鮮，指寫進(jìn)文章中的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓自己的文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)，面對(duì)社會(huì)大舞臺(tái)、大變革，面對(duì)環(huán)保與居住環(huán)境，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)腐敗現(xiàn)象，面對(duì)許多的社會(huì)矛盾，借助作文話題寫出來(lái)。具體做法如下：

　　1.具有新敏視角。關(guān)心時(shí)事，多讀書報(bào)，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)注“焦點(diǎn)訪談”、“東方時(shí)空”、“新聞?wù){(diào)查”、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“今日說(shuō)法”、“共同關(guān)注”等電視節(jié)目，閱讀《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》《南方周末》等報(bào)刊，開(kāi)展時(shí)事討論，都是積累鮮活材料的好途徑。

　　2.引入時(shí)代活水。“太陽(yáng)每天都是新的”，只要善于向生活汲取，材料就永遠(yuǎn)是新鮮迷人的。當(dāng)今所見(jiàn)所聞，皆可入文。近些年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來(lái)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。如反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的“特區(qū)”、“市場(chǎng)化”、“股票”、“網(wǎng)友”、“泡吧”、“發(fā)燒友”等，反映時(shí)代背景和地域環(huán)境的“MTV”、“CT”、“CD”等。許多新詞語(yǔ)互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，可使文章更富于時(shí)代信息、生活氣息，給人以靈動(dòng)俏皮、耳目一新之感。

　　3.注重觀念更新。新世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，生活日新月異、豐富多彩，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，要善于感受時(shí)代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的新辦法，從而確立富有時(shí)代特征的新的命意。