在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文
征文該類文章可能有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣 ，內(nèi)容一般限定在某個(gè)主題。下面是小編為大家整理的在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文，以供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文篇一
一提起法律，人們首先便會(huì)想到“公平”、“公正”這兩個(gè)詞。因?yàn)榉杉认褚话焉蟹綄殑δ軘財(cái)嘁磺凶飷海窒駥O悟空的火眼金睛能看清一切善惡。
而所謂的法律是指由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。法律也分為憲法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、醫(yī)藥法、民法、海洋法、行政法、勞動(dòng)法等。
而其中民法中的“中華人民共和國未成年人保護(hù)法”則需要我們?nèi)ブ攸c(diǎn)了解和學(xué)習(xí)。它主要強(qiáng)調(diào)和說明了社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)對(duì)孩子做出那些保護(hù)，從中，我們可以知道在社會(huì)、學(xué)校和家庭該如何理性的保護(hù)自己。
其中的第五十八條——“對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。”這一條我就覺得很好，因?yàn)槿绻_，那個(gè)犯法的未成年人就可能因覺得丟臉而自殺，或者因氣憤而不專心悔過，又或者他因此受到歧視而永遠(yuǎn)抬不起頭…… 盡管法律是嚴(yán)酷的，但從這十幾條中便可以看出國家對(duì)未成年人的重視，因?yàn)榇蠖鄶?shù)都是在為犯罪的未成年人著想。所以，我們要學(xué)習(xí)和牢記法規(guī)，讓法律伴我們成長，成為我們成長路上的保護(hù)傘。
把你的“尚方寶劍”磨好吧!把你的“火眼金睛”擦亮吧!讓法律伴我們成長!
在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文篇二
8月17日，我們德州晚報(bào)小記者走進(jìn)了神圣而莊嚴(yán)的地方——人民法院。
到了那兒，我們非常的興奮。我們邁過了很多臺(tái)階后，才到達(dá)了法院的大廳內(nèi)。講解員阿姨對(duì)我們說臺(tái)階高象征著法院的神圣而莊嚴(yán)，臺(tái)階多是為了讓那些罪犯?jìng)兺ㄟ^走臺(tái)階反省到自己的錯(cuò)誤。講解員阿姨給我們介紹了調(diào)解室和法庭，法庭很漂亮。我們也模擬了一次開庭，非常精彩。圓形圍桌拉近了人與人之間的距離，讓那些罪犯?jìng)兒芸煺J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤從而改正。我采訪了一位阿姨，通過對(duì)阿姨的采訪后我得到了一些知識(shí)：14歲以上的孩子觸犯法律后，應(yīng)該受到法律的處罰。14歲以下的兒童如果犯了特別大的錯(cuò)誤后也會(huì)受到法律的處罰，如果犯的錯(cuò)誤沒觸犯法律，就讓家長或老師管教。我還知道了什么是法，法就是法律的概念，是與同學(xué)們密切相關(guān)的法律。憲法包括道路法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防犯罪法、環(huán)境保護(hù)法、海洋環(huán)境保護(hù)法……憲法里面包括著許多重要的法律，是法律的總綱領(lǐng)。
在生活中，我們一定要學(xué)會(huì)好好利用法律，并用法律保護(hù)自己，讓法律成為保護(hù)自己的重要武器。
在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文篇三
小時(shí)候，我覺得法離我們很遙遠(yuǎn)，覺得法是高高在上的，是虛無縹緲的。但法卻時(shí)時(shí)刻刻地保護(hù)著我們。曾經(jīng)有人說過：如果你覺得你很舒適，那是因?yàn)橛泻芏嗟娜嗽谀胤?wù);如果你很安全，那是因?yàn)橛泻芏嗳嗽谀乇Ｗo(hù)著你。而法也正是如此。
法時(shí)時(shí)刻刻在你身邊。
就比如說，我們不論家境，如何都能上完初中，這就是《義務(wù)教育法》條例;阻止父母，老師對(duì)我們實(shí)施體罰，這是《未成年人保護(hù)法》條例;別人不能隨意看你的信件，這是《憲法》條例;別人不能用侮辱誹謗等方式侵害你的名譽(yù)，這是《民法通則》條例……
法律是一把雙刃劍，會(huì)替你斬除一切對(duì)你造成損害的事物。如果你觸犯法律，法律也不會(huì)留情。
我們國家有一句俗話：“沒有規(guī)矩，就不成方圓”。是的，如果沒有法律的約束，人們的生活就沒有條理。在我們這個(gè)社會(huì)主義法制的國家，法律與我們緊緊相連。我們必須知法，守法，做任何事都要與法律同行。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才不會(huì)誤入歧途，走上犯罪的道路。
在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文篇四
我們都知道，國有國法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓。法規(guī)是每個(gè)人都要自覺遵守的，違反了法規(guī)，對(duì)國家、家人，甚至對(duì)自己都會(huì)造成不可估量的損失。
法有很多種，例如交通安全法。我們往往聽到一個(gè)人由于不遵守交通法規(guī)，為了搶時(shí)間，爭速度，去闖紅燈，為了那可憐的幾秒、幾十秒鐘而丟失了寶貴的生命。這些人不知道生命對(duì)于一個(gè)人來說只有一次，他失去的不光是生命，家庭的幸福，而留下的則是社會(huì)的不安定······
還有義務(wù)教育法，有些家長為了眼前的一點(diǎn)小利，貿(mào)然剝奪了接受義務(wù)教育的權(quán)利，他們不知，這樣不但斷送了子女的前途，而且會(huì)斷送整個(gè)國家的命運(yùn)。
再如，最新的未成年人保護(hù)法，禁止了家長對(duì)自己的子女施加家庭暴力家長不能認(rèn)為子女是自己生養(yǎng)的，就體罰自己的子女。我知道了，今后如果遇到了這樣的事，便可以依靠法律途徑來維護(hù)自己的權(quán)利。家長還不可以，以關(guān)心子女為名，偷看子女的私人日記、信件，這樣就是觸犯了子女的隱私權(quán)。
“法制教育要從娃娃抓起?！边@句話告訴我們，我們少年兒童是祖國的希望，祖國的將來一切都寄托在我們身上，如果我們對(duì)法律一竅不通，那么祖國的將來就不可設(shè)想!
法律就在我們身邊，它如同一個(gè)隱形的守護(hù)神，只要我們好好地利用它、遵守它，他就會(huì)永遠(yuǎn)的保護(hù)著我們。如果我們不懂法，違反它，便會(huì)得到嚴(yán)厲的懲罰。
讓我們多學(xué)一點(diǎn)法律，做一個(gè)知法懂法的好少年。
在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文篇五
星期天，媽媽給我買了一本《普法教育讀本》的漫畫給我，我認(rèn)認(rèn)真真看了這本書，真是受益無窮。
這是一本根據(jù)法律畫成的漫畫書，讓我們對(duì)法律理解得更明白、更透徹。這本書向我們介紹了許多的法律知識(shí)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《兒童權(quán)利公約》……學(xué)了這些法律知識(shí)，讓我想起來小時(shí)候的一件“傻”事。
那是一年級(jí)時(shí)，一個(gè)星期天的上午， 爸爸、媽媽都去上班了，我一個(gè)人在家無聊，就從媽媽兜里拿出錢，跑到商店里，買來自己愛吃的零食，坐在沙發(fā)上，一邊看著喜愛的電視節(jié)目，一邊津津有味的吃起來……突然，媽媽從門外走了進(jìn)來，把零食拿在到手里，厲聲喝到 ：“零食從哪里來的?”“我自己買的?！蔽依碇睔鈮训恼f?！? 錢從哪里來的?”“我從你的兜里拿的。”……媽媽生氣地對(duì)我說“這就是你的不對(duì)，沒經(jīng)過我們的同意就拿錢，這叫‘偷’?！薄澳米约喊职?、媽媽的錢，也叫偷嗎?”“就是爸爸、媽媽的錢、東西也要征求意見，不同意，堅(jiān)決不能拿……如果拿了，那也叫偷。你沒有聽說過：“小時(shí)偷油，大時(shí)偷牛?！边@句話嗎?如果不改掉好吃懶的壞習(xí)慣，說不定就成了小偷，再偷價(jià)值大的物品，那就得坐牢……所以，做人要老老實(shí)實(shí)，千萬不要隨便拿別人的東西，”我聽了媽媽的話才知道，不同爸爸、媽媽知道，私自拿錢、家里的東西，居然叫偷! 從那以后我再也沒有私自拿過爸爸、媽媽的任何物品，更沒有拿過別人的任何東西……
有人曾經(jīng)說過：“法律好比一艘在大海上的船，在船上行動(dòng)是自由的，可一旦跨出了這艘船的底線，就會(huì)掉入海里——接受法律的懲罰?！?/p>
《普法教育讀本》讓我百讀不厭，每一次讀都有新的收獲，會(huì)讓我終身受益 。
在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文篇六
青少年在成長的時(shí)期，同時(shí)也是世界觀、人生觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們面對(duì)的世界，有鮮花也有野草，有陽光燦爛，也有暗夜陰霾;在這同時(shí)，也最容易受到不良風(fēng)氣的誘惑。所以，在我們成長的過程中，少不了法律的護(hù)航，因此讀了《依法治國 學(xué)法守法》這本書后，我感觸很深。
這本書以七個(gè)主題為主，每個(gè)主題都舉三、四個(gè)生動(dòng)形象的例子，告訴我們青少年法律的重要性，同時(shí)幫助青少年如何學(xué)習(xí)、和運(yùn)用法律保護(hù)自己。
其中，書中令我印象最深刻的便是第一課——兒童的權(quán)利。書中講到了一個(gè)例子：一個(gè)冬天的傍晚，天下著毛毛細(xì)雨，貴州省畢節(jié)市的5個(gè)流浪兒童也找到了他們的歸宿，為了熬過那個(gè)漫長的冬夜，他們鉆進(jìn)一個(gè)垃圾箱，生起一個(gè)火盆，但卻沒能等到溫暖的世界。故事的結(jié)局令人唏噓、心痛;同時(shí)也讓我們深深地反思：這到底是誰之過?是政府、社會(huì)還是群眾?5個(gè)流浪的兒童，他們的生命權(quán)和生存權(quán)，沒有得到保障。這不禁讓我聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)，許多人販子喪盡天良，拐賣兒童，并把他們弄?dú)埣?，讓其出去討錢或賣藝。這些人，我想大聲問問：你們考慮想過孩子家長的感受嗎?你們嘗過那種失去孩子撕心裂肺的痛嗎?如果那是你的孩子，你還會(huì)不會(huì)這樣做?當(dāng)人販子落入法網(wǎng)時(shí)，竟然還不被判死刑，真讓人氣憤。我想，這樣是否代表國家對(duì)于這方面缺乏認(rèn)識(shí)，或是干脆當(dāng)作兒戲?說明兒童的權(quán)利和生存還沒有得到足夠保障。
讀完全書，我掩卷沉思。我認(rèn)為青少年在今后的學(xué)習(xí)生活中，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高認(rèn)知和辨別是非的能力，一定要學(xué)法守法，更要懂得運(yùn)用法律知識(shí)更好的保護(hù)自己，給自己以及身邊的親人、朋友一個(gè)安全、健康、快樂的生活。
在青少年心中播下憲法的種子征文優(yōu)秀作文篇七
現(xiàn)在的社會(huì)是法治社會(huì)，那我們?yōu)槭裁匆ㄊ胤?俗話說的好：“沒有規(guī)矩不成方圓?！比绻巳硕疾荒苤ㄊ胤?，那我們的社會(huì)就會(huì)陷入一片混亂。我認(rèn)為，對(duì)于我們中學(xué)生來說，最好的踐行法治的行為，就是做一名合格的中學(xué)生，不做不良行為。我們要明確，不良行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。
讀了《憲法學(xué)習(xí)讀本》后，我收獲頗豐，感觸良多。我印象最深刻的就是其中一個(gè)案例：一位青年人小王，他精通電腦技術(shù)。因?yàn)閼岩蓜e人說謊騙自己，就盜取了那人的郵箱賬戶和QQ密碼，查看了那人的通訊記錄，希望借此弄清楚他到底有沒有說謊。當(dāng)我看到這個(gè)案例時(shí)，疑竇叢生：為什么會(huì)把這個(gè)案例撰入這本書?小王的行為構(gòu)成了犯法嗎?之所以我有很多的疑問，都是因?yàn)槲艺J(rèn)為盜取別人的QQ賬號(hào)并不造成犯法，而且我認(rèn)為這只是一件很小的事。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校視r(shí)而聽見有同學(xué)說盜了某某人的密碼。在我眼中這可能只是某些同學(xué)頑皮，或是開玩笑，并不是什么嚴(yán)重的行為。可是看了書后的法律講堂后，我才明白自己原是大錯(cuò)特錯(cuò)了。我國《憲法》保障公民的通訊自由和通訊秘密，通訊秘密是指公民與他人交往的信件、電話、電報(bào)、電子郵件等所涉及的內(nèi)容，任何個(gè)人、任何組織都無權(quán)非法干預(yù)，無權(quán)偷看、隱匿、涂改、棄毀等等。其實(shí)這個(gè)案例歸根到底就是告訴我們要尊重他人的隱私。
法治，不一定是那么大，它都小到我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，每一條法律都約束著我們要從小事做起，做一位優(yōu)秀公民。我們?nèi)绻恢匾曌约荷砩系男″e(cuò)誤，一味的縱容自己，最終到頭來，必會(huì)釀成大禍，吃苦的還是你。正如房子上出現(xiàn)了裂痕，你覺得只是一處小小的裂痕，沒什么大礙，但長此以往下去，隨之而來的很有可能就是房子倒塌，棟榱崩折，斷瓦頹垣?！皬男⊥滇槪L大偷金”， 一個(gè)人走上違法犯罪道路，往往有一個(gè)演變的過程。一開始是沾染上了壞思想壞習(xí)氣;有了不良行為不加以改正，不以為意，任其發(fā)展，便會(huì)去干一些違法的事;長此以往，如若再不回頭，就會(huì)越走越遠(yuǎn)，直到滑向犯罪的泥潭。因此，我們要以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。
讀了這個(gè)案例，我還明白了，我們守法的前提，就是要知法，懂法。我們要樹立好自己的是非觀，價(jià)值觀。明確是與非，美與丑，知道什么該做，什么不該做。這樣才能遵紀(jì)守法，做一個(gè)合格的公民。
現(xiàn)在的社會(huì)，還是有很多違法犯罪行為。我們只有知法守法，從小做起，杜絕不良行為，宣傳法治教育，弘揚(yáng)法治文化，才能驅(qū)散陰霾，托起一方藍(lán)天，在法治的晴空下，健康、茁壯成長。
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