父親的一生也許并不華麗，卻是一篇永遠(yuǎn)也不會(huì)腐朽的詩(shī)篇;父親的肩膀也許并不寬廣，卻是一份永遠(yuǎn)也不會(huì)消逝的安心;父親的做事也許并不科學(xué)，卻是一部永遠(yuǎn)也不會(huì)停放的錄影帶。這里給大家分享一些關(guān)于肩膀話題作文小學(xué)生，供大家學(xué)習(xí)。

肩膀話題作文小學(xué)生1

那是崇禎三年的北京城，清兵剛剛退去，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷痛并沒(méi)有被抹平。失去親人的百姓們簇?fù)碓诮诌叄却莻€(gè)給他們帶來(lái)痛苦的人，民間傳言是他把清兵帶到了城下。

這時(shí)人群開(kāi)始躁動(dòng)，一輛囚車緩緩駛向刑場(chǎng)。人們把最惡毒的詛咒扔給了囚車?yán)锏哪凶?，盡管這個(gè)叫袁崇煥的男人曾經(jīng)用他的肩膀扛起了整個(gè)大明朝的天空。

在年號(hào)還是天啟的時(shí)候，明軍的主力已經(jīng)撤到山海關(guān)，而袁崇煥還駐守在孤城臨遠(yuǎn)。他面對(duì)戰(zhàn)無(wú)不勝的努爾哈赤，一場(chǎng)激戰(zhàn)后，努爾哈赤被士兵們抬著退了回去，不久從沈陽(yáng)傳來(lái)他去世的消息?！皩庍h(yuǎn)大捷”贏得明朝對(duì)后金作戰(zhàn)的第一次勝利，一掃明軍望敵而潰的暮氣，收復(fù)遼西大片土地。

朱由校的去世讓朱由檢坐上了皇位，接過(guò)哥哥黃袍的他一上臺(tái)就誅滅了魏忠賢一黨，而袁崇煥也就順理成章得到了重用。兵部尚書(shū)薊遼總督換來(lái)了袁崇煥五年定遼的承諾，但是一個(gè)瀕臨滅亡的王朝不是一個(gè)人能挽救的。

在此后的歲月里，皇太極竭盡全力也不能越過(guò)袁崇煥的防線，但明軍也沒(méi)有收復(fù)一寸失土，五年定遼的承諾開(kāi)始變得遙遠(yuǎn)。而在北京的朱由檢還整天做著他的中興大夢(mèng)，看到明軍毫無(wú)進(jìn)展也滋生出對(duì)袁崇煥的不滿。只是他沒(méi)有想到風(fēng)雨飄搖的明王朝已遠(yuǎn)不如才換國(guó)號(hào)的清朝，守住已不易，如果進(jìn)攻勢(shì)必像當(dāng)年失潼關(guān)一樣丟掉山海關(guān)。

明朝只有一個(gè)袁崇煥，而清朝有無(wú)數(shù)能人。范文程的一條妙計(jì)讓清軍從不屬于袁崇煥防區(qū)的鐵嶺突破，直逼京師。北京危在旦夕，袁崇煥率兵增援，部隊(duì)一上來(lái)就打敗清軍緩解了北京的壓力。

一個(gè)太監(jiān)從清軍軍營(yíng)中逃回了皇宮，他偷聽(tīng)到了袁崇煥勾結(jié)外敵的消息。袁崇煥因?yàn)橐粋€(gè)笨拙的反間計(jì)被下了大獄，清軍退后，他面臨明朝最嚴(yán)酷的刑法——磔刑。

行刑時(shí)，袁崇煥的肉被一塊一塊割下被民眾爭(zhēng)食，我們看到支撐大明江山的肩膀被大明的子民們吃了下去。

當(dāng)一個(gè)王朝已經(jīng)變得千瘡百孔的時(shí)候，僅憑一個(gè)英雄的肩膀無(wú)論如何如也支撐不起來(lái)，相反他也成為了這個(gè)王朝的殉葬品。我想，這不僅僅是袁崇煥的悲劇。

肩膀話題作文小學(xué)生2

他的名字叫肩膀，一個(gè)能做好一切的“肩膀”。

他的名字叫肩膀，一個(gè)能扛起一切的“肩膀”。

他的名字叫肩膀，一個(gè)能付出一切的“肩膀”。

他，還有一個(gè)傳送在每個(gè)人口中的響亮名字，叫做，老師。

肩膀是嚴(yán)厲的。他教給了他的學(xué)生什么是紀(jì)律，該做的與不該做的。學(xué)生做錯(cuò)了事，他不會(huì)手下留情，一笑而過(guò)。他會(huì)喝斥學(xué)生，懲罰學(xué)生。他給了這些溫室中的花朵應(yīng)該經(jīng)歷的風(fēng)雨，應(yīng)該接受的懲罰。

當(dāng)然，肩膀?qū)⑺皟擅媾伞钡慕巧缪莸煤芎谩Ｔ谇‘?dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)展現(xiàn)出他的另一面，慈祥的一面。

使得，肩膀也是慈祥的。肩膀會(huì)和他的學(xué)生們打成一片，不分彼此。他會(huì)像父母呵護(hù)孩子般呵護(hù)自己的學(xué)生。他會(huì)將他的笑容照射到每個(gè)學(xué)生的心底。他會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生。他不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)事而對(duì)他留下不好的印象。

他還很和藹，很靜夜，很負(fù)責(zé)，很公正……肩膀用自己的肩扛起一個(gè)個(gè)學(xué)生，使他們攀上人生的高峰。

肩膀，是我心目中的老師。

我的老師會(huì)認(rèn)真地去處理每一件事，會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不會(huì)偏袒誰(shuí)，更不會(huì)對(duì)誰(shuí)有成見(jiàn)。他會(huì)是一桿公正的天平。

我的肩膀會(huì)和我們一起談天說(shuō)地，從身邊的瑣事聊到社會(huì)上的新聞。我想，他就是這么一個(gè)人，一個(gè)讓人感到安全的肩膀。從小，我們就為那些站在三尺講臺(tái)上的老師們所振奮，在他們身上有著令我們由心佩服的精神與品質(zhì)，犧牲與負(fù)責(zé)。長(zhǎng)大后，我明白了紅燭的深意，為什么犧牲自己也要帶來(lái)光明;我懂了春蠶的心語(yǔ)，為什么到死才將絲吐盡;我也知道了園丁的辛勤，為什么不辭辛苦的呵護(hù)著花朵……因?yàn)樗麄兙腿缋蠋熞话?，竭盡心血，毫無(wú)怨言。

今天，老師是我人生中的那個(gè)肩膀!我踏在他的肩上，望見(jiàn)美麗的山河，望見(jiàn)了自己的目標(biāo)。

你是理想中的“肩膀”，你更是生活中的“肩膀”!

肩膀，我敬愛(ài)的老師!

肩膀話題作文小學(xué)生3

在父親高大的身體上，有一副厚而寬的肩膀。它扛起了我們一家人沉重的生活;托起了這個(gè)大而小的家;拔出了“深陷於泥”的一家人。在我們失落、頹唐的時(shí)候，總是它把希望帶給我們。

在烈日當(dāng)頭的夏天，只見(jiàn)他滿頭大汗的用背簍從外背著東西回來(lái)，我清清楚楚的看見(jiàn)他的肩上有許多被竹篾背簍帶陷下的“烙印”，夾著白而紅的顏色，讓人看了不禁只想落淚。一到下午他就會(huì)端一大盆水坐在門前，用手帕用力的擦，生怕這“烙印”不會(huì)“醒”來(lái)。

他總是喜歡將我的侄子頂在他的肩上，逗幾次或者雙手捉著他用力的抖幾下。放下之后，他會(huì)雙手交叉抱著肩膀，遙望遠(yuǎn)處。他的目光是那么深邃而又神秘。

當(dāng)?shù)艿芤淮斡忠淮蔚匾蟾赣H背他時(shí)，他總是將他稚嫩的雙手捉著爸爸的雙臂，雙腳用力的向上蹬。爸爸總用他強(qiáng)有力的肩膀?qū)⑺衅?，指著頭頂?shù)囊黄{(lán)天，哈哈哈哈在院壩里逗幾圈。

每逢此時(shí)，我多么想再試試爸爸背我的感覺(jué)，這種飽含著父愛(ài)在天空中飛翔的感覺(jué)，再享受享受我爸爸肩膀偉大的力量。它當(dāng)初是怎樣將我從呀呀學(xué)語(yǔ)哺育到懂事的?是怎樣將我撐上藍(lán)天的?在我失敗的時(shí)候，他會(huì)為我拂走傷心，用他的肩膀?yàn)槲掖驓?，將我吹得鼓鼓?在我生氣時(shí)，用他肩膀的魔力將我頭上的烏云點(diǎn)化，點(diǎn)出五彩繽紛的云朵;在我因取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲?xí)r，他用他的人生格言作為我的警鐘，要我勝不驕，敗不餒。

父親的肩膀，因?yàn)槟愕膹?qiáng)大才有我們的現(xiàn)在。祝愿你永遠(yuǎn)健在，讓我可以依賴。

肩膀話題作文小學(xué)生4

一個(gè)孩子在向上帝喊道：“如果你在，請(qǐng)應(yīng)我一聲。”雷霆在鴉黑的天際狠狠砸響，他捂起了耳朵，繼續(xù)叫道：“如果你在，請(qǐng)觸摸我吧!”一只蝴蝶緩緩飛來(lái)靜靜地落在其肩上，他憤氣趕走了這可愛(ài)的小東西，仍沖天空叫喊：“如果你在，請(qǐng)出現(xiàn)在我眼前吧!”花兒迎風(fēng)點(diǎn)頭，他卻忽視了眼前的美麗，他說(shuō)：“根本沒(méi)有上帝?！?/p>

上帝在!只不過(guò)你不善于發(fā)現(xiàn)他的分身罷了。

上帝的肩膀——機(jī)遇!

困境像座大山壓住了我們自由的靈魂，在漆黑的世界里瞎跑，偶爾被絕望抓住了尾。一步一步登上臺(tái)階卻一下一下遭受打擊，最終漫無(wú)目的地在胡兒亂跑。淚水滴答滴答沿著臉頰滾落如一個(gè)調(diào)皮的小孩在滑滑梯。

不久，上帝躡手躡腳地走向我們，也許是我們根本忽視他的存在吧!慈祥的臉上懸掛著一道彩虹——微笑。他抖了抖肩膀，說(shuō)：“可憐的孩子，來(lái)，依靠吧!尋找新的出路，光明無(wú)處不在?！蔽覀兝^續(xù)抽咽著。他似乎如空氣一樣透明。我們站在原地，跌在原地，不敢攀爬，怕的是站得高傷得重。

上帝來(lái)來(lái)回回了幾趟，依舊和藹親切，說(shuō)著幾乎相同的話：“來(lái)吧!孩子，抓住這次溫暖，依偎在幸福的世界……”我們癱軟地坐在地上，一再不去搭理，待停在原地后，輸在眼前時(shí)，才恍然大悟，懊悔上帝的無(wú)視，懊悔他不給予肩膀。

光芒，一直未消失過(guò)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地在我們每個(gè)人的身邊，當(dāng)他尋我們時(shí)，我們卻視而不見(jiàn)，一再放棄。當(dāng)我們找他時(shí)，何等容易?

上帝的肩膀又何曾消失過(guò)?!

善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛也許是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握身邊的機(jī)會(huì)，上帝的肩膀永遠(yuǎn)璀璨著

肩膀話題作文小學(xué)生5

不是每一天都那么美好，但每一天都有一些美好的東西存在。

題記

寒冬，大雪紛飛。路旁那幾棵張牙舞爪的枯樹(shù)正颯颯作響。校外，雪足足積了有一尺厚，打在身上就成了水，白茫茫的。

我坐在教室中，乞求的往窗外眺望，希望爺爺能像別的家長(zhǎng)一樣上樓接我，頭仰望著黯然的天空，心中十分的不安。

過(guò)一會(huì)，全班幾乎都走了，只留下失望的我，心里有說(shuō)不出的甘苦。正當(dāng)我快要絕望時(shí)，一雙嬌嫩?的手撫過(guò)我焦急發(fā)熱的額頭，憐憫的說(shuō)“怎么還沒(méi)有回家?”

我心中一驚，慌忙的扭頭一看，校長(zhǎng)正站在我的背后。于是我嗚咽著說(shuō)“我爺爺估計(jì)沒(méi)聽(tīng)到廣播，沒(méi)有上來(lái)接我?！薄霸瓉?lái)就這點(diǎn)小事呀!那我把你送出去好了!”

聽(tīng)到此話，我有些不知所措，因?yàn)樽屝ｉL(zhǎng)把我這個(gè)平平常常，普通的不能再普通的中等學(xué)生送出去?這不太可能，但看到外面的鵝毛大雪，再不安也要答應(yīng)，于是我就乖巧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這是我第一次打量著校長(zhǎng)，一頭奔放飄逸的長(zhǎng)發(fā)，足以讓繁花落盡的嫩如白玉的臉，婀娜身影舉著一把荷花般的傘，整個(gè)人奪人心魄，若含丹。

剛和校長(zhǎng)站在一起就感到一絲幽香如精靈般飛入我的鼻中，原來(lái)校長(zhǎng)是花香滿衣的呀!可這傘的空間有限啊，所以到了室外的地方校長(zhǎng)就不由自主的將傘靠向心情復(fù)雜的我，好不容易才到了校門口，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)的衣服有一半都濕透了，這時(shí)她仍然巧笑嫣然。

那一刻，我局促的站著，抿著唇，永遠(yuǎn)記住傘外的肩膀。

肩膀話題作文小學(xué)生6

父愛(ài)如碧海，如蒼穹;父愛(ài)如巨山，如大廈;父愛(ài)如春天，如細(xì)雨。父愛(ài)也如此偉大，父親的肩膀撐下一片天，讓我們此時(shí)此刻平靜下來(lái)。

我的父親是一蠟燭，每天早出晚歸，有一次，他生病得走不動(dòng)時(shí)只好不去工作。母親做完早飯“番茄炒雞蛋面”后，父親眉頭向下彎像月牙一樣，嘴巴咧開(kāi)一笑像盛開(kāi)的蓮，說(shuō)：“mydear，早餐ok么?”“嗯?！睆膹N房傳來(lái)。弟弟聞著香味情不自禁地走來(lái)了，合不攏的嘴巴右下角流出口水

吃完后，我開(kāi)啟飛馬模式，差不多寫完作業(yè)了之后，迅速打開(kāi)手機(jī)，連上wifi開(kāi)始玩。不一會(huì)兒，父親問(wèn)：“作業(yè)寫完了?”“嗯”“那個(gè)我檢查。”“哦”我一只手拿著作業(yè)，一只手繼續(xù)玩手機(jī)。

父親仔細(xì)地檢查，眉頭一皺聚在一起，強(qiáng)烈的眼神與憤怒的眼光交織在一起，嘴巴合住一會(huì)兒后開(kāi)口說(shuō)：“這是寫完了?”一手搶走我的手機(jī)，臉氣得通紅的又說(shuō)：“過(guò)來(lái)。”一道又一道的鉛筆痕跡在我的作業(yè)本上，我認(rèn)真的改寫錯(cuò)誤，繼續(xù)補(bǔ)完后，雙手高舉，嘴巴張開(kāi)，高呼：“ohyeah，寫完咯。”

父親不慌不忙地過(guò)來(lái)?yè)崦业念^說(shuō)：“女兒，這就對(duì)啦?！遍_(kāi)心的眼神閃動(dòng)著光芒

這一天過(guò)去了，父親還是依然早出晚歸，一個(gè)人的肩膀扛起一家四口的肩膀

父愛(ài)就是一番千古絕唱，鏗鏘有力，蕩氣回腸;還是一縷輕柔的春風(fēng)，撫摸著頭，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)