是夜，周圍一片寂靜。我靜靜躺在床上，思索著：“什么樣的人能創(chuàng)造機會？”但——沒有答案。
突然，我聽到一聲天籟之音：“什么樣的人能創(chuàng)造機會？”
我抬起頭，一個扇動著翅膀的小天使盈盈飛來。只見他全身金光：“我是安琪兒，讓我來告訴你什么樣的人能創(chuàng)造機會。”說話間，霧氣彌漫，我眼前發(fā)生了變化……
第一幕
背景：漲潮了，東風刮來。孤島上，兩個被困的年輕水手。
“啊，東風來了，恰好帶我們回格里蘭島。”
“可是，我還沒準備好啊，誰知道半個月了，這時候來東風呀！”
結(jié)果，第一個水手順利到達目的地，另一個水手仍然沒有準備行裝，依然是一次次等來東風，又一次次不能離開。
安琪兒問：“第一個水手為什么會成功？”我答道：“因為他為自己創(chuàng)造了機會。”
“那么他又是怎樣做到的？”“他準備好行裝，隨時準備離開。”
第二幕
背景：運動賽場上，一位剛剛贏得比賽的普通運動員，一位比賽失利的王牌運動員。
“我怎么會輸，我一直是很好的選手啊。”
“可是你驕傲，不把比賽放在眼里，準備活動不充分，隨隨便便就來參加了。”
“這也有錯嗎？我以為我有能力的。”
“機會是自己創(chuàng)造的，可也是因為自己才失去的。”
……
天使又問：“那個普通運動員是怎樣成功的？”我說：“是因為他重視比賽，做了充分的準備。”
天使一笑，我眼前現(xiàn)出“第三幕”，然后一片空白。
“這是什么？”我問道。
“這第三幕的主角便是你，因為你的勤思好想，上帝派我來點撥你。你是個聰明的孩子，自己好好體會吧。”說完，天使便消失了。
我猛地從夢中驚醒。我？主角？我也可以創(chuàng)造機會……
我突然領(lǐng)悟，迅速記下：
“去格里蘭島的第一個水手創(chuàng)造機會，因為他經(jīng)過周密的準備，順利離開孤島；普通運動員贏得比賽，因為他做好了準備活動，依靠實力，獲得了勝利；我創(chuàng)造了機會因為我冥思苦想，得到了安琪兒的指點。原來，機遇寵愛有準備的人。”
簡評：
文章采用“多幕劇”的結(jié)構(gòu)方式，借助“安琪兒”這個虛擬天使的能力，展現(xiàn)出水手、普通運動員之所以能抓住機遇是緣于自己充分的準備的道理。更為人稱道的是，作者沒有一味遵循前兩幕的形式，而是將第三幕設(shè)為一片空白，回歸到自我。這樣設(shè)計，在空間上由遠及近，在人物上由人及己，使文章有張有弛，熨帖自然，主旨鮮明。