以老師您好我的好老師為話題作文(2)
以老師您好我的好老師為話題作文篇3:老師您好 我的好老師
“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌在耳邊回旋。每當(dāng)我一聽到這首歌,我就會(huì)想起我的小學(xué)啟蒙老師黎老師。
黎老師大約四十歲,教書十幾年,她把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。她像一根蠟燭,默默燃燒自己,照亮了學(xué)生;她像地下的落花生,從不計(jì)較名利;她像辛勤的園丁,精心培育祖國的花朵,她是“人類靈魂的工程師”。
黎老師有著天使般的笑容,記得七歲那年,踏入小學(xué)的第一天。爸爸媽媽把我送進(jìn)學(xué)校,我感覺周圍的一切都是那么陌生。第一個(gè)站在教室迎接我的是黎老師。“黎老師”這是多么美好的稱呼啊!她微笑的看著我,把我領(lǐng)進(jìn)教室。她的微笑是那么動(dòng)人,使我一下子就喜歡上了她;她的笑容是那么親切,是我感覺周圍不再是陌生。
黎老師有著一雙“火眼金睛[注: 原指《西游記》中孫悟空能識(shí)別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利,能夠識(shí)別真?zhèn)巍”,課堂上我們的一舉一動(dòng)[注: 指人的每一個(gè)動(dòng)作。]都逃不過她的眼睛,并且她的眼睛會(huì)說話。上她的語文課,我們可是有著“鐵一般的紀(jì)律”。記得有一次上語文課,我沒有認(rèn)真聽講,還在和同桌說話。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室,最后叮住我,好像在說:“如果你上課再不認(rèn)真聽講,我就讓你站著聽講!”想到這兒,我的心忐忑不安
[注: 忐忑:心神不定。心神極為不安。],我立即坐直身子,認(rèn)真聽老師講課,積極舉手發(fā)言。這時(shí),黎老師微笑的看著我,這是黎老師的眼睛好像在說:“這就對(duì)了,希望你以后也要認(rèn)真上課哦!”
黎老師的嘴總會(huì)告訴我們?cè)S多道理。她淳淳教誨我們,把課本上的內(nèi)容講的生動(dòng)有趣,讓我們遨游知識(shí)的海洋。當(dāng)我們失敗時(shí),她總會(huì)激勵(lì)我們。記得有一次,我的語文成績退步了,我心灰了,氣餒了,臉上的笑容也消失了。這時(shí),黎老師對(duì)我說:“失敗乃是成功之母。”聽了黎老師的話,我重拾信心,在下一次測驗(yàn)中,我的語文成績進(jìn)步了,我可高興了!這時(shí),黎老師對(duì)我說:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!不要驕傲,繼續(xù)努力。”
我永遠(yuǎn)感謝我的小學(xué)啟蒙老師黎老師,是她用知識(shí)甘露,澆開我們理想的花朵;是她用心靈清泉,孕育我們情操的美果。她為我們付出的實(shí)在是太多,加減乘除也算不盡她對(duì)我們作出的奉獻(xiàn)。我永遠(yuǎn)也忘不了她,我的好老師。
以老師您好我的好老師為話題作文篇4:老師您好 我的好老師
人們把老師比作“春雨”,把學(xué)生比作“春苗”,春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨,用播灑的愛去滋潤學(xué)生的心田,用豐富知識(shí)去開啟學(xué)生的智慧,用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德,用無私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操,為“春雨”的成為增添了無限光彩。
我身邊的老師很多,可在我心里,好老師這個(gè)位子非王老師莫屬。
王老師對(duì)工作非常負(fù)責(zé),對(duì)我們的身體健康也是特別關(guān)心,他不但會(huì)帶我們?nèi)プ稣n外實(shí)踐,還對(duì)我們的心理健康格外關(guān)注。老師非常的體諒我們,可以站在我們的角度來為我們考慮。在課堂上,我們和王老師是師生關(guān)系,而在課堂下,我們和王老師的關(guān)系就變得像兄弟姊妹一樣親密了。
我們特別喜歡上王老師的課。
王老師給我們講課時(shí),會(huì)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講的非常仔細(xì)。同學(xué)們不但聽的津津有味,而且學(xué)的也是扎扎實(shí)實(shí)。如果同學(xué)們有什么問題還沒聽懂的話,老師都會(huì)在課下給你去找資料,然后從中提取答案,告訴我們答案后又會(huì)和我們一起分析答案的由來。你說這樣的老師難道不值得我們喜歡嗎?
這學(xué)期剛開始的時(shí)候,王老師給我們布置了一項(xiàng)特別的語文作業(yè):每天早晨必須吃一個(gè)雞蛋,吃剩下的雞蛋殼還得帶到學(xué)校來,讓他檢查。我們對(duì)此都非常的納悶,這算什么語文作業(yè)啊?后來在一次心理輔導(dǎo)課上,老師告訴了我們答案。原來我們鄉(xiāng)下沒有什么營養(yǎng)品可以給我們補(bǔ)身體,老師怕我們營養(yǎng)跟不上,影響身體的成長,所以才布置了這樣一項(xiàng)奇怪的語文作業(yè)。
5月1日老師帶著我們?nèi)ブ矘?。我們拿著小樹苗,提著一桶水,給這些小樹苗“安好家”,我們都說“種樹太難了,真累啊!”老師則對(duì)我們說:“哈哈,現(xiàn)在知道什么叫紙上得來終覺淺,須知此事要躬行了吧。”我們問老師:“老師,《桃花心木》中說我們不要過分的依靠別人,要自立自強(qiáng),我們這樣不就是給小樹苗一個(gè)依靠了嗎?”老師回答說:“是啊,小樹苗是不應(yīng)該依靠別人,可是小樹苗剛開始生長,我們應(yīng)該給與它一些必要的幫助啊,等它把根扎好后,我們?cè)僮屗ソ邮苌畹目简?yàn)這就好比你們的爸爸媽媽現(xiàn)在照顧你們一樣啊,長大后你們可一定要孝順你們的父母啊!”
老師說過,每星期三都要上一節(jié)心理課。老師說,上心理課時(shí)我們可以暢所欲言,大家可以說出自己的想法什么的。比如希望我們的語文課想怎么上啊,對(duì)其他的授課老師有什么樣的建議啊,都可以用寫紙條的方式和他說。有的人學(xué)習(xí)上沒有信心,老師就可以和他聊天,幫助他排解心里的一些障礙,讓他重拾信心,也同時(shí)增加了班級(jí)的凝聚力和用一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)的氣氛。
炎炎夏日,我們班的人都熱的大汗淋漓,這時(shí)老師走進(jìn)班級(jí)非常嚴(yán)肅的叫去了幾個(gè)同學(xué),我們的心里在想:“準(zhǔn)是他們闖什么禍了。”可是沒想到一會(huì)兒那幾個(gè)學(xué)生卻抱進(jìn)來七八個(gè)大西瓜,老師也笑嘻嘻拿起刀進(jìn)來——切起西瓜來了,我們每個(gè)人都分到了一大塊。這可極大的刺激了我們那顆幼小的容易受傷的心靈了,非得逗逗我們你才高興啊?這下可便宜了我們,大家吃的津津有味,老師卻舍不得吃上一塊。老師你可曾想過,若是你也吃的話那我們將會(huì)吃的更香了啊!
“鈴……”上課鈴聲響起來了。我們歡快的來到操場,不僅僅因?yàn)檫@節(jié)課是體育課,更快樂的是我們的體育課老師是我們的語文老師——王老師。我們排好隊(duì),報(bào)好數(shù),做好游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)后就可以和老師一起玩了。老師可以和男孩子一起踢足球,還可以和女孩子一起玩跳皮筋。我到現(xiàn)在還納悶?zāi)?,怎么老師什么都?huì)啊?當(dāng)我們問他時(shí)他總是故作深沉的說:"姜還是老的辣啊!”真服了他了。老師和我們一起玩一氣瘋,我們都是無憂無慮的,操場上簡直就是一片樂土、凈土。
我感覺老師是個(gè)盡職盡責(zé),會(huì)關(guān)心學(xué)生,童心未泯的大朋友??梢哉f他就是我們心中的理想的老師。引用奶奶的話就是:打著燈籠也難找。
老師,你每天白天要想方設(shè)法的讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí),晚上還要批改那么多的作業(yè),老師你不累嗎?老師,你也該多休息一下啊,這樣我們的心里就踏實(shí)了,因?yàn)槲覀兌枷矚g上你的課,喜歡和你玩,千萬別太累了啊!
你是辛勤的園丁,我們是小花;你是上天賜予我們的雨露滋潤我們的成長;你是陽光照在耀著我們;你就是我們心靈的工程師;你是我們?nèi)松膶?dǎo)航儀。你對(duì)我們的恩情我們無以為報(bào),可以拿來形容你的詞語太多,而我去卻不到一個(gè)最能表達(dá)我內(nèi)心的詞來。
“頭頂一個(gè)天,腳踏一方土,風(fēng)雨中你昂起頭,冰雪壓不服,好大一棵樹,任你狂風(fēng)呼……”老師你就是我們?nèi)?8個(gè)同學(xué)頭頂?shù)哪瞧{(lán)天,你就是為我們撐起樹蔭的大樹,而我們則是你腳下那一朵朵正在綻放的小花。
老師,我們心目中的好老師又會(huì)比你好多少呢?也可以說你也許就是我這輩子見過的最好的老師了,你是當(dāng)之無愧的好老師,你的恩情我們無以為報(bào),只能對(duì)你衷心的說一聲“謝謝”,這句話包含了我們對(duì)你多少的感情啊!一份感謝中包含了我們48位同學(xué)對(duì)你的良好祝愿。
老師,我們感謝你,感謝你的種種……
老師,祝你永遠(yuǎn)健康,也永遠(yuǎn)是我們頭頂?shù)哪强么髽?hellip;…
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