關于網絡直播的中考話題作文
近年來，網絡直播越來越火熱，但是直播質量參差不齊，必須要建章立制，拔除“雜草”，強化懲戒和監(jiān)管，告別“無法無天”的直播。今天小編在這給大家整理了關于網絡直播的中考話題作文5篇，接下來隨著小編一起來看看吧!
網絡直播中考話題作文(一)
網絡直播只不過是一個工具而已，它本身并無好壞之分，關鍵在于我們怎么去使用它。把它用在商業(yè)它就有逐利的沖動，把它用在教育它就有教育的情懷;它可以用來營銷賺錢，也可以用來教書育人。尤其是在當下這個互聯網助力教育進步的時代，如何改進教育教學和人才培養(yǎng)方式，也需要積極探索包括網絡直播在內的多種技術手段來尋求突破和創(chuàng)新。
國家教育咨詢委員會委員瞿振元教授指出:"互聯網時代，學生的思想較之以往更加開放、活躍、自由，價值取向更加多元化。同時，在這個資源共享的時代，教師在學生知識建構方面的權威性大打折扣，學生在知識建構中的主體性不斷增強。由此，轉變教學方式，引導學生思考、引導學生有效學習的問題凸顯了。"而對網絡直播平臺的正確使用，將有助于推動教師轉變教學方式乃至教學觀念，引導學生思考和有效學習。
互聯網時代的核心理念是開放、包容、合作、共享等，在某種程度上講，開啟網絡直播，也許正是重構互聯網時代新型師生關系的開始。它將有助于揚棄與超越師道尊嚴式的師生關系，拉近師生之間的心理距離，增強師生的學習共同體意識。正如一名學生所言，"平時感覺院長很嚴肅，總是怕怕的，更別提去他辦公室了，這回在直播中聽他嘮嗑，感覺他也和我們一樣是個耿直的工科男，很可愛"。
所以，無論您出于什么目的，請不要指責水滴直播平臺，請不要一味地批評老師，一個新生的事物，雖然有他爭議的一面，但您也不能漠視他在教育上積極的一面，，我們應該多出思路，集思廣益，如何更好的應用他?為我們的學生服務，為我們的家長服務，為我們的老師服務，為我們的教育服務豈不更好?至少不要傷害那些想為教育辦些事的老師們，如果老師們都成了明哲保身，寧可不作為也不能出事"懶師"，那才是媒體的悲哀，教育的悲哀!社會的悲哀!您說呢?
其實網絡直播并不是人們所想象的那么幼稚和黑暗，它的前途是光明的，越來越多的有著正能量的社會人士也加入其中，一起創(chuàng)造著能更好更快的為社會傳播新的有價值的東西。
網絡直播中考話題作文(二)
據媒體報道，“主播”丁丁是一名“80后”志愿者，她最近在直播平臺上跟大家分享了發(fā)生在四川百丈鎮(zhèn)的紅軍長征故事。隨著這場直播的開始，中國文明網“我走你的長征路——聽‘80后’講長征路上的故事”網絡文明傳播活動拉開序幕。另外，“搜狐名人馬拉松”第六季也在搜狐旗下千帆直播平臺上以直播形式呈現，號召全民運動。
直播不等于年輕貌美的網紅。當“直播+正能量”成為新風尚，就可以借助網絡讓正能量得到更廣泛的傳播，讓這一新媒體成為關注生活、融入生活、積極擔當的新工具。
當網絡直播平臺不打擦邊球，不靠噱頭效應吸引眼球，而依靠創(chuàng)新求發(fā)展，靠“內容為王”的定位吸引受眾，就能擺脫盲目跟風、格調低俗，在氣質上高人一籌。這一網絡新業(yè)態(tài)也會因此擁有厚重的職業(yè)內涵、商業(yè)美德，擁有濃郁的生活氣息，也才能成為受人歡迎的“好行業(yè)”。
互聯網發(fā)展歷史表明，作為一種新業(yè)態(tài)，網絡直播只有和火熱生活、歷史敘述親密融合、同生共長，讓人們感受到蓬勃的生活美、時尚美和道德美，才能得到長遠的發(fā)展。否則，總是停留在對睡覺、吃飯等“宅生活”的關注上，“風花雪月小我腔”，再新潮的事物也會成為“帶病的業(yè)態(tài)”，后續(xù)乏力，行之不遠。
針對個別直播平臺出現的問題，相關部門對網絡直播嚴管不懈。例如，文化部印發(fā)了《關于加強網絡表演管理工作的通知》，將違法違規(guī)網絡表演經營單位和表演者列入黑名單或警示名單。但仍有人頂風而上，或用人體缺陷等方式招徠用戶，或以恐怖、殘忍、摧殘表演者身心健康等方式偏激突進，或在刺激動作上動歪腦筋。解決這些問題，需要監(jiān)管甚至法律更強有力的介入。
存在問題的網絡直播會給公序良俗、價值發(fā)展帶來隱形污染。對于數字時代各種娛樂消遣性工具對青少年的影響，美國埃默里大學教授馬克·博伊爾萊的提醒同樣適用于我們：“這些東西正在妨礙他們對歷史、公民義務、國際事務和美術等成年人的現實世界進行重要的接觸?！?/p>
我們期待更多的正能量網絡直播出現，以公共責任、法律為底線，以陽光優(yōu)雅的品質為追求，推進自媒體繁榮、凈化網絡空間。
網絡直播中考話題作文(三)
網絡直播炙手可熱，“錢景”甚被看好。繼博客、微博、微信之后，直播或將成為互聯網時代下一個利益豐厚的“大蛋糕”。但伴隨著巨大商機的卻是丑聞頻發(fā)，亂象叢生。隨著網絡直播平臺的爆發(fā)式增長，隨之而來的是層出不窮的低俗化內容充斥人們的眼球。
我們點開任意一家視頻直播平臺，幾乎都可以看到花哨的界面、夸張妝容的主播以及奇葩的表演。近段時間在微博上引起熱議的“吃貨鳳姐”吃燈泡等視頻，就被眾多網友質疑。為了“突出重圍”，主播們想方設法迎合大眾，其內容大多是“娛樂為主，兼顧吹牛賣萌”。
為了博取最大的經濟利益而突破道德和法律的底線，這是極其危險的。網絡直播“毒瘤感染”下的無聊之風、庸俗之風、低趣味之風充斥的社會，勢必會失去陽光與健康的活力;被低俗化包裹的青年，勢必是萎靡不振的青年，是玩物喪志的青年，是沒有未來的青年。
在再大的藍海中“暢游”，也要遵守規(guī)則;在再廣闊的原野上“馳騁”，也不能“踐踏一切”。對網絡直播而言，最大的挑戰(zhàn)，并非如何尋找到新的“爆點”，而是告別無序和野蠻生長。否則，“風口”就會成為“刀口”，人們都將深受其害。
一個平臺的健康成長，離不開責任和規(guī)范;一個行業(yè)的有序發(fā)展，離不開制度和規(guī)則。建章立制，拔除“雜草”，強化懲戒和監(jiān)管，告別“無法無天”的直播，網絡直播才有可能迎來新的“風口”，開拓出新的“藍?！?。
面對遮羞布都不要了的少數網絡直播間、道德與法紀底線都不要了的少數網絡主播，有檄文直指其價高者得的“虛擬鮮花”——“不就是民國時夜總會的花籃嗎”?這話也許稍顯尖刻，但，靠窺私欲和荷爾蒙激活的“網紅經濟”，終究不是網絡直播平臺的正途。據說，個別直播平臺“大戶”正在研究自律公約，以期治理主播亂象，安撫輿論激憤。不過，自律終究只能止于“自查自糾”，亦只是治理方法中的配角罷了。于職能監(jiān)管來說，如果連主播“斗法”的囂張氣焰都掐滅不了，真不如回家洗洗睡了。
網絡直播中考話題作文(四)
學校這次的開學比較的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學習，老師也是通過網上直播的方式來給我們講課，在上網課的日子里，我也是感受到不一樣的學習方式，自己也是收獲挺多的，也有一些感想。
和在教室里面不同，在上網課的時候，雖然我們可以看到老師，但是隔著屏幕，而且還是坐在自己的家里來看，可以在電視上，也是可以在電腦上的，我就選擇了在電視上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙發(fā)上，更舒服一點，但我也是沒有偷懶，而是認認真真的聽課了，在學習之中，也是問了老師挺多的問題，以前我都是沒有這么積極的，除了比較的新鮮，而且也是其他的同學也是會比較的積極，我也是覺得自己不能落后了，特別是我也是感受到上網課不用像在教室里面，問問題還要舉手，那么多人，也是有些緊張，但是上網課的時候，只要打字就可以了，而且老師講著的時候也是可以提問的，不用統一的問，老師看到了也是可以很快的回答我們，一節(jié)課下來，自己也是感覺到學到了東西更多了一些。
除了提問，我也是自己會更加主動的在一些學的不是那么好的科目上，自己去看錄播，會比較主動的來學習，以前我都是不敢相信自己居然還是會主動學習的，以前都是回到家里，作業(yè)都是拖了好久，父母叫了自己幾次之后我才去做的，而今我也是感受到，我對于上網課是挺有興趣的，學習起來也是格外的認真，老師在屏幕里面的樣子也是和平時在課堂上是有一些區(qū)別，而且我也是可以做一些小動作，只要是不影響聽課就行了，反正老師是看
不到，給了我自由，我反而是認真學了，可能有些同學喜歡在教室里，但是我覺得上網課會比較的適合我，雖然而今回到了教室里面上課，但是我的興趣也是減少了一點，不過由于之前學好了，現在也是跟得上進度，而且自己本來就是有興趣的，回家之后也是會好好的做好作業(yè)，還會上網看一些其他老師的講課視頻。
這次上網課給了我很大的影響，讓我更加的想要把學習學好了，特別是一些科目我也是產生了很大的興趣，我知道了自己想要怎么樣的方式來學習，效率更好一些，自己也是更加的主動了，我也是特別的感慨有這次上網課的機會，讓我對學習更加的愿意去學了。
網絡直播中考話題作文(五)
在網上直播數學課也能成網紅?這事兒還真發(fā)生了。
最近，在某網絡直播平臺上講數學課的“老教授”楊世顯火了一把。自稱“不講課就難受”的楊老師，從6月份開始直播大學數學課，幫助學子解疑釋惑。不到半年，就收獲了10萬多人的關注。直到走紅網絡，人們才發(fā)現，楊老師其實還不到40歲，只是因為有白化病，才被網友認成了“老教授”。從長江師范學院辭職讀博后，楊世顯難戒“課癮”，便到直播平臺上講課解饞，沒想到竟頗受追捧。
數學課直播為何走紅?一是新奇，看似枯燥的大學數學課也能登上直播平臺，大家都想看看名堂、湊湊熱鬧;二是魅力，作為老師的楊世顯，授課風格就頗受學生喜愛，而作為“主播”，他有熱情、有激情，更有與其他主播不同的個性。在直播平臺紛紛主打“游戲+美女”的今天，楊老師的數學課宛如一股清流，給網友帶來了與眾不同的感受。有的網友說，聽了楊老師講課，自己連游戲都不想打了。原來直播不只有庸俗的娛樂，還有這樣的正能量。
一段時間以來，網絡直播平臺問題頻出，被暴力、色情和詐騙等所困擾。有的女主播打色情“擦邊球”，遭到處理后依舊我行我素;有人直播“現場扶貧”，卻被揭穿是“假慈善”，把發(fā)出的錢又要了回來。盡管相關部門多次出臺相關規(guī)定，打擊直播平臺上的違法違規(guī)行為，但相關內容仍未根除。直播平臺的亂象，讓很多網友花大錢、寒了心，甚至對直播敬而遠之。在各方資本熱投直播行業(yè)的今天，這顯然不利于網絡直播平臺的長遠和健康發(fā)展。
在此背景下，大學數學課的爆紅或許對直播行業(yè)有些啟示意義。低俗獵奇的內容雖然會給直播平臺帶來暫時的經濟收益，但長遠來看，一旦走入內容低俗化和高度同質化的死胡同，直播行業(yè)的泡沫就有破裂的可能。因此，鼓勵更多像楊老師這樣的正能量主播進入平臺，制作更多健康的、服務性的內容，是具有可操作性和可持續(xù)性的轉型選擇。
事實上，也正是在實踐的過程中，直播平臺的角色和作用不斷凸顯出來。近日，全國多地出現重度霧霾天氣，按照規(guī)定，不少中小學生都停課回家。不過，有了網絡直播，老師可以在教室上課，學生可以在家里看直播。“停課不停學”的做法讓人點贊，也讓人看到了直播技術蘊含的巨大能量。
網絡直播熱浪滾滾，由此也沉積了不少泥沙污垢。希望有更多“清流”，給網絡直播降降溫，讓它更加澄澈。
點評：文章以“老教授”網上直播數學課成網紅開篇，論述網絡直播在日常生活和工作中的積極作用：新奇和魅力，告誡人們網絡直播應充滿正能量。接著話題一轉，列舉網絡平臺頻頻出現的暴力、色情和詐騙等問題，困擾和影響著網絡直播平臺的健康發(fā)展。通過正反對比，凸顯網絡直播是一把雙刃劍，引發(fā)讀者的思考。最后提出解決問題的辦法，希望有更多的“清流”注入網絡直播，使之更加澄澈，點明主旨。
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