假如我是語文老師作文4篇
假如我是語文老師作文4篇
假如我是語文老師，面對臺下無數(shù)雙渴求知識的眼睛，我會說：“讓我們?yōu)楣餐哪繕伺?”，下面是關(guān)于假如我是語文老師的作文，歡迎大家閱讀!
假如我是語文老師作文1
假如我是語文老師，面對臺下無數(shù)雙渴求知識的眼睛，我會說：“讓我們?yōu)楣餐哪繕伺?
我首先要在課堂教學上下工夫，使學生上好每一堂課。我要讓學生跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賽跑，讓他們帶著問題去思考。讓他們質(zhì)疑問難，誰的見解有新意，我就帶頭為他鼓掌。我還會讓學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，使他們養(yǎng)成課前預習的好習慣。
最使學生頭疼的問題就是寫作文。有的同學一碰到寫作文就抓耳撓腮、絞盡腦汁，總是不得要領(lǐng)。假如我是語文老師，就要改革作文教學。寫作文離不開生活。我要帶學生去廣闊的天地。春天，我會帶他們?nèi)ゴ河?、采野?夏天，我會帶他們?nèi)ビ斡?秋天，我會帶他們?nèi)タ绰淙~，低垂的麥穗;冬天，我會帶他們欣賞雪景，堆雪人，打雪仗。課間，我會和學生談心、做游戲，親如朋友。
我要讓學生和書交朋友，熱愛書，使他們懂得“愛書吧，書是人類知識的源泉。”我每天會少布置作業(yè)，保證學生的閱讀時間。
假如我是語文老師，我會做得讓每個家長滿意。
假如我是語文老師作文2
假如我是語文老師，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們走一條新路。”
我首相要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳。帶著問好去讀書，去分析，去思考。
寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學們在大自然中一起放風箏，一起踏青;夏天，我?guī)瑢W們到菏塘邊觀賞荷花，到河里劃船，游泳;秋天，去收割低垂的谷子，采摘雪白的銀棉;冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我還要在班里成立“小記者站”，“小作家協(xié)會”，發(fā)動同學們給報刊社投稿，使同學們練就“出口成章”，“下筆成文”的本領(lǐng)。
我要讓同學們和書叫朋友，在書的海洋里遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早去結(jié)識“斗酒詩百篇”的詩仙李白……在書中，我要讓他們?nèi)ジ▲B弟弟套心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客。
我一定少給同學們不止作業(yè)，保證大家每天有一個小時的時間閱讀。在班里，我要定期“故事會“，”讀書心得演講會“。
假如我是語文老師，雖然這只是理想，但我相信，經(jīng)過我的努力，數(shù)十年后的今天，我會站在學校教師的講臺上。
假如我是語文老師作文3
我有一個美好的愿望。就是長大后當一名語文老師。
假如我是語文老師，春天我會帶學生去春游，讓學生體會到大自然的力量，讓學生充滿童年的快樂和幸福;秋天，我會帶學生去秋游，去采集標本，讓學生感受秋天的美。
假如我是語文老師，我會培養(yǎng)學生自學的良好習慣，讓學生感受到，讓學生感受到學習的樂趣。
假如我是語文老師，我絕不會把知識往里面灌，而運用到生活中去，我會讓學生明白讀書是一種快樂，并告訴他們有多少人渴望讀書，但仍是遙遙無期，我要讓他們熱愛讀書，將來做社會的人才。
假如我是語文老師，我決不會包庇那些成績優(yōu)秀的學生，更不會視那些成績差的學生，讓學生認識到錯誤，從思想上。生活幫助他們，然后再慢慢地把知識補會來。
假如我是語文老師，我會讓學生把書上的好詞好句都摘吵下來，并且巧妙地運用。
假我如我是語文老師，我會布置少一些作業(yè)，讓學生有更多的時間去學習課外的知識。
我相信只要通過不懈的努力，夢想一定可以實現(xiàn)的，我會加油的!
假如我是語文老師作文4
語文，不同于別的學科。她有著一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文?？墒牵F(xiàn)在很多語文老師只是會讓我們抄字詞之類的作業(yè)，如果我是語文老師，我可要大改革!
如果我是語文老師，我不會布置很多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，能發(fā)散學生們的思維，開拓他們的想象力與寫作能力。我不會布置呆板題目，而是要他們多看些文學作品，我甚至會用一天的時間把所有的節(jié)目都看一遍，把好的節(jié)目挑出來要他們看。比如：《子午書簡》，它是由一個朗讀人員讀名作家寫的文章，那可都是經(jīng)典之作?？梢蕴岣呶覀兊膬A聽能力及寫作能力，很適合學生們看。
如果我是語文老師，我在每次上語文課前都會讀一篇文學作品，讓他們擴充知識面。我時?？吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學生。對于那些學生，老師只是扣操行分并補起來。由于老師心軟，導致一些學生仍我行我素。如果我是語文老師，我針對那些不完成作業(yè)的學生并不會心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩。如果問題回答得好，詩背得多，我會很高興，若這位同學語文成績好，我甚至可以批準他不做作業(yè)，要他多買課外書，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會與他促膝長談，讓他明白：語文是一門重要的學科，它將伴隨著我們一生，無時無刻不在我們身邊。
如果我是語文老師，我會仔快樂中傳授知識。比如：我們學的戲劇，我會讓學生們排練演出，在愉快地氣氛中學習。
如果我是語文老師，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行!
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