老師的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過錯。以下是關(guān)于描寫老師是熟悉的人話題作文，歡迎大家閱讀!

　　我最熟悉的一個人是老師篇一

　　老師如蠟燭一樣點燃自己，為別人照亮。在我剛進學(xué)校的時候，我就看到了她，從她那慈祥的眼神中，我就認為他一定是位好老師，在我剛進一年級時，我還不知道我的老師是誰，就開始問我周圍的人，但是在我周圍的人也沒一個人知道，我開始沮喪了，我還在幻想。

　　突然，門開了，從外面走進一位老師，我看了一會，忽然發(fā)現(xiàn)，那是我剛進校園看到的那位老師。我高興極了，就這樣這位老師開始在我的記憶里，永不消失。

　　我最熟悉的一個人是老師篇二

　　“啊!又是作文!”這句話大家一定再熟悉不過了，每次老師一布置作文大家又開始說：“怎么又有作文!”﹑“每天都有作文煩死了!”﹑“天天都布置作文，老師覺得改的作業(yè)還不多呀!”我也這么說過，但是現(xiàn)在我不但不討厭作文，反而更喜歡作文了，知道為什么嗎?這是因為我在五年級遇到了何志敏老師。

　　何老師是我們的語文老師，個子不高，又長又卷的秀發(fā)﹑身上散發(fā)著淡淡的書香味，那是教師應(yīng)有的氣味，鼻梁上架著一副粉紅色的眼鏡，那是看書多了的緣故吧!

　　自從我上了五年級，就覺得學(xué)習(xí)變得有意思了，上課的內(nèi)容變活了，這都是何老師絞盡腦汁想出來的辦法。何老師為了讓大家學(xué)習(xí)積極起來就讓全班比賽，造了個“我是勤勞的小蜜蜂”的活動，要是背書﹑聽寫﹑作文等等作業(yè)完成的好，就可以得花，得到的花越多，獎品就越好。這次活動激起了我寫作的興趣，第一次作文得到了老師的好評，還得到了兩朵大花，心里開心極了!寫作的激情油然而生，希望老師以后多布置作文，讓我的作文水平更上一層樓。

　　這種有趣的教學(xué)方法，不但讓學(xué)生容易接受，而且還讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)更有興趣了，這種方法我喜歡。何老師，您是我最喜歡的老師，我希望您永遠是我的老師!

　　我最熟悉的一個人是老師篇三

　　在我的記憶中，有許多老師像辛勤的園丁一樣教給我了許多知識，讓我至今難以忘懷。不過我最喜歡的還是我們現(xiàn)在的班主任——牛老師。

　　牛老師個子高高的，不胖不瘦，高鼻梁，深眼窩，目光有時慈祥，有時嚴(yán)厲。她從三年級開始帶我們，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年了，她雖然對我們很嚴(yán)格，但有時也會給我們開開小玩笑，講講小笑話等。牛老師在生活中和學(xué)習(xí)上對我們非常關(guān)心，有三件事令我難忘至今……

　　三年級的一節(jié)語文課上，牛老師正聚精會神地講著課文《和氏獻壁》。我的手不知不覺伸進了桌子的抽屜里，牛老師正好來到了我的身邊，用那嚴(yán)厲的目光看看我說：“你干什么呢?”我臉?biāo)⒁幌伦蛹t了，半天說不出一個字來。老師也再沒說什么，轉(zhuǎn)身向講臺走去。雖然我犯了錯老師沒批評我，但以后我上課再也沒有走過神。

　　四年級有一節(jié)自習(xí)課上，我有道題不會，想了 半天想不出來。這時，我看見牛老師想我投來溫柔的目光并問我：“怎么了?這道題不會嗎?”我點了點頭。牛老師耐心的教我方法，我很快的做出了正確答案。

　　還有一次上課，牛老師問我們《挑山工》這篇課文告訴我什么道理。我突然覺得肚子難受，就舉手給老師說了。牛老師馬上給爸爸打了個電話，過了一會爸爸來了。牛老師臨走時還叮囑我：“去醫(yī)院好好看看，這幾天好好休息。”

　　雖然教師節(jié)過去了，但是我還要對牛老師說聲：“祝您節(jié)日快樂，天天快樂。”