想要提高語文成績,一定要多做一些語文試卷來鞏固知識。那么關(guān)于四年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些四年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

四年級上冊語文期末試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識與積累運用(45分)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語，看誰寫得正確又美觀。(4分)

1.遠看長城，它像一條長龍，在( )峻嶺之間蜿蜒( )。

2.這么多的獅子，( )不一，沒有哪兩只是相同的。

3.我感到意外，像葉圣陶先生那樣的大作家，( )要見一個初中生。

二、照樣子，填寫表格。(3分)

三、在括號里填上合適的詞語。(6分)

( )的太空 ( )的昆明湖 ( )的巨人

( )地發(fā)現(xiàn) ( )地呼喚 ( )地道歉

四、把下列廣告中用錯的字圈出來，再改正。(2分)

雞不可失(燒雞廣告)( ) 無胃不治(胃藥廣告)( )

五、根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(5分)

1.《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》都是葉圣陶先生的作品。( )

2.《長城》一課移步換景，按照瀏覽的順序?qū)懙摹?( )

3.恐龍經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 ( )

4.詩句“待到重陽日，還來就菊花”出自孟浩然的《過故人莊》。( )

5.《去年的樹》是日本作家新美南吉寫的一篇寓言故事。 ( )

六、按要求寫句子。(7分)

(1)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

詩意：

(2)周末在家閑著沒事，你想去書店看書去，父母擔(dān)心你的安全，不同意你單獨出門。你應(yīng)該如何勸說你的父母同意讓你去看書呢?請寫一寫。

(3)用修改符號修改句子。

星期天，我和媽媽從超市買回了黃瓜、芹菜、西瓜、菠菜等蔬菜。

七、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(18分)

1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)

(1)豐子愷從白鵝的 、 、 三個方面寫白鵝是

一種 的動物，行文有條有理，飽含喜愛之情。

(2)《幸福是什么》讓我懂得了幸福就是

(3)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩寫的是 (誰)在 (哪里)送別 (誰)去 (哪里)的情景。

(4)請寫一句勵志的名言勉勵自己。

2.詩句連線。(5分)

勸君莫打枝頭鳥 夜泊秦淮近酒家

煙籠寒水月籠沙 天光云影共徘徊

簫鼓追隨春社近 子在巢中望母歸

半畝方塘一鑒開 野渡無人舟自橫

春潮帶雨晚來急 衣冠簡樸古風(fēng)存

3. 推薦閱讀----《寶葫蘆的秘密》，填寫正確答案的序號。(5分)

(1)寶葫蘆一直呆在王葆身上的什么地方?( )

A. 兜兒里(口袋里) B. 肚子里 C. 頭發(fā)里 D. 背上

(2)《寶葫蘆的秘密》中，王葆得到寶葫蘆后第一個愿望是( )

A. 變出房子 B. 變出魚 C. 變出熏魚 D. 變出鹵蛋

(3)王葆在路上撞見楊栓兒，楊栓兒認(rèn)為王葆的各種好東西是怎么來的?( )

A. 寶葫蘆變出來的 B. 王葆買的 C. 別人送的 D. 王葆偷的

(4)王葆知道了寶葫蘆變的東西是從哪來的時候很生氣，他把寶葫蘆摔哪去了?( )

A. 樹上 B. 石頭上 C. 地上 D. 河里

(5) 《寶葫蘆的秘密》中，《科學(xué)畫報》是誰捐給班級圖書館的?( )

A. 蘇鳴鳳 B. 王葆 C. 姚俊 D. 鄭小基

第二部分：閱讀感悟(30分)

(一)《秦兵馬俑》(節(jié)選)

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米;坑里的兵馬俑馬最多，有六千多個。一號坑上面，現(xiàn)在已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場，重任在肩。

1.短文的第一自然段是圍繞“ ”這句話來寫的。(2分)

2.文中劃橫線的句子，運用了 、 的說明方法。(4分)

3.第二自然段是 句，在文中起 的作用。(2分)

4.聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。(4分)

鳥瞰：

魁梧：

(二)快樂的時刻

星期三下午的作文課上，我們班圍在操場上，舉行一場別開生面的逗笑比賽。

參賽選手分為“金剛隊”和“銀鈴隊”。林老師宣布比賽規(guī)則：“比賽時，一對一，參賽者可用任何方式引逗對方，誰先笑，誰認(rèn)輸?！绷掷蠋熢捯魟偮洌饎傟牭泥囸埻瑢W(xué)已經(jīng)在隊伍里哈哈大笑起來，還沒上陣就被罰下場來。

第一回合，金剛隊的曾曉龍與銀鈴隊的余宏翔對陣。曾曉龍扮演黃鼠狼給雞拜年的模樣，真是栩栩如生，余宏翔忍不住裂開嘴笑了，立刻敗了下來。占程龍二話沒說，一個箭步?jīng)_上去。他捏著一根雞毛在曾曉龍的脖子上搔癢，曾曉龍還真是頑強，緊咬嘴唇，硬是不笑。而曾曉龍扮演黃宏當(dāng)超生游擊隊隊員，背上背著“孩子”，手里抱著“孩子”，一走一晃的，一下子逗得占程龍捧腹大笑。當(dāng)占程龍醒悟過來時，才知道中了計，又打了敗仗?！斑€有誰，上來呀，要不冠軍是我的了!”曾曉龍故意趾高氣揚地向銀鈴隊挑戰(zhàn)。

沉默了片刻，銀鈴隊的李楊上場了。瞧，他和曾曉龍，一個學(xué)孫悟空大鬧天宮，一個學(xué)老奶奶扭秧歌舞。只見李楊憋著臉，忍住笑，忽左忽右地扭動著，鼻子里還發(fā)出“哼哼”的聲音，累得熱汗直流。他們一招又一招的表演把大家逗得哈哈大笑，有的笑得彎下了腰，有的笑得前俯后仰，真是好玩。這時，李楊忽然從口袋里掏出一個假面具，往臉上一套，弄得曾曉龍禁不住笑出了眼淚。原來，李楊忙中出亂，把面具給戴反了。曾曉龍這一笑，歪打正著，意外地敗下陣。笑聲此起彼伏，比賽還在繼續(xù)進行著……

這真是快樂的時刻啊，大家一直沉浸在歡笑中。

1.文中恰當(dāng)運用多個成語，準(zhǔn)確生動，請寫出四個。(4分)

2.文中表達“輸了”這個意思的短句有好幾句，如“又打了敗仗”，請你

再找出三句來。(3分)

(1) (2)

(3)

3.概括內(nèi)容。(6分)

本文運用 的結(jié)構(gòu)，按 順序?qū)懙摹ｉ_頭概括寫 (含時間、地點、人物和事件)

第二部分主要交代了

第三部分重點記敘了

最后結(jié)尾點題，概括說就是

4. 模仿表達。(5分)

文中作者抓住人物的動作進行了細致地描寫。假如你是金剛隊的一員，與銀鈴隊的陳兵比賽，被他打敗了。請你模仿文中的這一寫法，把你被陳兵打敗的過程寫下來。(至少用上三個表示動作的詞語。)

我和陳兵上場了。

第三部分：習(xí)作(30分)

生活中，我們慢慢長大，懂得了做人要有愛心，樂于奉獻;懂得了珍惜別人的勞動成果;懂得了關(guān)愛父母，珍惜友誼;懂得了大自然是我們?nèi)祟惖呐笥?懂得了生活中總有不如意，要積極去面對;懂得了做任何事，都要學(xué)會堅持……原來，我們懂得了很多很多。請以“我懂得了 ”為題。寫一件你記憶深刻的事情，說清楚你懂得了什么?或者收獲到了什么?要說真話，敘真事，表達真情實感，注意書寫要認(rèn)真，恰當(dāng)運用學(xué)習(xí)過的描寫方法，不少于300字。

四年級上冊語文期末試卷參考答案

第一部分：基礎(chǔ)知識與積累運用(45分)

一、共4分，每字0.5分。崇山 盤旋 姿態(tài) 居然

二、共3分，每個空0.5分。答案略

三、共6分，每空1分。答案略

四、共3分，每字1分。機 微 至

五、共5分。每小題1分。答案略

六、共6分。每小題2分。答案略

七、共18分。1.共8分。每小題2分。答案略

2.共5分。答案略 3.共5分。(1)A(2)B(3)D(4)D(5)B

第二部分：閱讀感悟(30分)

(一)共12分

1.共2分。兵馬俑規(guī)模宏大。2.共4分。列數(shù)字 作比較

3.共2分。過渡句 承上啟下 4.共4分。略

(二)共18分。

1.共4分。每個詞1分。略

2.共3分。每小題1分。(1)還沒上陣就被罰下場來(2)立刻敗了下來(3)意外地敗下陣

3.共6分，每空1分?？偡挚?事情發(fā)展 星期三下午的作文課上，我們班在操場上舉行逗笑比賽。 參賽選手和比賽規(guī)則 逗笑比賽的經(jīng)過 比賽真快樂

4. 共5分。略 根據(jù)情況酌情給分

第三部分：習(xí)作(30分)

分三類評分。⒈恰當(dāng)運用學(xué)過的描寫方法，語句通順，書寫認(rèn)真、整潔，無錯別字，得分27-30分。2.語句通順，書寫比較認(rèn)真、整潔，無錯別字，有一定篇幅，得分21—26分。⒊其他得分20分及以下。

四年級上冊語文知識點

1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(仿寫：猶如……)

改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。

2、霎時，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。(將句中加點的詞語換個說法，不改變句子的原意。)

改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊浪吼。

3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗

(改為陳述句)

改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。

4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(仿寫：……似乎……)

改寫：鳳凰花開時，每一朵就象一團小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。

5、一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。)

改句：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗

6、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。(仿寫：……要是……就……)

改寫：莊稼要是沒得到農(nóng)民們的細心照料，就不可能長得茁壯。

7、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(改為雙重否定句)

改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果不能不感到驚奇。

8、蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 (改為感嘆句)

改句：蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真是偉大的工程﹗

9、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)

改句：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。

10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。(改為感嘆句)

改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福啊!

11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)

改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴寫)

改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關(guān)愛的好朋友。

13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……)

改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。

14、狗敏捷地跑上來，把大白鵝的飯吃完，揚長而去。(改為“被”字句)

改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚長而去。

15、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?(改為陳述句)

改句：說它貪玩吧，的確是呀，它會一天一夜不回家。

16、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(改為陳述句)

改句：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，直到把老鼠等出來。

17、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。(改為感嘆句)

改句：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城啊!

18、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。(改為反問句)

改句：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，怎能不想起古代修筑長城的勞動人民來呢?

19、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。(改為感嘆句)

改句：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞吧!

20、向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。(造句：隱隱約約)

改句：透過晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠山連綿起伏如波浪。

21、孩子們做作業(yè)。(擴句 提示：什么樣的孩子們?怎樣做?什么作業(yè)?)

改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實踐作業(yè)。

22、爺爺講故事。(擴句 提示：誰的爺爺?在什么地方?怎樣?講什么故事?

改句：強強的爺爺坐在大榕樹下繪聲繪色地給小朋友講三國故事。

23、山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。(改為雙重否定句)

改句：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，不得不脫鞋綰褲。

24、緊走搭石慢過橋。(仿寫俗語)

仿寫：低頭不見抬頭見。

25、一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。(改為肯定句)

改句：李博士一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。

26、利用大地震暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……(仿寫：……終于……)

仿寫：經(jīng)過中國政府毫不松懈地努力，香港終于在1997年回歸到祖國的懷抱。

27、誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。(仿寫：……不但不……反而……)

仿寫：春天來到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。

28、但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?(改為陳述句)

改句：但是，在外國租界里，誰也不敢怎么樣。

29、陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著。(仿寫：……像……)

改句：奶奶的笑容都變成可愛的小音符，在她皺紋里舞蹈著。

30、他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。(改為“被”字句)

改句：我小小的心被他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來。

31、科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。改為感嘆句)

改句：科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活呢!

32、這件事叫我們感動。(改為反問句)

改句：這件事怎能不叫我們感動呢?

33、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，終變成了凌空翱翔的鳥兒。(縮寫)

縮寫：恐龍的一支變成了鳥。

34、它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。(改為感嘆句)

改句：它們飛向了藍天，從此開辟了一個多么嶄新的生活天地!

35、柳條拂動著湖面。(擴寫)

擴寫：一枝柳條輕輕地拂動著波光粼粼的湖面。

36、查字典能知道字的讀音。

查字典能知道字的意思。

(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把二個句字合并為一個句子)

四年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)本學(xué)期的工作計劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生和語文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的實際語文能力為重點，努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的情況下，進一步努力提高語文整體教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)術(shù)分析:

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)，掌握基本的`學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主閱讀。能夠用學(xué)過的單詞造句，會為一些學(xué)過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事，一邊聽一邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說出一個自然段落主要講的是什么，理解課文，有一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來仔細閱讀短文，有意識地、深刻地理解文中的詞語，知道如何抓住關(guān)鍵詞語，感受其內(nèi)涵。

但由于學(xué)生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，文筆潦草，學(xué)習(xí)懶惰，畏難情緒，思想依賴嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高?？傮w來說，寫前構(gòu)思不夠，作文缺乏原創(chuàng)性。寫作上，不具體，不生動，不張揚，提法嚴(yán)肅。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、掌握本書要求寫的生詞和相關(guān)單詞，學(xué)會理解上下文中單詞的意思。

2、學(xué)會按原樣寫句子，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號修改病句。

3、掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落的知識，簡單概括段落的意思。

4、掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。

5、進一步提高口語交流水平，閱讀復(fù)習(xí)用相機練習(xí)。

6、進一步了解本學(xué)年作業(yè)要求，修改作業(yè)，針對不足給予指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進一步了解重點和難點，在原有基礎(chǔ)上加深理解，鞏固知識。

2、查漏補缺，讓所有同學(xué)都能通過復(fù)習(xí)有所收獲。

五、復(fù)習(xí)重點

1、從漢語拼音入手，通過閱讀和記憶來確認(rèn)所學(xué)單詞，掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則，才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦課文指定段落，在練習(xí)中閱讀背誦成語。

3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，讓學(xué)生正確掌握，靈活運用。

六、復(fù)習(xí)難點

1、加強閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，課后完成練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題，選料正確，敘述完整，組織清晰。

七、審查措施:

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，然后重點復(fù)習(xí)相關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采取多種方法，如學(xué)生提問、先答題、抽查、學(xué)生互批等。提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)扶貧，加強合作和監(jiān)督。

(4)助理工作不輕松。

(5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識點，突破重點，加強解題能力的培養(yǎng)，通過攝像練習(xí)口語交際。

(6)加強檢查的實施，必要時利用班組長和班組長的協(xié)助，確保重要地方人人過關(guān)。

八、復(fù)習(xí)時間:

6月8日至6月20日，復(fù)習(xí)12天。

九、具體安排:

分類審查安排

(1)復(fù)習(xí)時間6月8日——6月20日

(2)各單位審核的項目:

1、容易寫錯字。

2、容易看錯字。

3、聽懂話。

4、成語分類。

5、造句。

6、背課文。

四年級語文上冊教學(xué)計劃

一、班級基本情況

四年級的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

二、 指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學(xué)工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

三、教材簡析：

小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。堅持寫日記，愛護圖書。

2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;http://www.31myhome.com/三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的.構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課?！耙再N近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共7個。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。

(2)加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。

4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

5、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學(xué)生進行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。