采訪記錄的作文
訪談錄是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。一般提到的訪談錄是指據(jù)訪談記下的文字記錄，用一種重要的應(yīng)用文體格式，主要用來記錄一些名人重要的對話。人物的數(shù)量通常是兩個人，形式是一問一答。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你帶來采訪記錄作文，希望對你有幫助。
采訪記錄作文篇1
時間：20XX年9月12日 地點(diǎn)：表姐家里
我:表姐，我聽姑媽說你自小就喜歡讀書,現(xiàn)在我想就讀書的問題向你做份訪談，行嗎?
表姐：(笑)當(dāng)然可以!那你就隨便問吧。
我：你平時愛讀些什么書呢?
表姐：一開始我是喜歡看漫畫書，它圖文并茂。后來升入初中，我漸漸喜歡上看名著，比如聽《三國演義》、《紅樓夢》等，中國的四大名著我也是在那會看完的。到現(xiàn)在上了大學(xué)，我就開始接觸外國的文學(xué)，比如《簡愛》、《傲慢與偏見》等。
我：那你有什么好的讀書方法嗎?
表姐：說到讀書方法，沒有一個準(zhǔn)繩。就我而言，首先要把握文章的主要內(nèi)容，弄清楚故事情節(jié)、人物關(guān)系。然后細(xì)細(xì)揣摩人物的特點(diǎn),最后還要體會作者的思想態(tài)度。這個過程不是讀一遍就能領(lǐng)會的，可能需要讀兩遍，甚是是更多。
我：表姐，我的作文總寫不好，你有什么訣竅嗎?
表姐：寫作文首先要親身體會，作文自然就寫得具體感人。其次要靈活運(yùn)用積累過的優(yōu)美詞語、精彩句段，這樣文章就生動傳神了。最后，還要善于借鑒作家、優(yōu)秀作文布局謀篇的方法，這是寫好作文的必經(jīng)之路。同時，還要多讀書、樂讀書，要有恒心，日積月累，只要腹中有墨，還怕寫不出好的文章來嗎?
我：看來讀書、作文是息息相關(guān)呀!我記住了，謝謝你，表姐!
采訪記錄作文篇2
時間：20XX年九月14日 地點(diǎn)：各自在家(通過網(wǎng)絡(luò)) 欣：大姨，我想問你幾個關(guān)于讀書的問題。好嗎? 姨：好的。 欣：大姨，你是怎么看待讀書的? 姨：讀書是生活的一部分。 欣：我覺得讀書應(yīng)該先讀，然后思考知識點(diǎn)并找出故事的中心句。 姨：是的。仔細(xì)閱讀，體會作者或主人公的真情實(shí)感、思想脈搏、精神成長的過程。 欣：還有“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。我最喜歡《根鳥》這樣寫旅行和流浪的書了。 姨：給人某種啟迪的書我都喜歡讀。 欣：是講道理嗎? 姨：講道理，也可以是讀者自己從中領(lǐng)會道理。 欣：也就是不明講：自己去分析和感受。 欣：那你每天有多長時間用于讀書?都分布在什么時間段? 姨：三個小時。早、中、晚各一小時。 欣：讀書對你很重要嗎? 姨：樂在其中。也如同吃飯休息一樣，平常但不可或缺。
欣：看書時我很開心。讀書能讓我的生活更豐富多彩，能讓我走向在現(xiàn)實(shí)中去不了的另外的時空。 姨：讀書讓我開闊眼界，讓我情感細(xì)膩，讓我看到不同的風(fēng)景，體會豐富的博大的愛我常常因此而喜悅。 欣：我覺得充滿書香的世界就不會有戰(zhàn)爭了。 姨：是啊!那一定是美麗的、喜悅的、清純的。 欣：謝謝您!大姨再見! 姨：祝你因讀書而生命豐富!
采訪記錄作文篇3
時間：二零一七年二月二十四日 地點(diǎn)：XX市經(jīng)區(qū)悅海世家
我：媽媽，我想問您幾個問題。
媽媽：沒問題，你隨便問吧。
我：媽媽，您認(rèn)為我們兒童這個年齡段最適合看什么類的書?
媽媽：最好來讀《四書》(大學(xué)、中庸、論語、孟子)和《二十四史》(以及清史稿)原因是一個為了知道歷史，一個為了明理。
我：媽媽，您認(rèn)為我們兒童這個年齡段最不適合讀什么類的書?
媽媽：有兩種。第一種：言情小說。因為年紀(jì)小，思想不成熟。第二種：童話，以前看童話，可以為以后的想象篇作文打下良好的根基，而現(xiàn)在，看童話已經(jīng)不能提升能力了。還會對成長有影響。與我們現(xiàn)在的年齡比較，童話有些幼稚，就像長大的孩子不愿再玩兒時的玩具。
我：啊，可現(xiàn)在我們班大約有三分之一的人仍在看呀。
媽媽：那他們學(xué)習(xí)一定不是特別好。
我：媽媽，我其他科都行，音樂、美術(shù)、微機(jī)不行，我認(rèn)為這幾科不重要，隨便好與不好。
媽媽：不行，孔子原本六藝(詩經(jīng)、書經(jīng)、禮記、易經(jīng)、春秋、樂經(jīng))其中還有樂經(jīng)呢。美術(shù)是一種藝術(shù)，可以增加美感，也要好好學(xué)，微機(jī)學(xué)好了很深奧，因為你還小，想把微機(jī)學(xué)好，還有很遠(yuǎn)的距離。
訪談體會，我要聽媽媽的話，讀好書，不偏科，做一個德智體美，全面發(fā)展的好學(xué)生。
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