材料作文審題立意
新材料作文又稱題意作文,它是近年高考作文命題的熱點題型,因此學生學會材料作文的審題立意尤為重要。以下是學習啦小編為大家整理的關于材料作文審題立意，給大家作為參考，歡迎閱讀!
材料作文審題立意篇1
教學目標
1、掌握多則材料作文審題方法。
2、通過嚴謹的步驟，審出精當的立意。
多則材料文題的寫作，一般指含有兩個以上材料文題的寫作，立意時應先概括每段文字的中心，然后根據段落之間的關系，整體把握，確定立意。如果是并列關系，應對各段立意進行合并總結。
遵循三大原則
1.整體性原則。即審題立意時要有全局意識，要從材料整體出發(fā)，全面把握材料的意旨。最忌抓住一點，不及其余，斷章取義，立意成文。
2.多向性原則。材料蘊含的觀點并不是唯一的，從不同角度可以得出不同的結論，因此，要學會多角度審讀材料。
3.最佳性原則。選準角度，選取最佳角度立意成文。
選取最佳立意，遵循以下原則
1.題目要求限定的角度; 2.能觸及材料主旨的角度; 3.具有新穎性的角度; 4.最適合自己的角度。
選取恰當的思維切入口：
從關鍵詞句入手;從分析原因入手;從命題者感情傾向入手;從分析事物間的內在關系入手。
材料作文審題立意篇2
高考試題回放：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀怎么能穿紅襪子呢?”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺之異?！罚瑢⑦@種疾病稱為色盲癥，填補了醫(yī)學理論上的一項空白。
日本商人安騰百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊，已經破產的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機會，他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產品的開發(fā)帶動了一個新產業(yè)。
法國年輕的家務雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【思路點撥】
第一步逐一分析：
材料一是道爾頓把櫻桃紅色的襪子當做棕灰色襪子送給了媽媽，經過仔細研究，他發(fā)現了色盲癥，填補了醫(yī)學上的一個空白;
材料二安藤百?？吹饺藗兣抨犢徺I拉面，于是購買了油和面，經過一年的艱苦研究，發(fā)明了方便面，創(chuàng)造了一個新產業(yè);
材料三喬利把燈油弄到了客人的衣服上，后來他發(fā)現沾燈油的地方不僅沒臟，反而清除了污漬，由此，他經過艱苦的研究，發(fā)明了干洗技術，改變了傳統(tǒng)的洗衣方法。
第二步綜合歸納：在把握各則材料內涵的基礎上，進行整合，可以提煉出三個材料的共同點：
道爾頓、安騰百福和喬利最后都獲得了成功，而且這種成功是源于一種創(chuàng)造、創(chuàng)新。
他們的成功是有相同之處的，那就是不僅從困難、危機、細節(jié)中發(fā)現問題，而且善于思考探究并著手解決。由此看來，“遇到困難，限于困境——善于發(fā)現，勤于思考——敢于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新”即為三則材料的中心題意。
關鍵詞： “創(chuàng)新”“留心生活”“勤于思考”等。
全國二卷高考作文的要求是“選準角度，明確立意”，這與以往“選擇一個角度構思作文，自主確定立意”的寫作要求是有明顯區(qū)別的。而作文評分標準中有了“寫作要符合中心題意和重要題意”這一要求，這反映了命題者的意圖：審題必須從材料出發(fā)，作文立意不能漫無邊際，要求緊扣三則材料，立意角度要符合三則材料關聯(lián)的內容。
第三步抽象概括，展開思路，根據三則材料的共性進行立意。
參考立意：
1.思考和堅持是成功的基礎;
2.創(chuàng)新需要付出長久的努力;
3.困境中要思變;
4.偶然中蘊含著機遇;
5.科學創(chuàng)新推動社會的發(fā)展。
材料作文審題立意篇3
多則材料的材料關系及其審題方法
(一)相同型----同中求同、同中求異
這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然后比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。此種審題方法簡稱求同法。
例一：閱讀下面材料，根據要求作文。
1、姚明率領中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關公益推廣活動。
2、成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領更多好朋友參與慈善事業(yè)。
3、蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。
上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關鍵詞是“慈善”，共同點是“名人熱心于慈善公益事業(yè)”。
據此，可以形成下述若干觀點：
①慈善時尚化會是一種進步;
?、跇嫿ê椭C社會，我們需要相信愛;
?、鄯瞰I點滴愛，社會更和諧;
?、芊瞰I愛心，社會更和諧;
?、菀懈卸骱突仞佒?
?、抻么壬菩袆觼肀磉_我們的愛;
?、咦尭嗟娜藫碛袑ι鐣膼酆拓熑?
⑧做個慈善的人，讓世界更美好;
?、釗碛幸活w慈善之心，生活將更豐盈;
?、獯壬圃从趯ι膼邸?/p>
例二：
[示例1 ]①馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯 21就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧 17 歲就開始革命活動。④毛澤東 26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立 48歲留法，克服困難，學會法語。
以上五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現①—④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。
相同的材料，從他們的相同點出發(fā)可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結論。
牛刀小試：
閱讀以下三則材料，寫一篇不少于800字的文章。
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣?引而置之莊岳之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。
以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑;第二則是《晏子春秋》上“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的幾句話;第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料雖然長短不一，內容各異，但有一個共同點，那就是客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展，作文時就應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。
(二)相反型----異中求異
這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在。此種審題方法可以簡稱為求異法。
例：閱讀下面材料，根據要求作文。
1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當地人在使用磨制石斧，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當地人的睡眠時間。
2、日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢。”這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。
第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現狀，自甘落后，即使引進先進技術也枉然;
第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。
由此可得出立意：改變觀念是關鍵，解放思想是根本。
牛刀小試：
?、偎自捳f：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣;兩個笨皮匠，商量出鞋樣;三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”②俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”
這則材料中的人物身份、事情、結果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事。可是，為何同樣是3個人卻產生如此不同的結果呢?他們的分歧點在哪里呢?3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮; 3個和尚心也往一處想——要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒， 3個和尚沒水吃。可見他們的分歧在于是否齊心協(xié)力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協(xié)力才能取得成功;②做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。
(三)相對型----互補疊加
這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同，也不相反，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。此種審題方法可以稱為互補法。
例：閱讀下面材料，根據要求作文。
1、志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉業(yè)到地方，我也是個‘兵’;現在離休了，我還愿當個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。”
2、拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵。”
請你聯(lián)系時代的特點來談談自己的看法。
先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。
對馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內涵。
而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當，為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。
審題時還應注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標。
因而可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現，都離不開腳踏實地地苦干。
牛刀小試：
閱讀以下材料，按要求作文。
材料一：(1)沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲;(2) 沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。
材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易;(2)好工作有許多人競相應征，學而專精的人才會得到。
材料三：(1)美夢不要想，因為不可能成真;(2)美夢要去追尋，經過努力，一定會有收獲。
以上三組材料，每一組都有兩種不同的觀點。
在生活中，許多人只會用單一的思考方法，要么熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢，遇事則盲目樂觀;要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。
寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性;可以體現雙向思考方法的優(yōu)越性;可以觀照生活，發(fā)表議論;可以記敘見聞、經歷;可以講述故事，暢談體驗、感受等。寫成議論文，論述思考方法對生活的重要性，有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態(tài)。人們常常習慣于慣性思維，其實換個角度思維，世界就變了，生活就不一樣了。
(四)遞進型----歸納法
這種材料的特點是幾則材料的內涵構成遞進關系。其方法是先確定每則材料的內涵，辨析材料內涵的層級關系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。此種審題方法簡稱歸納法。
例：閱讀以下材料，按要求作文。
1、詩人顧城有句出名的詩：“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。
2、海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。
第一則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜;
第二則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤撸@是因為科技進步的力量。
最佳立意：
距離的遠和近是相對的，有條件的。
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