以夢(mèng)想為話題的高中作文800字左右
夢(mèng)想，是堅(jiān)信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅(jiān)持，是每個(gè)擁有夢(mèng)想的人最偉大的財(cái)富。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的以夢(mèng)想為話題的高中作文800字左右，歡迎大家參考閱讀。
以夢(mèng)想為話題的高中作文800字左右篇1
長(zhǎng)夜煢燭，一燈熒熒，人在都市鋼筋水泥的森林里，像一顆悄然無(wú)聲的浮漚，有慘悴之容，無(wú)歡娛之意。世俗生活的毀人，生趣的消彌，是驚人的。曹寅說(shuō)：“駕馭氣每厲，馳驅(qū)樂(lè)久無(wú)”，既感此意而發(fā)。這時(shí)候，干什么事都免不了心煩意亂的，唯有一件事做起來(lái)尚有些趣味，這就是讀書(shū)寫(xiě)作。生性木訥的我，都市男女的飄逸瀟灑我學(xué)不來(lái)，于是，長(zhǎng)夜孤燈下，便尋來(lái)一書(shū)，讀上幾句，仿佛就又回到了鄉(xiāng)野，滿眼都是綠香了。古人的“書(shū)中自有顏如玉”之類(lèi)的話說(shuō)得也是，好書(shū)在手，就像沉進(jìn)了迷人的海，想出來(lái)也出不來(lái)呀?；蛏交蛩蝤B(niǎo)或蟲(chóng)或草木，或人事或物華天寶……都成了絕美的風(fēng)景，感覺(jué)不是在讀書(shū)，倒像在欣賞燦爛怡人的風(fēng)景，有時(shí)候真不愿讀那理論書(shū)，干脆就翻看圖文并茂的畫(huà)報(bào)或生物類(lèi)書(shū)，置身書(shū)中，那些繪圖，也隨文字活躍起來(lái)，仿佛在深山絕谷之處，蟲(chóng)聲清脆、濃翠濕衣、空山無(wú)人、水流花謝，感覺(jué)委實(shí)舒服愜意。
如此嗜書(shū)如命，倒也有好處，那就是書(shū)讀得越多，寫(xiě)作的欲望也越強(qiáng)烈，每每讀到境界處，遂寫(xiě)上幾行字，也覺(jué)得清潤(rùn)起來(lái)。
寫(xiě)文章，如飲醇灑，愈寫(xiě)愈新，愈新愈醉，深入其中，便有些飄飄然起來(lái)，真驚嘆先人的智慧之奇譎，方圓之大，人海沉浮，幾多酸甜苦辣，便汩汩然如林澗溪流般奔涌而出，心遂欣欣然，便也明白了古今之大文豪寫(xiě)作成嗜的緣故了。已故女作家張愛(ài)玲的文字冷艷奇詭，曾醉倒了多少男女。她的《金鎖記》中的月亮自是非同一般。“年青人想著三十年前的月亮該是銅錢(qián)大的一個(gè)紅黃暈濕，像朵云軒信箋上落了一滴淚珠，陳舊而模糊。老年人回憶中的三十年前的月亮是歡愉的，比眼前的大、圓、白。然而隨著三十年的辛苦路回看，再好的月亮也不免帶點(diǎn)凄涼。”看，這月，竟如是絕柔凄美，簡(jiǎn)直是一幅沉沉的圖畫(huà)哩。賈平凹筆下的月亮，是罩了深淺層次不一光暈的那種，又比不得這位才女了。月亮古今相同，只是心境不同，便出現(xiàn)了這樣兩種文字，而它們又都是作家心血的結(jié)晶，也可算作“孤燈碎花”呢?
現(xiàn)代工業(yè)文明的迅猛發(fā)展，人和機(jī)器的運(yùn)作都飛速起來(lái)，人的思維能力在有限的時(shí)間內(nèi)被提升了，寫(xiě)文章的人，心里煩躁起來(lái)，于是差不多個(gè)個(gè)成了拜金主義者，一切拿錢(qián)權(quán)衡，寫(xiě)出來(lái)的文章也像夏日的大地，干燥發(fā)裂，簡(jiǎn)直有些干巴巴的無(wú)甚內(nèi)容，蔣子龍稱(chēng)這種現(xiàn)象為“心窮”。
人窮心莫窮。心窮如同泉水沒(méi)有甜味，如同月亮沒(méi)了金光，烏里烏黑的，與夜空辨不明白了。所以，在我閑散的時(shí)候，我寧肯去陪伴孤燈，讀幾行書(shū)寫(xiě)幾句話。我以為我把心交給了筆墨，讀者會(huì)從中品出所以然來(lái)的。于是，有人羨慕地說(shuō)“看你那些文字，便要另眼看你了。”
這，恐怕是我以前不曾想的，可今天有了，我就會(huì)倍加珍惜，讓我親手組合排列的那些文字在時(shí)光的隧道中洞照一點(diǎn)點(diǎn)小路吧。這么說(shuō)并不是夸耀自詡，只是在盡一個(gè)中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)系學(xué)生的責(zé)任哩。
以夢(mèng)想為話題的高中作文800字左右篇2
寫(xiě)著寫(xiě)著，她的手酸了，眼皮不住的往下耷拉，一個(gè)勁兒打著哈欠。
“吱——”門(mén)開(kāi)了，一位中年婦女走了進(jìn)來(lái)，看到孩子累成這樣，心疼地說(shuō)：“孩子，別寫(xiě)了，先睡會(huì)兒吧，看把你困的!”“不行啊!媽?zhuān)魈炖蠋熯€要檢查呢!”“還差多少啊?”“還有英語(yǔ)，語(yǔ)文，還有……太多了，您先睡吧，我寫(xiě)完了就睡。”媽媽心疼的嘆著氣，出去了。
小女孩繼續(xù)寫(xiě)著。漸漸地，她眼前的x,y,+,-,÷也模糊不清了。她趴在桌上睡著了.夢(mèng)里，她回到了小時(shí)候——“小河流水嘩啦啦，我和姐姐采棉花……”幾個(gè)女孩輕快地跳著皮筋，小燕子般地蹦來(lái)跳去。“叮……”上課鈴響了，這是今天下午最后一節(jié)課。課上，老師給大家講了個(gè)小故事，同學(xué)們自由發(fā)言。個(gè)個(gè)都積極踴躍，小鳥(niǎo)似的唧唧喳喳地說(shuō)著、笑著。要放學(xué)了，今天的作業(yè)總共兩題，同學(xué)們裝好書(shū)包，一窩蜂似的沖出教室，飛奔出校門(mén)……
小學(xué)的生活，多么輕松愉快……豐富多彩呀!
她回到了剛?cè)胫袑W(xué)的第一天，教師們的第一節(jié)課各有千秋——語(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……”數(shù)學(xué)老師：“陳景潤(rùn)從小就勤奮學(xué)習(xí)……”英語(yǔ)老師說(shuō)：“每天早點(diǎn)起來(lái)，英語(yǔ)一定要多讀，多背、多練……”陣陣教誨滔滔不絕。雙休日的作業(yè)多得驚人“黑板上語(yǔ)文老師留了半板面，數(shù)學(xué)老師留了半板面，英語(yǔ)老師只好擦了再也半板面……同學(xué)們天天怨聲連連，但無(wú)可奈何，上課時(shí)只好強(qiáng)睜著熬得發(fā)紅的眼睛，就像全班流行紅眼病。每天上課，下課，午休，晚上，同學(xué)們都無(wú)休止地浸泡在題海里…… 小女孩似乎又聽(tīng)到了老師在喊：“一定要多做題!”
忽然砰的一聲響，把小女孩從夢(mèng)中驚醒，原來(lái)是小貓把花盆弄掉了、破了，花也無(wú)精打采的倒在一邊。“唉，不管它了，”因?yàn)閶寢尶偸遣煌５亟o那花澆水，水多了，花都枯了。小女孩想著笑著自言自語(yǔ)：“我們是祖國(guó)的花朵……”小女孩拿起筆繼續(xù)寫(xiě)著，燈光把字鍍了一層金。小女孩眼睛又一次模糊了，她困極了。燈下，響起了一陣輕微的，均勻的呼吸——她，睡著了……
柔柔的燈光撫摸著她，似乎想給她一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)補(bǔ)償。
以夢(mèng)想為話題的高中作文800字左右篇3
幾周前，羅老師叫我和其它4個(gè)同學(xué)去聽(tīng)小發(fā)明課。聽(tīng)了以后，我深受啟發(fā)，馬上制作了多功能飯盒和環(huán)保清潔書(shū)寫(xiě)擦。
首先，我把目光瞄準(zhǔn)了飯盒?？勺笏加蚁胍矝](méi)有想到飯盒有什么不方便的，“啊，終于想起來(lái)了。”我自言自語(yǔ)地說(shuō)，“能否加一個(gè)工俱箱呢?”晚上我就開(kāi)始了我的“秘密行動(dòng)”，趁爸爸媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我便拿起剪刀、膠布悄悄地溜進(jìn)我的“實(shí)驗(yàn)室”——廚房，把準(zhǔn)備好的飯盒、筷子、勺子整齊地放在一起，拿起膠帶一貼，好，我的多功能飯盒大功告成。第二天，老師拿著我的多功能飯盒對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)發(fā)明實(shí)用性很高，但上面的膠布用過(guò)幾次粘性就不強(qiáng)了，要在上面加個(gè)蓋子。”我拿著我的發(fā)明回家后，迅速找了個(gè)蓋子裝在飯盒上。我到校后再把它交給了老師，我的這個(gè)發(fā)明也就勉強(qiáng)成功了。
之后，我又準(zhǔn)備發(fā)明一個(gè)新的東西。“嘿，異想天開(kāi)節(jié)目不是經(jīng)常播放黑扳擦的發(fā)明嗎，我也要發(fā)明，而且跟別人的不一般”，想到這里，我找來(lái)一塊長(zhǎng)15厘米、寬5厘米的長(zhǎng)條形泡沫，在泡沫正面用小刀銼了一個(gè)洞，再將粉筆安裝上去，就可以握著泡沫寫(xiě)字了，同時(shí)還可以用泡沫的下端擦拭，真是一舉多用，但就是擦拭的效果還比不上學(xué)校的擦子。爸爸下班后，帶回來(lái)黑板擦，我割下擦子的一部分，用布貼膠安在泡沫的下端，可就是貼不穩(wěn)，怎么辦呢?我突然想出一個(gè)好辦法，在擦子四周用膠圍上二圈就能固定了。“好了，完成了。擦拭不理想的問(wèn)題也解決了。”連爸爸也說(shuō)我這個(gè)發(fā)明比上一次好，可不是嗎，我這個(gè)發(fā)明費(fèi)盡了三天兩夜才做出來(lái)的，能不好嗎。它既能書(shū)寫(xiě)不臟手，又能很方便地擦拭。我恨不得馬上把這個(gè)發(fā)明交給老師。時(shí)間過(guò)得可真慢，總算等到第二天早上，二節(jié)課下課，我懷著喜悅的心情把發(fā)明交給老師，老師告訴我，如果把一個(gè)小缺點(diǎn)改了，也許能獲獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，我一聽(tīng)，差點(diǎn)一蹦三尺高，喊出聲來(lái)“我成功了。”這是我第一次做小發(fā)明，沒(méi)想成功了。
這次發(fā)明使我品嘗了“先苦后甜”的快樂(lè)，也明白了這樣一個(gè)道理：如不經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察、認(rèn)真的思索和反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，又怎能獲得艱辛之后的笑容呢?
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