有關(guān)思維的作文高三700字
思維是人類特有的一種精神活動(dòng),是從社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的。宇宙雖大卻不如人的思維寬廣,貓雖敏捷卻不如人的思維靈活。以下是小編精心收集整理的有關(guān)思維的作文高三700字,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
有關(guān)思維的作文高三700字1
媽媽的思維真是奇怪的很,很自私,不講道理,沒有邏輯的思維。她一句:“我是你媽”,“我是大人”,“我認(rèn)為就該這樣”,就可以解決關(guān)于我的任何問題。
“媽媽、我頭暈?!蔽译y受的說(shuō)道,她看都不看我一眼,狠狠的說(shuō)道:手機(jī)玩多了。我又故意說(shuō):“媽媽我眼睛疼。”我知道她肯定會(huì)說(shuō):“手機(jī)玩多了?!?/p>
果然如此,為何天天讀書眼睛沒事兒,可看一會(huì)手機(jī),媽媽就說(shuō)會(huì)近視。感冒發(fā)熱,只有多喝白開水才會(huì)好的快,那還要醫(yī)院干什么?我就是要和媽媽對(duì)著干。
媽媽,憑什么弟弟不寫作業(yè),你都不說(shuō),而我不寫,你總是吵我,你總是理直氣壯說(shuō)弟弟還小,不用按時(shí)完成作業(yè)。我是哥哥,要做出一個(gè)榜樣來(lái)。
“媽媽我頭疼,我不想寫作業(yè)?!蔽艺驹趮寢尩姆块g門口繼續(xù)哭訴。
“你出去,把手機(jī)給我交出來(lái)。”她惡狠狠的回復(fù)到。我火冒三丈,心里很不服氣的回到客廳。
我拿著筆,眼淚噗嗒噗嗒的往下滴,當(dāng)時(shí)真想把作業(yè)撕個(gè)稀巴碎,可我還是忍氣吞聲地寫了將近兩個(gè)小時(shí)的作業(yè)。
“媽媽,我可以玩一會(huì)兒手機(jī)了嗎?”我輕聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)道。我得到媽媽的回復(fù)是,手機(jī)有輻射,對(duì)眼睛不好,對(duì)身體不好,去看會(huì)兒電視吧!
我再一次崩潰了,媽媽今天存心是不想讓我玩手機(jī)?!皨寢屛夷檬謾C(jī)聽英語(yǔ)?!蔽矣终f(shuō)到。
“今天不用聽了,去看電視吧,要不下樓玩吧?!?/p>
我知道,我要再追問下去的下場(chǎng)就是,這幾天就別想摸手機(jī)啦。我灰溜溜的回到了客廳,滿腦子都是想如何從媽媽那兒得到手機(jī)!
給媽媽洗葡萄,切西瓜,然后端到她房間,躺在她身邊給她說(shuō)話,她真的很會(huì)察言觀色,她知道我想做什么?她一邊吃著我洗的葡萄,一邊說(shuō)兒子,你玩手機(jī)已經(jīng)上癮了,你為了想玩手機(jī)不惜給媽媽獻(xiàn)殷勤,媽媽今天就不讓你摸手機(jī),看你會(huì)不會(huì)……忽略不寫,可絕情的話!
我為媽媽的聰明思維鼓掌,有朝一日一定給她發(fā)一個(gè)“諾貝爾思維獎(jiǎng)”。
有關(guān)思維的作文高三700字2
“思維是靈魂的自我談話?!卑乩瓐D所推崇的“思辨”思想尤其注重思維的重建。放眼中華民族五千年的發(fā)展歷程,統(tǒng)治者們不是獨(dú)守一家思想,也不是恪守先秦時(shí)期的制度風(fēng)俗;而是百家爭(zhēng)鳴,儒法兼施,是民族融合,摒陳推新。文化、政治領(lǐng)域的多層面融合造就了五千年來(lái)的不斷發(fā)展。思維的更替使中華民族完成了從氏族社會(huì)步入農(nóng)耕社會(huì),再跨入工業(yè)化社會(huì)的歷程。那么,思維是什么呢?為何會(huì)占據(jù)如此重要的地位呢?
思維決定了高度?;猷徖锏募住⒁叶讼噜彽亻_了兩家面館。三年后,甲家賺得盆滿缽盈,生意源源不斷,而乙家處于破產(chǎn)邊緣。貧富差距的原因究竟出在哪了呢?原來(lái)乙家的拉面口感雖好,但剛出鍋的面燙,客人往往七、八分鐘才能大塊朵頤。甲家則是在面出鍋時(shí),用碗把面盛起來(lái)放入清水中30秒,待冷卻后再端上桌,到客人口中時(shí)溫度剛好。這30秒和八分鐘就決定了客人的流向,甲店主的經(jīng)濟(jì)頭腦更勝一籌,這也何嘗不是思維固守給乙店主帶來(lái)的“破財(cái)之災(zāi)”呢?
思維也決定著人生的寬度,中國(guó)著名禪師馬祖道一,推崇并身行人善之義。有次,他見一蝎子掉入水中,決心救它。誰(shuí)知手剛?cè)胨?,蝎子便蟄了他的手指。禪師無(wú)懼,簡(jiǎn)單處理了傷口又將手伸入水中,再次出手,豈知又被蝎子狠狠蟄了一次。一旁的弟子實(shí)在看不下去:“它老蟄人,何必救它?”禪師回答:“蝎子蟄人是它的天性,而善是人的天性。我怎么能因?yàn)樗U我,就改變了自己的天性呢?”弟子默然。是的,禪師的做法或許有點(diǎn)可笑,但換種思維想想,這難道不是對(duì)人性本善的詮釋嗎?
思維更體現(xiàn)出生命的長(zhǎng)度,黑人總統(tǒng)曼德拉曾被關(guān)押27年,期間受盡虐待侮辱。在他就任總統(tǒng)之際,他邀請(qǐng)了三名曾虐待過他的看守到場(chǎng),當(dāng)他向這三名不知所措的中年人致敬時(shí),在場(chǎng)的所有人都安靜了下來(lái)。他說(shuō):“當(dāng)我走出囚室時(shí),我已經(jīng)清楚,自己如果不能把悲痛與怨恨留在身后,那么我仍在獄中。當(dāng)你真正把一切負(fù)擔(dān)拋之身后時(shí),對(duì)自己才是一種真正的解脫,思維的變通使曼德拉重新組建了對(duì)人生的認(rèn)知。
生命的高度、寬度與長(zhǎng)度構(gòu)建了人生的視野,思維一陳不變只會(huì)讓你注視眼下,前途惘然。思維通達(dá)變換,才能使你豁然開朗,欣賞本屬于人生的那番美景。
思維創(chuàng)造視野,視野展現(xiàn)思維。讓我們多加變化思維,拓寬人生的緯度。
有關(guān)思維的作文高三700字3
由于裁縫的不小心,他自己將一件高檔裙子變成了廢品,面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)禍,他沒有慌亂而是運(yùn)用自己的智慧講一件廢品變成了一件絕美的藝術(shù)品,并為自己帶來(lái)了好運(yùn)。裁縫能夠轉(zhuǎn)化自己的思維,將一件一般人認(rèn)為無(wú)用的裙子變?yōu)閾屖重?,所以他成功了。同樣,我們?nèi)绻軌蜻m時(shí)地轉(zhuǎn)化自己的思維,我們的命運(yùn)也會(huì)從此與眾不同。
轉(zhuǎn)化思維,能讓人在困境中找到光明。丁肇中先生在發(fā)現(xiàn)J粒子的過程中,初期遭遇了無(wú)數(shù)次失敗,始終無(wú)法發(fā)現(xiàn)該粒子,他們陷入了困境。但丁肇中沒有放棄,他在休假期間重新審視了自己的試驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)并修改了其中的問題,經(jīng)過長(zhǎng)期的努力,終于獲得成功,榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的桂冠。如果他在實(shí)驗(yàn)過程中一條路走到黑,不能轉(zhuǎn)化思維重新審視思路,那么還會(huì)有那個(gè)令國(guó)人驕傲的丁肇中嗎?不會(huì)的。因此在困境中,能轉(zhuǎn)化思維的人,必定會(huì)尋找到走向光明的坦途。
轉(zhuǎn)化思維,能讓人在前進(jìn)中獨(dú)辟蹊徑。英國(guó)有一位剛失業(yè)的女青年,身上只有幾十英鎊。當(dāng)時(shí)英國(guó)威廉王子舉行婚禮,她看到許多人為了看婚禮每天都長(zhǎng)時(shí)間待在街頭,于是她販賣了一些帳篷給他們,結(jié)果銷量奇好,于是女青年凈賺三千英鎊。女孩沒有像其他人一樣去看熱鬧而是轉(zhuǎn)化思維,發(fā)現(xiàn)了巨大商機(jī)。身處競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)代,我們只有能轉(zhuǎn)化思維,才可以想別人之想不到,做別人之做不到,才能改變自己的命運(yùn)。
轉(zhuǎn)化思維,能讓人心態(tài)平穩(wěn),不迷失方向?,F(xiàn)實(shí)生活中,我們會(huì)被各種各樣的困擾糾纏,如果不能正確面對(duì),那我們可能迷失自己。蘇軾說(shuō):“茍非吾之所有,雖一毫而莫取?!边@其中包含的對(duì)得失的坦然面對(duì)著實(shí)令人敬佩,在客人對(duì)得與失抱怨時(shí),蘇軾卻能轉(zhuǎn)化思維,不是自己的內(nèi)心困擾,憑借這他才成為雄視百代的詞人。相反,前不久聳人聽聞的悍匪周克華因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)他不公而產(chǎn)生報(bào)復(fù)之意,不能轉(zhuǎn)化思維正確面對(duì)得與失最終釀成悲劇。在困擾面前轉(zhuǎn)化思維,是使人幸福的良方。
轉(zhuǎn)化思維,我們無(wú)須有多聰明,只需在關(guān)鍵時(shí)刻仔細(xì)考慮一番,正因如此,司馬遷忍辱負(fù)重完成千古絕唱《史記》;李世民艱苦奮斗奠定帝國(guó)大業(yè);喬布斯獨(dú)出心裁成就蘋果傳奇。只要能轉(zhuǎn)化思維,我們定能“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!?/p>
有關(guān)思維的作文高三700字4
科學(xué)在生活中無(wú)處不在,今天徐老師就跟我們做了一個(gè)科學(xué)小游戲一一思維慣性。
老師先豎起一根手指問我們:“這是幾呀?”我心想,這也太簡(jiǎn)單了吧,幼兒園的小朋友都會(huì)呢!我們不屑一顧地回答:“一唄!”老師微微一笑,讓我們把“1”讀五遍。剛讀完第五遍,老師便豎起了第二根手指,可我們還是讀的“1”。讀完后,我們才反應(yīng)過來(lái),這明明是“2”嗎?老師微微一笑,又讓我們把“2”讀五遍。我們?cè)捯魟偮?,老師立刻又問:?+1等于幾?”,邊問還邊豎起了第三根手指,我們又一次脫口而出“3”。老師洋洋得意,我們忽然想起“1+1”不是等于2嗎?大家也都尷尬地笑了起來(lái),可是服嗎?肯定不服。
“好,不服再來(lái)。數(shù)學(xué)不行看語(yǔ)文。”老師在黑板上寫了“老鼠”兩個(gè)字,讓我們讀十遍?!袄鲜?、老鼠……”我一邊讀一邊用手指記讀了幾遍。剛讀完,老師就問:“貓怕什么?”“老鼠!”大家又一次脫口而出。糟了,貓什么時(shí)候怕過老鼠呀?我們又掉到了思維慣性的陷阱里了。
真是冤啊,大家還是不服。老師給了我們最后一次機(jī)會(huì)。老師拿出了一張紙條,請(qǐng)第二排的同學(xué)依次上來(lái)讀紙條上的字。第一個(gè)同學(xué)讀的是“小蜻蜓大眼睛”,直到第八個(gè)同學(xué),讀的還是“小蜻蜓大眼睛”?!霸趺磿?huì)這么簡(jiǎn)單,有陰謀,一定有陰謀!”老師見陸嚴(yán)澔不停地在一旁嚷嚷著,便把紙條拿到他跟前,讓他讀。陸嚴(yán)澔左右仔細(xì)查看,猶豫了好久。老師在一旁催促他快讀,他只好又讀了一遍“小蜻蜓大眼睛”。陰謀在哪兒呢?他也不知道。老師又讓我們這一排同學(xué)讀,到了黃錢睿,他剛讀完第一遍,便連聲說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”他終于把陰謀揭穿了,原來(lái)老師紙條上寫的是“小蜻蜓大眼晴”。大家聽后,仔細(xì)查看,恍然大悟。
這節(jié)課不僅讓我感受到了游戲的快樂,也讓我又學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)一一思維慣性。
有關(guān)思維的作文高三700字5
人一出生,便有了生命,有了思維。生活中通常是,好結(jié)局經(jīng)常會(huì)令人興奮不已;壞結(jié)局會(huì)使有的人精神不快。面對(duì)如此情形,有的人一蹶不振、甚至終生不能自拔。而有的人善于自我調(diào)節(jié),改變思維,從另一種方向面對(duì)生活,人生會(huì)逐漸變得絢爛多姿。
就我而言,面對(duì)煩心事,只會(huì)用正常的角度看待事情的始末。面對(duì)不理想的成績(jī),只會(huì)號(hào)淘大哭,為自己的失敗找借口,但受傷的總是我自己。我雖改變不了失敗的結(jié)果,但當(dāng)我改變自己思維時(shí),生活會(huì)變得美好。
每當(dāng)我與好友一起,總有一些自卑,或多或少,藏在心中。因?yàn)樗牟湃A、成績(jī)皆是不能比的。無(wú)論她在哪里,都會(huì)散發(fā)著耀眼的光芒。而我只像她的陪襯品,以自身的黯淡來(lái)突出她的光芒。每當(dāng)我和她在一起時(shí),別人會(huì)對(duì)她贊揚(yáng),為她歡呼。
我明白,我不能再這樣下去了!人與人之間是有差異的。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)。她有驕傲的學(xué)習(xí)成績(jī),我卻能演奏出一首首動(dòng)聽的曲子:她思維敏捷而又勤奮刻苦,我只要靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真也會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。她的文章總是那么優(yōu)美,一字一句皆恰到好處,但我卻一直在努力,從未放棄。因?yàn)?,有志者事竟?
當(dāng)我們正與那些佼佼者相比時(shí),內(nèi)心會(huì)痛苦,甚至有一絲絲嫉妒,因?yàn)樽约簾o(wú)法達(dá)到他們所在的高度。但換過思考方式,每個(gè)人總是有差別的,每個(gè)人都有自己的意愿,為什么不一步一個(gè)腳印、踏實(shí)的走好每一步呢?我深知,一分耕耘,一分收獲。人的精力是有限的,在某個(gè)方面投入的精力和時(shí)間越多,這個(gè)方面的收獲就越大,這方面就是強(qiáng)項(xiàng)。
在我們眼里,人生的旅途漫長(zhǎng)。但聽大人講,人生卻很短暫。過去的雖然不能改變,但未來(lái)可以創(chuàng)造,要好好把握,要讓每個(gè)人的存在更有意義和有價(jià)值。我們不要過多的糾纏過去,那樣會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,但我們要總結(jié)過去和他人成功的經(jīng)驗(yàn),吸取以往的教訓(xùn),樂觀地面對(duì)當(dāng)下,滿懷激情地去擁抱未來(lái)。
每一件事都具有兩面性,何不改變一下思維的角度,樂觀面對(duì)人生呢?
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