一副漫畫的啟示五年級作文最新10篇
有時,一幅漫畫也是一位不開口的老師,它會發(fā)人深省,給我們啟示。那你們知道漫畫的啟示五年級作文要怎么樣寫嗎?下面是小編為大家整理一副漫畫的啟示五年級作文最新10篇,希望能幫助到大家!
一副漫畫的啟示五年級作文1
有這么一幅漫畫:一個小孩和她的伙伴放學回家,看見路邊有垃圾桶,桶外垃圾如山,桶內(nèi)卻空空如也,她撿起垃圾,扔進桶里,伙伴呢?則拿出紙筆,寫下一行標語貼在垃圾桶上:“文明——只差一步!”
是啊,只要人們再往前一步,就可以把垃圾準確無誤地丟到垃圾桶里??墒牵瑸槭裁催@一步大家就沒有邁出去呢?也許大家認為這只不過是雞毛蒜皮的小事。事實上,這不但影響了環(huán)境的美觀,由此還可以引發(fā)細菌大量繁殖,疾病四處傳播……,到最后,受害的還是我們自己呀!
我國素有“文明古國”“禮儀之邦”的稱號。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,我國人民外出游玩的機會也漸漸多了起來??墒牵覀兂D芸吹竭@樣的報道:一些中國人在境外游玩期間,不排隊,不守時,亂吐痰等不文明的行為給當?shù)鼐用窳粝铝朔N種不良印象。有些地方甚至把中國人稱為“不受歡迎的人!”
其實,文明并不難,有時只需小小的一步!讓我們都走好這“一步”的文明吧!
一副漫畫的啟示五年級作文2
今天,我在網(wǎng)上看到了一幅漫畫,它的.題目叫《“新”烏鴉喝水》。當時我就想:烏鴉喝水就烏鴉喝水,怎么還“新”上了?怎么個“新”法?于是,我就仔細地看了看這幅《“新”烏鴉喝水》。
在這幅漫畫中有三只烏鴉,三個有水的瓶子。第一只烏鴉辛辛苦苦用老辦法喝到了水后,看到第二只烏鴉卻只用了一塊石頭打破了水瓶喝起了水,看到第三只烏鴉用一根吸管很容易就喝上了水。第一只烏鴉震驚了,它說道:“你們怎么都不按套路出牌?”
我看到這幅漫畫時的第一感覺就是好笑,但笑過之后,我沉思了起來。我想:是啊,傳統(tǒng)的辦法的確可以解決問題,但由于所處情境不同,解決問題的方法可以多種多樣。既然可以用方便快捷的方式解決問題,為何不用方便的辦法呢?我認為做事就要像第二只烏鴉和第三只烏鴉那樣,做事之前先認真的思考思考,同時也要懂得變通。
在這幅漫畫下面還有一段話:烏鴉喝水的方式都改變了,可我們卻還不改變,如果不想被社會淘汰,那就必須與時共進,不要帶著舊思想走進新時代!我認為這段話說得很好,我們生活在新時代,就要與時共進。只有不斷創(chuàng)新,才能把社會建設(shè)的更好。
所以生活在當下的我們,不僅要學會變通,還要學會與時共進!!!
一副漫畫的啟示五年級作文3
我小時候非常喜歡畫畫,但是我不喜歡一遍又一遍的練習。
那時,爸爸看我這么愛畫畫,就給了我很多畫紙,讓我一天畫一張畫。起先我滿心歡喜地畫,可到了后來,每天的作業(yè)多,再加上我還要每天畫一張畫,更要命的是,我對自己畫畫的高要求,使每天的時間緊迫,就沒耐心練了。
爸爸便不讓我練了,給我報了一個每周六的興趣班。
老師先讓我們自由發(fā)揮。我畫了一只活潑可愛的小白兔,深受老師的喜愛,我便被老師表揚。我就以為自己很厲害了,后來就不專心了。
有一次老師讓我們畫蘋果,我畫了五十多個,比老師說的多畫四十九個,我以為會被老師表揚,哪知后來反被老師批評,老師說道∶“你怎么搞的?我只要畫一個,你畫了多少個?五十個也就算了,你還畫得這么難看!重畫!”從此,我每天有額外多了一個任務(wù),就是畫蘋果。每天畫標準蘋果二十個,星期六給老師。畫著畫著,就煩了。爸爸又給了我一番話:“人生就像這個畫蘋果,畫得越多,積累得也就越多,以后做事情也就不難。你看,你最喜歡的畫家達·芬奇,他從小畫雞蛋,和你一樣,必須得積累,才能獲得成就!”
我記住了這番話,它在我我的成長道路上起到了很大的作用,使我一步一步走的更高!
一副漫畫的啟示五年級作文4
今天我看到一幅漫畫,漫畫內(nèi)容如下:
有一對好朋友,他們失業(yè)了,打算來到工地上搬磚,廠長交給他們的任務(wù)非常簡單,就是搬幾塊磚。兩兄弟來到了指定的地點,只見老大來到了這一堆磚的前面對老二說:”我先搬兩塊?!闭f完就彎下腰,吃力的抓起兩塊磚,抱起來轉(zhuǎn)身就走了。老二見了也吃力地抱起兩塊磚,沒走幾步老二喊道:”嘿:朋友,這還有一塊,干脆你把它搬了得了?!崩洗竺俺鲆痪洌骸睉{什么我搬?你最后,你搬完算了,更何況我是老大你是老二,小的要服從大的?!崩隙獾媚樁技t了,氣憤地說:”只有五塊磚,我們兩個人班總有一個人要多搬一塊吧?反正我才不會搬呢!你居然是老大,我是老二,大的,應(yīng)該讓著小的,難道不是嗎?”……
就因為這點小事兩個兄弟開始吵起來,友誼的橋梁即將倒塌。
這個時候老二說了一句:”我有一個辦法?!闭f完便見他放下抱著的兩塊磚,拿起了一塊磚費盡九牛二虎之力把那塊磚一分為二,他把一小塊放在老大的那兩塊磚上,把另一小塊放在自己的那兩塊磚上,”這不就解決了?看看我,才不想知道木魚腦袋!”老二說。
老大,滿臉陰沉而,老二呢?卻露出了笑容得意洋洋的。
這篇漫畫諷刺了那些不愛吃虧,總是愛占小便宜的人!
一副漫畫的啟示五年級作文5
今天,我看到了一副漫畫——《書上說:魚兒離不開水》,讓我感受很深。
畫面上有一個捧著一本百科全書的人,在水井邊釣魚。因為他在書上讀到“魚兒離不開水”,所以他認為井里有水,一定就會有魚。書上都說了魚兒離不開水,那就一定不會錯。像這樣不把生活實際和書中內(nèi)容結(jié)合在一起的人,又如何能釣到魚呢?
生活中這樣的人不少?!八雷x書”,“讀死書”,“讀書死”似乎成了這類人的“座右銘”。他們整天窩在家里,做的事情只有看書、讀書。即使偶爾做點其他的事情,也只是照本宣科。這類人,整日讀死書,會忘記一些生活常識,有些人更加嚴重,甚至會去照著書中的內(nèi)容死搬硬套,去做一些危險的事情。
可細細想來,難道世上真有從小就這樣的人嗎?不是的,其實是因為父母的“嚴格”教育,或是過多的壓力,讓孩子整天就是學習學習,實際就是在抹殺孩子愛玩、愛鬧的天性。隨著時間的慢慢推移,孩子只會“浸在”書海里,不管考試多么優(yōu)秀,到了生活實際中,不會變通,也只是一場空。父母給予的壓力,讓孩子通過學習取得好成績,未來過上快樂的生活??上氩坏胶芏嘧龇〞m得其反。
讀書,是為了學到新知識,把知識運用到生活實際中去。而“死讀書”就是在為成為“書呆子”而努力。雖然只有一字之差,可結(jié)果卻是天地之別,云泥之別。
一副漫畫的啟示五年級作文6
我最近在報紙看到了一幅引人深思的漫畫,它反映出了社會現(xiàn)象。
這幅漫畫主要介紹了這樣的小情節(jié):小明和小紅在路上走著走著,突然聞到了臭味,他們起了好奇心走了過去,大概是人們嫌垃圾太臭了,垃圾桶就在不遠處,但垃圾都被扔到幾米外,他們連忙放下書包,湊上前去拾起垃圾,小紅一點也不嫌臭,與那些人們完全不同,小明趴在一旁寫東西,小紅費了半天勁,把垃圾拾了起來,這時小明把寫的東西粘在桶上,原來他寫的是:文明之差一步。
看完這幅漫畫,我不禁想到:愛護環(huán)境,人人有責。就連學生都明白這樣的道理,何況大人呢!也許他們是因為臭才在幾步外扔垃圾,但你們有沒有想過那臭味可能是你自己造成的,就算不是,你就有理由把垃圾堆變得更臭更臟嗎?如果每人都這樣做,那會制造多大的麻煩啊!清潔工永遠有收不完的垃圾,如果人類再這么破壞下去,很快,你就會為自己的行為付出代價,因為大自然會瘋狂報復(fù)你:火山爆發(fā)、洪水泛濫、地震火災(zāi)……
但你有沒有想過:也許,再往前一步,就會少一個袋子;也許,再往前一步,就少一袋垃圾;也許,再往前一步,就會減少臭味;也許,往前一步,文明就會向你招手。往前一步有這么多好處,你為何不往前一步,卻要讓環(huán)境變臟變臭?
只要往前一小步,文明就會邁出一大步。同學們,保護環(huán)境,人人有責,讓我們行動起來吧!
一副漫畫的啟示五年級作文7
最近我看到了一則幽默的漫畫,而正是這幅漫畫,啟發(fā)了我很多,現(xiàn)在地球面臨生態(tài)危機,有人還在無情的砍伐樹木,于是,便有很多人呼吁人們保護地球。
這則漫畫講了:一名伐木工手拿斧子,嘴刁煙卷,正起勁的一下一下的砍伐著身旁的樹木。這是,一只啄木鳥飛了過來,停在了伐木工的脖子上,搖了一下腦袋,便啄起了伐木工的木頭腦袋,便啄還邊想:“這段木頭里一定有蟲!”
這漫畫形象的諷刺了不保護環(huán)境的舉止,與作者呼吁保護環(huán)境成鮮明的對比。伐木工腦袋的形狀可以充分的表現(xiàn)出伐木工不開竅。這則漫畫主要中心思想是讓人們保護好身邊的一草一木,早晨人們晨練時將腿搭在樹上;小孩子隨手拔下一朵花,在樹上刻下字體……這些事例都要給人一些嚴厲的教訓(xùn)?;鹕奖l(fā)、地震、洪水……這些都是大自然給予人類血的教訓(xùn),它們是因為人類無知或有意的想法才形成的。所以,今天的我們要保護好地球,保護好我們自己!
因為它們,讓我們的生活多姿多彩;因為它們,讓孩子們天真的笑容時刻掛在臉上;因為她,才有了這個世界,才有了我們。我們的母親早已白發(fā)蒼蒼、傷痕累累。這時,我們才應(yīng)該盡自己地球子女的身份,去保護好地球,愛護好她的每一寸角落。將地球——可愛的母親,她的軀體,她的靈魂守護好。保護環(huán)境,人人有責!
一副漫畫的啟示五年級作文8
在我那像一串音符一樣的學習生涯中,我遇到了許許多多老師,其中讓我印象最深刻的老師是我四年級的英語老師——李老師。
李老師在一次課上告訴我們,她28歲。她的身高在全年級的老師里是最高的,她大概比我高兩個頭。李老師的皮膚很白,笑起來的時候臉上有兩個小酒窩,像兩朵白蓮花。李老師那雙炯炯有神的眼睛上戴著一副金絲眼鏡,使她看起來很斯文。
李老師走起路來慢條斯理,總是不慌不忙的,即使馬上要上課了,她也會慢慢地拿起課本和翻頁筆來到教室。這不慌不忙的性格,讓她在一次公開課上得到了老師們和領(lǐng)導(dǎo)們的贊許。那是一個陽光明媚的早晨,我和一個同學先領(lǐng)著大家讀課文,為公開課做準備。當我們讀到一大半的時候,李老師才不慌不忙地來到教室。當同學們舉手回答問題時,她不會讓我們哄堂搶答,而是一個一個地請我們站起來回答。結(jié)果,這節(jié)公開課沒出任何差錯,李老師完美地上好了這節(jié)課。
李老師不僅性格上不慌不忙,她還會修多媒體。那天,我們班的多媒體又壞了,班主任老師正要打電話叫修理工。這時,李老師帶了幾件修理工具出現(xiàn)了。只見她拿了幾根線,往那個已經(jīng)壞掉的插口一插,多媒體響了幾聲,就被修好了。
這就是我們的李老師,全班同學都特別喜歡她。
一副漫畫的啟示五年級作文9
我們班的綜合實踐老師,是陳小潔老師。說陳老師溫柔,還是有一點溫柔;說她嚴厲吧,她還是挺嚴厲。不過,我聽得最耳熟的,還是那句經(jīng)常掛在她嘴邊的話——你還得意!
說陳老師的課有趣,還是有趣的。不過,如果有同學不認真聽課,整個教室里的空氣會馬上停止移動,連風扇也似乎在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地轉(zhuǎn)著。一次,陳老師正講得眉飛色舞,突然,陳老師的聲音嘎然而止,教室里靜悄悄的,仿佛空氣也停止了流動。陳老師怒氣沖沖走到了一位同學面前,我的心怦怦地跳。陳老師的眼睛里,我看見一團又一團的火苗合在一起,變成了熊熊大火。眉毛緊鎖在一起,變成了倒“八”字,鼻子都快被氣歪了?!澳氵€得意!”這一喊聲震得地動山搖,我都被嚇得呆若木雞,那個上課走神的同學一定會被嚇得半死。
可課下的陳老師卻像個老頑童。有一次,我和幾位同學到辦公室做事,陳老師大步流星地走過來,笑瞇瞇地對我們說:“你們要什么懲罰呢?”我心里一驚,完了,好好地飛來橫禍,如果被陳老師懲罰,那一定會變成碎片的?!澳銈円x擇一個懲罰,這個紙團里有很多種懲罰的方式,自己選吧?!蔽覀冹话驳卮蜷_紙團,突然發(fā)現(xiàn)只有幾個字“哈哈!我開玩笑的。”我來來回回看了幾遍,我們被騙了!我心的中那塊石頭“呯”地一聲落地了?!澳氵€得意!”陳老師哈哈大笑,我也笑得肚子疼。
陳老師,是一個既親切有趣,又嚴厲認真的老師。
一副漫畫的啟示五年級作文10
我接觸過許許多多的老師,最喜歡的還是二年級時的劉老師。
她是一位女老師,喜歡穿著一套白色的運動服,一雙白色的休閑鞋。烏黑的長發(fā)總是扎著一個馬尾,走起路來擺來擺去,一雙眼睛猶如一臺掃描儀,高高的鼻梁下面是一雙能說會道的嘴。
老師的性格可是像八月的天一樣變化多端。
有時是晴天,太陽一出來可以融化同學們冰冷的心。一位調(diào)皮的男同學拿了我的筆,說什么也不肯還我。越傷心的我,跑到廁所的角落里哭起來。劉老師看見了,跑過來安慰我說“不哭了,不哭了,再哭長大了就不好看了”。我慢慢的控制住情緒,不再哭了。老師拉著我的手一邊往教室走一邊問我“是誰把我們的小公主弄哭了?”我告訴了老師那個男同學的名字。我和老師來到教室后,老師大聲的喊出那個男同學的名字,并把他叫到了身邊,狠狠地批評了他,再告訴他,男生不能欺負女生,應(yīng)謙讓女生。男生知道自己錯了,給我道了歉,還把筆還給了我。
老師有時也“打雷下雨”,記得有一次上課,老師在講一道數(shù)學題,可是同學們老是走神兒,有的再說小話,有的在做小動作,有的在東張西望,老師見到這情景,停止講課重重的拍了課桌兩下,里頭一個緊緊的“川"字臉氣得通紅,大聲的說道,“安靜安靜,不許講話”。同學們都被嚇了一跳,趕緊認真聽講。
雖然劉老師現(xiàn)在不教我了,但是她對我的縷縷教誨,我永遠也不會忘記。
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