或許，在有些人眼里，一滴淚并不代表什么，無非是一滴透明的液體，蒸干了，就沒了。所以，這些人不懂得珍惜，也無法感受到一滴眼淚的重量?，F(xiàn)在小編為大家收集整理優(yōu)秀的作文，如果喜歡這篇文章可以參考學(xué)習(xí)。歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。

　　以眼淚為話題的作文(1)

　　轉(zhuǎn)眼三個月過去了，在這個高考失利后的三個月里，我不曾寫下關(guān)于自己高考后的只言片語.雖有幾篇這三個月里上傳的文章，但都是高考前寫的.我是多么的不情愿用轉(zhuǎn)眼這個詞，但偌大的詞海，我不知道除了它哪個詞語更適合.日月如梭，光陰似箭，白駒過隙嗎?不，這些都不能真實的表達(dá)我這三個月來經(jīng)歷的鄙夷的目光與成長的蛻變.我想經(jīng)歷了高考的洗禮，我是真的長大了.也該長大了把!

　　漫長的三個月里，我經(jīng)歷了等待，失望，躊躇，無助等等，這一切的一切，都像樹上會長年輪一樣，深深的，重重的刻在我身上.成為一道最深，最難以忘懷的記憶.也許，我可以很大人，很專業(yè)的稱它為人生閱歷把!

　　那些曾經(jīng)與我朝夕相處的朋友，同學(xué)即將奔赴他們的大學(xué)，而惟獨(dú)我，孤家寡人，站在一個灰暗的角落，看著他們的背影，越走越遠(yuǎn).在陽光的大道上開始人生的又一旅程.此刻，我能做的，也是唯一能做的就是遙遙的為他們祝福!

　　試著給自己一個堅強(qiáng)的理由，賒給九月一壺希望，帶著笑容，重回校園，再奮戰(zhàn)一年.一本是我的承諾，努力是我的誓言.背上行囊，重新出發(fā).在哪里跌倒，在哪里爬起.我有的是志氣.我輸?shù)钠?

　　以眼淚為話題的作文(2)

　　我賒給九月一壺漂泊，背上行囊，踏上人生的又一旅程。

　　——寫在前面

　　轉(zhuǎn)眼三個月過去了，在這個高考失利后的三個月里，我不曾寫下關(guān)于自己高考后的只言片語。雖有幾篇這三個月里上傳的文章，但都是高考前寫的。我是多么的不情愿用轉(zhuǎn)眼這個詞，但偌大的詞海，我不知道除了它哪個詞語更適合。日月如梭，光陰似箭，白駒過隙嗎?不，這些都不能真實的表達(dá)我這三個月來經(jīng)歷的鄙夷的目光與成長的蛻變。我想經(jīng)歷了高考的洗禮，我是真的長大了。也該長大了把。

　　漫長的三個月里，我經(jīng)歷了等待，失望，躊躇，無助等等，這一切的一切，都像樹上會長年輪一樣，深深的，重重的刻在我身上。成為一道最深，最難以忘懷的記憶。也許，我可以很大人，很專業(yè)的稱它為人生閱歷把。

　　那些曾經(jīng)與我朝夕相處的朋友，同學(xué)即將奔赴他們的大學(xué)，而惟獨(dú)我，孤家寡人，站在一個灰暗的角落，看著他們的背影，越走越遠(yuǎn)。在陽光的大道上開始人生的又一旅程。此刻，我能做的，也是唯一能做的就是遙遙的為他們祝福。

　　試著給自己一個堅強(qiáng)的理由，賒給九月一壺希望，帶著笑容，重回校園，再奮戰(zhàn)一年。一本是我的承諾，努力是我的誓言。背上行囊，重新出發(fā)。在哪里跌倒，在哪里爬起。我有的是志氣。我輸?shù)钠稹?/p>

　　以眼淚為話題的作文(3)

　　眼淚還是笑容?

　　這是一個選擇題……他沒有正確答案!

　　修道士常說：“即使你表面上再活潑，你內(nèi)心也有陰暗的一面!”

　　“即使你表面再冷酷，你內(nèi)心也一定有熱情的一面”

　　人都是這樣不是嗎?

　　塞著耳機(jī)，走在沒人的大街上，突然流淚……即使耳機(jī)中真放著還快的樂曲!

　　唱著KTV，大家歡聚一堂，卻感到無名的恐懼……即使周圍的人都在玩鬧!

　　折著紙，不知道自己折的是什么，眼神.無故空洞……即使身旁還有人在和你講話!

　　你有過嗎?你沒有覺得孤單過嗎?你沒有逃避過嗎?你沒有覺得走不進(jìn)別人的世界過嗎?

　　大家都一樣有過!不同的是大家的解決方法不同!有的選擇了笑容，而有的，選擇了眼淚……

　　眼淚還是笑容?

　　這是個哲學(xué)題……一個哲學(xué)家也解釋不清的問題!

　　我不知道大家是怎樣的!

　　我只知道，這個世界上沒人真的認(rèn)識我!

　　真的沒有，連爸媽都不知道!

　　我從小就學(xué)會了，運(yùn)用保護(hù)色……

　　沒有人教過我，MS這是天生就具有的!

　　我不是神童，更不是天才，我只是個很普通的孩子……

　　我拿笑容和幼稚，掩飾了自己大部分的情感……

　　有喜悅，有氣憤，也有悲傷……

　　我……只能掩飾，我8敢顯露自己真實的感覺!因為那會傷了別人……

　　眼淚還是笑容?

　　這是個命運(yùn)……我們能改變又不能改變的命運(yùn)!

　　之所以說能改變，是因為這個世上的喜怒哀樂小部分是由人自己控制的!

　　以眼淚為話題的作文(4)

　　在一片茂盛的森林里，一條清澈的小河旁，一位鱷魚媽媽慈祥地看著窩里的五只可愛的鱷魚寶寶，高興的笑了。小鱷魚才剛生出幾天，鱷魚媽媽還不能離開它們這群只會撒嬌的孩子。

　　可是天有不測風(fēng)云。隨著一聲槍響，鱷魚媽媽倒在了血泊中?？蓱z的小鱷魚，就這樣被人類奪去了最愛的媽媽，只能在窩里瑟瑟地發(fā)抖。最大的一只鱷魚努力使自己平靜下來，它告訴其它的鱷魚，它們一定要活下去!

　　一年后，小鱷魚們漸漸長大成熟了，可它們已不能忍受日夜對母親的思戀。就這樣，它們懷著對母親的愛，踏上了尋找媽媽的旅程……

　　可去哪里呢?小鱷魚們漫無目的地尋找著?？蓱z的小鱷魚，它們不知道那些叫“人”的東西為什么這么怕它們。一張張驚恐的臉望著它們，幾個小孩用石頭砸它們，疼得它們哇哇大叫……“媽媽，你在哪兒?”每天每天，小鱷魚們都在心底無時不刻的哀叫著。雖然每天都會被打，雖然每天都要忍著饑餓，甚至有時累得暈倒了也沒有誰來關(guān)心它們!可是，它們是那么渴望找到母親!有一種叫愛的力量悄悄支撐著它們找到母親的決心。

　　無數(shù)個日夜走過了，五只小鱷魚拖著筋疲力盡的身體來，到拉一家工廠。它們悄悄地從后門走了進(jìn)去，希望找到點食物。在一個房間，它們看見了十幾只和自己長得一樣的鱷魚掛在墻上，但是……沒有媽媽。它們低頭一看，啊!地上滿是觸目驚心的殷殷鮮血!它們嚇得發(fā)抖著抱在一起，一陣寒意向它們襲來……

　　小鱷魚們在房子里走呀走呀，大概人都睡了，一個大房子黑乎乎的。在這個黑暗的地方會有什么呢?這是，小鱷魚忽然聞到了一股熟悉的味道，是……是媽媽的味道!小鱷魚們一個個激動得說不出話來，興奮地向味道傳來的方向跑去……

　　而在媽媽面前，小鱷魚們臉上的笑容消失了，取而代之的是一臉的驚恐!“媽……媽媽!你，你怎么了!”小鱷魚看著眼前的“媽媽”：四四方方，一邊有一條橫線，頭頂還有個像人用的開關(guān)一樣的東西。小鱷魚們不相信自己的眼睛，可它的味道和顏色跟媽媽的一樣呀。這是怎么回事?

　　“天啊!這……”突然，一只小鱷魚叫了起來，“這不是鱷魚爺爺說的鱷，鱷魚皮包嗎?”“什，什么!”“人類用媽媽的皮……”小鱷魚說不下去了，找到媽媽的開心，發(fā)現(xiàn)時的驚恐，現(xiàn)在的痛苦……一下子從小鱷魚的內(nèi)心涌了上來，它們不顧一切的哀叫起來，那聲音是那么凄涼，悲痛欲絕……

　　眼淚順著小鱷魚們的臉流了下來，哭聲在夜中回蕩。那，是在告訴人類，為什么你們就不能和我們一起和睦的生活，享受天倫之樂呢?如果再像這樣繼續(xù)捕殺動物的話，你們將得到報應(yīng)的!

　　

以眼淚為話題的作文(5)

　　我的眼中有只鳥兒——一只自由的飛鳥。我抱?。荷系劢o了我一顆跳動的心臟，卻忘了給我飛翔的翅膀，于是我便成了書海中的一條小魚兒。

　　是書改變了我。歌聲曾是我的專利，自由曾是我的資本。我可以飛出黑板、白墻的牢籠，我可以飛出校園，直沖晴空，飛往藍(lán)天。然而，面朝書海，小魚兒的世界，永遠(yuǎn)是烏云密布。

　　讀我自己的眼眸，眼中充滿了向往，正如“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。

　　讀我媽媽的眼眸，眼中充滿了咖啡——一杯含著苦澀和甘甜的咖啡。

　　寒冷的冬夜，媽媽起來為我蓋被子。朦朧中，發(fā)現(xiàn)媽媽的眼角又添了幾條皺紋，幾分衰老;眉宇間，流露的是慈母對兒女的無限關(guān)愛。成績下降了，媽媽不厲聲斥責(zé)我，我哭了，卻見媽媽背著我黯然而泣。驟然間，發(fā)現(xiàn)媽媽的眼中竟閃爍著一顆顆晶瑩的淚珠，淚光中蘊(yùn)含著的盡是對我的希望和期待。

　　讀我姐姐的眼眸，眼中充滿了美酒——一樽波郁而芳醇的美酒。

　　小時候，半懂不懂的姐姐，常牽著懵懵無知的我，很緊很緊，怕一分神便會摔著我，眼中充滿著憐愛。稍大時，姐姐從外地寄來的學(xué)習(xí)用品和工具用書，無不鐫刻著閃閃的“愛”字和深切的期盼——要我完成她的大學(xué)夢。讀姐姐的眼眸，我看到了與生俱來的親情和對我的期盼，如此濃烈又如此甜美。

　　朋友的眼眸，盈滿了清泉——一股清冽而馨香的清泉。

　　學(xué)習(xí)失意了，垂頭喪氣的我如墜深淵，只覺得眼前一片黑暗。茫然中，我聽到了“別氣餒，下次再來，你一定能行”這似清泉般的話語，充滿了對我的鼓舞和期待，于是我又堅定起信心。讀朋友的眼眸，我感到清香中帶有希望。

　　啊!眼眸深處，處處都有情：有母親望女成鳳的期盼，有姐姐望妹成才的夢想，有朋友望學(xué)友學(xué)業(yè)有成的祝福。而我的眼眸深處，充滿的卻是鳥兒的眼神，是對蔚藍(lán)的天空的期盼。

　　簡評：這篇習(xí)作感情真摯，選材有新意，從自己的眼眸寫到多人的眼眸，最后又回到自己的眼眸，表現(xiàn)了在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下的部分學(xué)生對自由生活的渴望。