《課堂》初中優(yōu)秀作文精選以課堂為話題的作文5篇
我的課堂我做主!告別了死寂,告別了沉悶,告別了曾經(jīng)“填鴨”似的課堂,所有的學(xué)生都能在這里盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖?,F(xiàn)在小編為大家收集整理優(yōu)秀的課堂作文,如果喜歡這篇文章可以參考學(xué)習(xí)。歡迎持續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新。
課堂作文1
課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么?我肯定回答:不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里,事實(shí)上,生活中,大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段,小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總有授予知識(shí)的地方。
你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧?小時(shí)候,吃飯不老實(shí),老實(shí)會(huì)掉米粒在桌上或地上,到了夏天,有米粒掉地上,就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的跑過(guò)來(lái)搬米。這是,幼小的我便會(huì)蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái),左爬爬,右爬爬,似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒,便會(huì)迅速上前探索食物,試著自己能不能把食物搬回家,可是,它失敗了,光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí),我就會(huì)在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力,然而,事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙,用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么?無(wú)知的我百思不得其解,撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽,媽媽很快回答了我。原來(lái)相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式,獲得新知識(shí)的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物,即便是兩只螞蟻,那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳,似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫助,大家同心協(xié)力,終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里,腦海浮現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢?仔細(xì)想了想,這難道不是小小螞蟻團(tuán)結(jié)合作奮斗出來(lái)的結(jié)果么?光憑單獨(dú)一只螞蟻是搬不起的,可是它很聰明,找同伴幫忙,所謂:人心齊,泰山移。便輕松搬起食物。
這不就是教導(dǎo)者我們只有齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)互助才會(huì)成功的真理么?我興奮的直起身板,佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不管努力的目標(biāo)是什么,不管在干什么事,單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?!备嬖V我們必須學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),學(xué)會(huì)合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種.種場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前,腦海里浮出:“團(tuán)結(jié)就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì)了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物,或許在某種方面,這些自然之景真的會(huì)變你的老師。
課堂作文2
我的課堂我做主!告別了死寂,告別了沉悶,告別了曾經(jīng)“填鴨”似的課堂,所有的學(xué)生都能在這里盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖。我們的教室有著六塊黑板,在板書(shū)時(shí)間,大家也能夠在不同的版塊上一展身手,寫(xiě)下自己獨(dú)有的感受,不同的內(nèi)容。這里的課堂,回答問(wèn)題不用舉手,有問(wèn)題就大膽提問(wèn),還可以用不同的方式詮釋對(duì)課文內(nèi)容的理解。新課堂模式打開(kāi)了禁錮我們思想的枷鎖,讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人,真正感受到課堂的快樂(lè)!
朗讀課文,賞析句子。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,生怕自己錯(cuò)過(guò)了每一次機(jī)會(huì)。你看,他們說(shuō)的多好,句子生動(dòng)有趣,扣住主題,還用上了擬人排比等修辭手法,我看都可以寫(xiě)一本《某某某語(yǔ)錄》了!當(dāng)然,大家讀起課文來(lái)也是毫不遜色,宛如天籟之音,十分有感情。
“下面進(jìn)入同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)才藝大展示!”老師興奮地說(shuō)。在兩分鐘的準(zhǔn)備后,我們班就逐漸誕生了許多“大記者” 、“大導(dǎo)演”。雖然這一切都不是真的,但在這樣充滿歡樂(lè)的課堂上,我們依然可以自己唱,自己跳,自己演,自己秀,依然可以用自己熱情飽滿的態(tài)度,迎接每一分、每一秒!精彩的課堂,精彩的表演,讓我們不再拘束,不再沉默,不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主,我的人生我把握!
課堂作文3
今天,在語(yǔ)文課上,王老師給我們講了專家所認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該具備的特點(diǎn)。其中幾條讓我深有感觸。
首先是:生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這一條我還沒(méi)有做到,在生活中我是將娛樂(lè)和學(xué)習(xí)擺不正的。一旦放了假,我總是先玩后寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)就開(kāi)始耍賴,“等會(huì)”“馬上”這是我常常對(duì)督促我的父母說(shuō)的話。寫(xiě)著寫(xiě)著作業(yè),要么喝水,要么上廁所,要么吃水果,總之會(huì)拿很多理由來(lái)應(yīng)付學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在想想,難道我學(xué)習(xí)是為了父母學(xué)的嗎?我為什么不做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)認(rèn)真真,玩時(shí)痛痛快快呢?
再就是:“樸實(shí)無(wú)華”,這一條我也沒(méi)做好,在小學(xué)時(shí)我不喜歡穿校服,認(rèn)為校服很土很大眾很難看,沒(méi)有個(gè)性。今天看來(lái)這是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。校服是學(xué)生的標(biāo)志,不穿不代表你有個(gè)性,穿得好看點(diǎn),穿名牌,不代表你就真帥就真有內(nèi)涵。真正的帥氣是你學(xué)習(xí)好,讀書(shū)多,品質(zhì)高,知識(shí)掌握的牢。我懂了,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”!
還有,甘于寂寞和大氣脫俗,正是我所要修煉的兩條。以前的我只顧要面子,追求虛無(wú)縹緲的虛榮,享受別人艷羨的目光,別人一夸獎(jiǎng)自己,自己一有點(diǎn)成績(jī)便會(huì)把辮子翹起來(lái),心也飄浮起來(lái),再也無(wú)法靜心,腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)了?,F(xiàn)在看看,其實(shí)比自己強(qiáng)的人太多了,比比皆是,層出不窮,而自己卻“一葉障目,不見(jiàn)泰山”啊。
通過(guò)老師的諄諄教導(dǎo), 我覺(jué)得是時(shí)候了,我要改變自己的心態(tài),只有永久的實(shí)力,才能寫(xiě)好讓人信服的“神話”,學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí),只有好好完成自己的職責(zé)才叫真正的優(yōu)秀。我愿意改變做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樸實(shí)無(wú)華的,能甘于寂寞大氣脫俗的優(yōu)秀學(xué)生!
課堂作文4
“在課堂上最好要保持安靜!”老師經(jīng)常會(huì)這樣告訴我們。所以,在我的記憶中的課堂上很安靜,唯獨(dú)那一節(jié)課堂,使我銘記在心。
那天要開(kāi)朗讀演講會(huì),我很想?yún)⒓?,但是沒(méi)有勇氣。主持人走到我身邊說(shuō):“參加吧,重在參與嘛?!蔽冶愎钠鹩職鈭?bào)名了。
“叮鈴鈴,”上課鈴聲已響,主持人一上場(chǎng),下面轟地一片掌聲,主持人介紹完之后,就開(kāi)始讓先手上臺(tái)朗讀,我排在最后,所以可以學(xué)習(xí)別的選手的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充我的優(yōu)點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)選手們都很緊張。瞧!她們?cè)陂喿x的時(shí)候都不敢面看同學(xué)們,有的干脆把書(shū)擋在臉上讀。就連全班朗讀得最好的男同學(xué)在朗讀的時(shí)候腿都在抖。看到他們緊張的樣子我想:我上去會(huì)怎樣呢?可千萬(wàn)不能緊張呀。無(wú)論如何我都要努力,爭(zhēng)取朗誦的好點(diǎn)。“下面有請(qǐng)下位選手上臺(tái)演講。”到我了,我躡手躡腳地走上講臺(tái)。開(kāi)始的時(shí)候我很緊張,但是后來(lái)我把自己融入到文章中,就像講故事一樣,讀得津津有味,也就不再害怕了。正在讀到有氣勢(shì)的時(shí)候,我加大了嗓音。忽然,下面的同學(xué)哈哈大笑起來(lái),這時(shí),我的臉一片通紅,我以為是我讀的可笑。就不管三七二十一地讀完了,其中還有一點(diǎn)讀錯(cuò)了。
下來(lái)后我在想:哎呀,這下可糟了,就上去這一次,還出了洋相,真可惡,早知道這樣我就不參加了。不想了,反正老師說(shuō)重在參與嘛。
一會(huì)兒我問(wèn)同桌大家為什么笑,原來(lái),有位男同學(xué)趴在位子上睡著了,老師就把他睡著的樣子拍了下來(lái)。后來(lái)老師有拍了拍桌子,男同學(xué)模模糊糊地揉了揉眼睛說(shuō):“怎么了,怎么了,你們笑個(gè)啥呀!”同桌給我一說(shuō),讓我也笑得前俯后仰?,F(xiàn)在想起來(lái)還想張著大嘴笑呢!
這節(jié)課堂我上得最開(kāi)心、高興的一節(jié)課。這節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)留存在我記憶之中。
課堂作文5
從一年級(jí)到三年級(jí),我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課,可惟獨(dú)二年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課,卻給我留下了深刻的印象。
記得,那次來(lái)聽(tīng)雷老師課的人可真多,據(jù)說(shuō)是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家。瞧雷老師的那副緊張樣,我們就知道這節(jié)課非同尋常,也增添了幾分恐懼,幾分緊張。我呢,更是忐忑不安,一連幾個(gè)問(wèn)題都被好學(xué)生搶去了,根本沒(méi)我的份,我只能坐等下一個(gè)機(jī)會(huì)了。‘‘你認(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)什么樣的人呢?’’‘‘他愛(ài)科學(xué)’’......咳!我想到的答案又被別人說(shuō)了,老師怎么不叫我呢?看來(lái),今天是沒(méi)有‘‘發(fā)言權(quán)’’了。想到這,我不禁有些灰心喪氣。要知道,為了今天的這節(jié)課,昨晚我連電視劇都沒(méi)有看。足足讀了十幾遍課文,什么時(shí)候我這樣用功過(guò)?雷老師似乎對(duì)同學(xué)們的回答還不滿意,還在耐心等待更好的發(fā)言。還有什么?我又思索起來(lái):達(dá)爾文愛(ài)科學(xué),用自己的嘴作實(shí)驗(yàn)?zāi)?想到這,我的心怦怦跳起來(lái),舉不舉手呢?連大隊(duì)長(zhǎng)都沒(méi)有說(shuō),我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦。咳管他呢!于是我充滿自信的舉了手。‘‘葛柳源’’我激動(dòng)了,用顫抖的聲音說(shuō):‘‘達(dá)爾文愛(ài)科學(xué),用嘴作實(shí)驗(yàn)。’’他有一句著名的進(jìn)化學(xué)論斷:‘‘物擇天理,適者生存。’’這句話鞭策我們,要力求上進(jìn)敢于競(jìng)爭(zhēng)。做生活的強(qiáng)者。對(duì)!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表?yè)P(yáng)我,一邊用鼓勵(lì)的眼光注視著我。頓時(shí),全班同學(xué)向我投來(lái)贊許的目光。那高興勁就別提了!
這節(jié)語(yǔ)文課,你說(shuō),我能忘嗎?
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