鄧小平的《科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》在20世紀末乃至如今的21世紀都為我們社會的發(fā)展指明了方向，下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于《科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》讀后感,供大家閱讀!

　　關(guān)于《科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》讀后感篇1

　　科學技術(shù)是生產(chǎn)力 是馬克思主義的基本原理，而1988年9月，鄧小平根據(jù)當代科學技術(shù)發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀，提出了 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力 的論斷。為什么說科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力呢?生產(chǎn)力主要有三個要素：勞動者、勞動工具和勞動對象(包括自然物經(jīng)勞動加工后的原材料)，而有些專家認為，根據(jù)當代科學技術(shù)與生產(chǎn)力之間的作用機制，可以將科學技術(shù)同生產(chǎn)力各要素的關(guān)系，用公式表示：生產(chǎn)力=科學技術(shù) (勞動力+勞動工具+勞動對象+生產(chǎn)管理)，根據(jù)這公式看來科學技術(shù)占有著不可或缺的部分，是理所的當然的第一生產(chǎn)力。

　　何為生產(chǎn)力?生產(chǎn)力就是人類運用各類專業(yè)科學工程技術(shù)，制造和創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明產(chǎn)品，滿足人類自身生存和生活的能力。馬克思在《資本論》里把人類改造自然的能力叫做生產(chǎn)力。而科學技術(shù)是利用 有關(guān)研究客觀事物存在及其相關(guān)規(guī)律的學說 能為自己所用，為大家所用的知識。科學技術(shù)是指科學的發(fā)展及其成果在生產(chǎn)實踐領(lǐng)域中的應(yīng)用。二戰(zhàn)以后，科學技術(shù)的突飛猛進為社會的加速發(fā)展注入了強勁的動力，隨著科學技術(shù)在世界范圍內(nèi)的快速發(fā)展，科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用日益明顯，所以這也就注定了科學技術(shù)將會成為第一生產(chǎn)力。

　　放眼古今中外，人類社會的每一項進步，都伴隨著科學技術(shù)的進步。尤其是現(xiàn)代科技的突飛猛進，為社會生產(chǎn)力發(fā)展和人類的文明開辟了更為廣闊的空間，有力地推動了經(jīng)濟和社會的發(fā)展。中國的計算機、通訊、生物醫(yī)藥、新材料等高科技企業(yè)的迅速增長，極大地提高了中國的產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，促進了工業(yè)、農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率大幅度提高，有力地帶動了整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。實踐證明，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當代經(jīng)濟發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)?？茖W技術(shù)是人類文明的標志?？茖W技術(shù)的進步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡(luò)等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設(shè)有了新的載體。同時，它對于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念，破除迷信等具有重要意義。

　　第一，科學技術(shù)是推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。馬克思明確指出：機器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺地應(yīng)用自然科學， 生產(chǎn)力中也包括科學 ， 勞動生產(chǎn)力是隨著科學和技術(shù)的不斷進步而不斷發(fā)展的。 馬克思的這一論斷已經(jīng)為不斷發(fā)展的社會實踐所證實。生產(chǎn)力的基本要素是生產(chǎn)資料、勞動對象和勞動者。其中的生產(chǎn)資料是同一定的科學技術(shù)相結(jié)合的;勞動者也同樣是掌握了一定的科學技術(shù)知識?，F(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展并向現(xiàn)實生產(chǎn)力迅速轉(zhuǎn)化，改變了生產(chǎn)力中的勞動者、勞動工具、勞動對象和管理水平?？茖W技術(shù)為勞動者所掌握，極大地提高了人們認識自然、改造自然和保護自然的能力，提高了生產(chǎn)勞動能力。在生產(chǎn)力系統(tǒng)中，科學技術(shù)已經(jīng)成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵性要素和主導(dǎo)性的要素。

　　第二，科學技術(shù)是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長的第一要素。過去，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長主要靠勞動力、資本和自然資源的投入，現(xiàn)代社會隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科學技術(shù)、智力資源日益成為生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長的決定性要素，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長主要靠的是科學的力量、技術(shù)的力量。從發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的實踐來看，更是如此。

　　第三，現(xiàn)代化科學技術(shù)的超前性對生產(chǎn)力發(fā)展具有先導(dǎo)作用。19世紀末發(fā)生的第二次技術(shù)革命，是科學、技術(shù)、生產(chǎn)三者關(guān)系發(fā)生變化的一個轉(zhuǎn)折點。在此之前，生產(chǎn)、科學、技術(shù)三者的關(guān)系主要表現(xiàn)為，生產(chǎn)的發(fā)展推動技術(shù)進步，進而推動科學的發(fā)展。例如，蒸汽機技術(shù)革命主要是從工匠傳統(tǒng)發(fā)展而來，在生產(chǎn)經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上摸索出技術(shù)發(fā)明，然后才總結(jié)出熱力學理論。以電力技術(shù)革命為標志的第二次技術(shù)革命以來，這種生產(chǎn)帶動科學技術(shù)發(fā)展的情況發(fā)生改變，現(xiàn)在是科學推動技術(shù)進步，再推動生產(chǎn)的發(fā)展?？茖W技術(shù)越來越走在社會生產(chǎn)的前面，開辟著生產(chǎn)發(fā)展的新領(lǐng)域，引導(dǎo)生產(chǎn)力發(fā)展的方向。如電磁學理論的建立，它先主要是通過科學實驗探索出電磁學理論，通過促進電力技術(shù)的革命，并最終引發(fā)電力在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。鄧小平在總結(jié)科學技術(shù)這一發(fā)展趨勢時深刻指出： 現(xiàn)代科學為生產(chǎn)技術(shù)的進步開辟道路，決定它的發(fā)展方向。許多新的生產(chǎn)工具新的工藝，首先在科學實驗室里被創(chuàng)造出來。 大量的歷史事實已經(jīng)證明了：理論研究一旦獲得重大實在，遲早會給生產(chǎn)和技術(shù)帶來極其巨大的進步。

　　當今世界，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國與國之間的競爭、綜合國力的競爭，實質(zhì)上是科學技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭，也就是教育的競爭。因此，教育的戰(zhàn)略地位顯而易見。

　　在漫長的革命生涯中，以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地把馬克思主義教育理論與中國實際相結(jié)合，從理論和實踐上探索出一條適合中國國情的教育發(fā)展道路，在中國教育發(fā)展史上留下了極為輝煌的一章。在紀念毛澤東同志誕辰110周年的時刻，我們緬懷毛澤東同志光輝的一生，重溫毛澤東同志的教育改革思想，對我們當今的教學改革實踐，無疑具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

　　無論是在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，還是在百業(yè)俱興的和平建設(shè)時期，毛澤東同志都極為重視教育工作，始終把教育事業(yè)看作是革命的有力武器，是整個革命事業(yè)的一條重要的戰(zhàn)線。毛澤東認為教育在革命前，是革命的思想準備;在革命中，是革命總路線中的一條必要的和重要的戰(zhàn)線。教育是傳播馬列主義、培養(yǎng)革命骨干的重要陣地

　　革命的依靠力量是人民，人民大眾只有接受了革命的教育，掌握了文化工具，掌握了革命的理論，才能成為革命的力量。

　　在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東同志強調(diào)教育要為革命戰(zhàn)爭服務(wù)，要 根本改革過去的教育方針和教育制度 ， 改革教育的舊制度、舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度、新課程 歷史跨過了一個世紀，當今，教育改革正如火如荼地進行著。我們要進一步發(fā)揚毛澤東同志一貫重視教育，始終把教育作為革命和建設(shè)的重要手段的優(yōu)良傳統(tǒng)，深刻領(lǐng)會鄧小平同志 我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)要能上去。發(fā)展科學技術(shù)，不抓教育不行 的指示精神，按黨的十六大要求，與時俱進地進行教育改革。如今，我們很多學校都已經(jīng)使用了新版課本，連教學方式也進行了改革，這不也是科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的證明嗎?隨著科學技術(shù)的發(fā)展，更新更科學的教學理論被人們接受，所以新教材的出現(xiàn)則是必然的。

　　袁隆平的雜交水稻亦是如此，從1964年開始，袁隆平研究雜交水稻技術(shù)，1973年實現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優(yōu)組合南優(yōu)2號，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)。他憑著豐富的想象、敏銳的直覺和大膽的創(chuàng)造精神，認真總結(jié)了百年農(nóng)作物育種史和20年 三系雜交稻 育種經(jīng)驗，以及他所掌握的豐富的育種材料，于1986年10月提出了 雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想 ，高瞻遠矚地設(shè)想了雜交水稻的二個戰(zhàn)略發(fā)展階段，即三系法為主的器種間雜種優(yōu)勢利用;兩系法為主的秈粳亞種雜種優(yōu)勢利用;一系法為主的遠緣雜種優(yōu)勢利用。這是袁隆平雜交水稻理論發(fā)展的又一座新高峰。袁隆平憑借的便是科學技術(shù)，并充分利用這科學技術(shù)讓13億中華兒女都能吃飽飯。科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的佐證還有很多，就連我們身邊也有不少這樣的例子。

　　鄧小平的《科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》在20世紀末乃至如今的21世紀都為我們社會的發(fā)展指明了方向，要想國家發(fā)展，就不能重蹈以前的覆轍，如今世界在變化，我們的思想和行動也要隨之而變，俗話說只有想不到?jīng)]有做不到，思想一旦被禁錮，就算再簡單的事情也無法完成;而且從長遠看，還要注意教育和科學技術(shù)，教育的興衰決定了科學技術(shù)的興衰，教育一旦抓起來了，科學技術(shù)的發(fā)展就有了后備力量。

　　關(guān)于《科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》讀后感篇2

　　鄧小平是一位偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國特色社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。

　　因為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的課程要求，我就用了一周的業(yè)余時間靜下心來讀了鄧小平文選《科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》，看著這本書,心靈是震撼的。本書用了樸實的語言,深刻的內(nèi)涵，客觀的講述都在深刻地影響著我。讀這本書，就像在與高尚的、充滿智慧的，親切的人談話一樣，令我受益匪淺。

　　“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是鄧小平科技思想的首要觀點，是鄧小平科技思想的精髓。這一觀點的提出，反映了我們黨對科學技術(shù)地位和作用的認識，經(jīng)歷了兩個轉(zhuǎn)變，即從“否定”到“肯定”的轉(zhuǎn)變，從“之一”到“第一”的轉(zhuǎn)變，把科學技術(shù)作為生產(chǎn)力的第一要素。這一論斷是鄧小平對馬克思主義關(guān)于科學技術(shù)和生產(chǎn)力理論的重大發(fā)展。

　　馬克思在《資本論》、《政治經(jīng)濟學批判》等著作中提出，在任何社會，科學都是一般的社會生產(chǎn)力，而在大工業(yè)生產(chǎn)條件下，由于科學并入了生產(chǎn)，因而它也就成了“直接的生產(chǎn)力”。這就肯定了科學技術(shù)是屬于生產(chǎn)力的范疇。列寧、毛澤東繼承了馬克思的這一思想。但是，把科學技術(shù)從生產(chǎn)力諸要素中突出出來，提到第一位，這是鄧小平。這是馬克思主義發(fā)展史上的第一次。到1990年代，國際社會提出，人類已經(jīng)進入“知識經(jīng)濟”時代，更加證明鄧小平論斷的正確性。從“一般生產(chǎn)力”到“直接生產(chǎn)力”，再到“第一生產(chǎn)力”，我們對生產(chǎn)力內(nèi)涵的認識隨著實踐的發(fā)展越來越深化。鄧小平在深刻論述科學技術(shù)是生產(chǎn)力這一觀點的基礎(chǔ)上，全面論述了科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，從實現(xiàn)黨在新時期奮斗目標的戰(zhàn)略高度，反復(fù)強調(diào)：“不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話”、“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)要能上去”，“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢?我想要從科學和教育著手”。提出“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，表達了科學技術(shù)對世界的深刻影響，展現(xiàn)了科學技術(shù)一往無前的持續(xù)發(fā)展前景。這是一個當代社會的新事實，是再也不能用任何過去舊的社會觀念來觀察和理解的?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要求中國共產(chǎn)黨人在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進程中，必須高度重視科學技術(shù)在當代生產(chǎn)力中的中心位置，明確科學技術(shù)在現(xiàn)代文明發(fā)展中的至上性和不可超越性，真正以科技的崛起來推動民族的崛起。

　　通過對鄧小平文選《科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的閱讀學習，我們不難看到鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)才能。對于每一個地方、每一方面的工作他都能從具體事情出發(fā)來做出決策，并能從歷史教訓中吸取經(jīng)驗改進管理方法。他從全世界的發(fā)展趨勢和長遠利益的角度考慮來領(lǐng)導(dǎo)中國，為我們中國的建設(shè)出了很大的力量，而且近幾年的發(fā)展都驗證了鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的正確性。對于我們學生來說，學習鄧小平理論不但能令我們更進一步的堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，相信他們的正確性;而且也能讓我們學到如何分析處理事情，做出相應(yīng)正確的決策。我們在鄧小平文選中學到的這些都將給我們將來的學習和生活帶來很大的好處，所以學習《科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》還是相當必要的。在這本書中我學到的收獲不僅讓我重新且更加深刻地了解

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