初中七年級(jí)文言文復(fù)習(xí)方法(2)
初中七年級(jí)文言文復(fù)習(xí)方法
躬耕/于南陽
告之/于帝
遂/許先帝/以驅(qū)馳
(四)語句倒裝之處要停頓
1.何/有于我哉?
2.而山不加增，何/苦而不平?
3.王曰：“何/為者也?”
4.微斯人，吾/誰與歸?
5.子/將安之?
(五)文言文語句節(jié)奏劃分三條規(guī)律：
一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定，朗讀節(jié)奏 (主、謂、賓)
二、根據(jù)發(fā)語詞、句首的語氣詞、關(guān)聯(lián)詞等虛詞或總結(jié)性的詞語來確定朗讀節(jié)奏(句首虛詞)
三、語句倒裝之處要停頓(倒裝)
(六)文言文語句節(jié)奏劃分三條提示：
1.句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。
2.承前指示代詞之后要停頓。
3.“古二今一”要注意。
初中七年級(jí)文言文復(fù)習(xí)小貼士
前后貫穿，內(nèi)外勾聯(lián)
在復(fù)習(xí)中遇到曾經(jīng)學(xué)過的字時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)前后聯(lián)系，從而加深對(duì)這個(gè)字的理解。如學(xué)到處處志之的“之”時(shí)，除了讓學(xué)生知道在這里是補(bǔ)充音節(jié)，不翻譯外，還要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到《狼》中的“久之，目似瞑”和《傷仲永》中的“卒之為眾人”中的“之”，它們的用法也是補(bǔ)充音節(jié)，不翻譯。
課外文言文閱讀題的加點(diǎn)字的解釋很可能是課內(nèi)知識(shí)在課外的遷移，例如“或以錢幣乞之”的“或”的意思是“有的人”，在做課外文章“或牽手來責(zé)蹊田者”時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的“或”也是“有的人”。復(fù)習(xí)時(shí)，要針對(duì)課內(nèi)知識(shí)有意識(shí)地進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生明白只要把課內(nèi)的文言知識(shí)熟練地掌握和運(yùn)用，就一定能借助課內(nèi)的知識(shí)解決課外的文言文閱讀題。因此，要給學(xué)生樹立“試題在課外，答案在課內(nèi)”的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)多比較，常聯(lián)系，多積累，常訓(xùn)練，靈活運(yùn)用，才能準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞在具體語境中的含義。
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