小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃_小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)(2)
小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃篇四
1.萬里長城和京杭大運河分別譜寫了不朽的、動人的詩篇。是誰創(chuàng)造這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
2.《長城和運河》是一篇飽含強(qiáng)烈愛國情感的詩歌。全詩兩部分結(jié)構(gòu)相同，一、二行與九。十詩句相同，這是運用了反復(fù)的寫法。 3《美麗的南沙群島》全文采用了總-分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行介紹，引用神話傳說開頭，分別從物產(chǎn)豐富和景色迷人兩個方面介紹南沙群島。
4.南沙群島擁有難以計數(shù)的珍惜的海洋動力，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油而享有“第二波斯灣”的美譽
5.我國共有34個省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)、其中有4個直轄市，分別是北京、天津、上海、重慶，它們的簡稱是京、津、滬、渝。我的家鄉(xiāng)在江蘇，他所在的省的簡稱是蘇。
6.一輛汽車的車牌號是魯R9000，由此可見這輛車是山東省。
7.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
8.廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂?shù)陌咨q帽，那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
9.在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道。常常
會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。
10. 終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線 。
11. 我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。”我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。
12. 一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了。
13.《清明》這首詩作者是唐代的杜牧，默寫：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
14.《塞下曲》林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒在石棱中。作者是唐代詩人盧綸。詩中“夜引弓”的“將軍”就是被人們稱為“飛將軍”的李廣、他是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)。
15.寫出下面詞語的意思
林暗：樹林中光線陰暗 平明：早晨 沒：扎進(jìn)
形容李廣的詞語：力大無窮、勇冠三軍、智勇雙全、驍勇善戰(zhàn)
16.“一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。其中“她”指的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，“我”指的是英國的著名作家蕭伯納。稱“她是我的老師”是因為小姑娘讓蕭伯納明白了對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛的道理。體現(xiàn)蕭伯納自夸的一句話是：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作
家蕭伯納”。讓蕭伯納為之一震的一句話是：“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。”此刻，你最想說一句話是：“娜塔莎真是一位機(jī)制可愛的女孩”。
17.這時王勃正站在窗前，凝望著江山迷人的秋景：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩。
18.通過廣泛的閱讀，我知道滕王閣與黃鶴樓、岳陽樓冰稱為南方三大名樓。
19.課文《趕?！穼懥?ldquo;我”童年趕海時追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦等趣事，表達(dá)了作者對大海、對生活的熱愛。文章開頭和結(jié)尾都引用了《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌的歌詞，使全文首尾呼應(yīng)。
20.勤勞的人從“小河”里撈起無窮的寶藏，懶惰的人只能撈起后悔和失望。珍惜時間的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
21.“荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這句話運用了比喻的修辭手法。“挨挨擠擠”、“一個個”寫出了荷葉的多，“碧綠”寫出了荷葉的顏色，“大圓盤”寫出了荷葉的形狀。
22.韓愈曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”李杜分別是指《望廬山瀑布》作者李白，《絕句》的作者杜牧，他們一個被稱為“詩仙”一個被稱為“詩圣”。還有“小李杜”指的是李商隱和杜牧。
23.《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布雄偉壯麗的景色?！督^句》這首詩中，作者寫了黃鸝、白鷺、千秋雪、萬里船等景物。
24.課文中，小駱駝的內(nèi)心一直發(fā)生著變化。當(dāng)小紅馬嘲笑他時，他覺得委屈;當(dāng)他跟著媽媽來到沙漠中時，他很擔(dān)心;當(dāng)沙漠旅行結(jié)束時，他又感自豪。發(fā)生這樣的變化，是因為他知道自己的腳掌不會陷進(jìn)沙子里，知道自己的兩層睫毛能擋住風(fēng)沙，知道自己的駝峰能貯存養(yǎng)料。他明白了判斷事物的美丑不能光看外表，而是看作用的道理
25.駱駝被人們稱為“沙漠之舟”沙漠的環(huán)境是惡劣的，可以用“不毛之地、寸草不生”等詞語來形容。假如有一天，你走進(jìn)沙漠，遇到困難，你會用“不畏艱險、勇往直前”等詞語，或者“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”。等詩句、名言鼓勵自己。
26.《滁州西澗》作者是唐代的韋應(yīng)物，詩的內(nèi)容是獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。滁州屬于今天的安徽省，這個省的簡稱是皖。
27.人物景色的特點
(1)雄偉壯麗的長城和運河(2)美麗富饒的南沙群島
(3)千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山云霧
(4)堅持不懈的劉翔(5)孝敬父母的小女孩
(6)一心為民的朱德 (7)力大無窮、神勇無比的李廣
(8)謙遜自律的蕭伯納(9)才思敏捷、文思如泉的王勃
(10)用途廣泛的飛機(jī)(11)自強(qiáng)不息的駱駝
(12)機(jī)智可愛的娜塔莎(13)《雪兒》告訴我們：人與動物是朋友，應(yīng)該和諧相處。
小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
夯實基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊書中的生字，能區(qū)分同音字、多音字、形近字。
2、梳理、鞏固本冊新出現(xiàn)的詞語及每課的重點詞。進(jìn)行查缺補漏，對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)本冊書中出現(xiàn)的把字句、被字句、比喻句、還有相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞，能把句子補充完整，能給句子加標(biāo)點。
4、加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語感，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
5、復(fù)習(xí)習(xí)作，能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫完整，寫通順。
三、復(fù)習(xí)重點：
1、鞏固、積累、拓展，加深學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識。
2、積累詞語，讓學(xué)生感受漢字表達(dá)的豐富多彩，體會漢語用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。
3、激發(fā)學(xué)生說句子、寫句子的興趣，通過模仿學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語言積累。
4、激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫話的自信心。
三、復(fù)習(xí)措施：
1.制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。四年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生
要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想：
夯實基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊書中的生字，能區(qū)分同音字、多音字、形近字。
2、梳理、鞏固本冊新出現(xiàn)的詞語及每課的重點詞。進(jìn)行查缺補漏，對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)本冊書中出現(xiàn)的把字句、被字句、比喻句、還有相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞，能把句子補充完整，能給句子加標(biāo)點。
4、加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語感，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
5、復(fù)習(xí)習(xí)作，能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫完整，寫通順。
三、復(fù)習(xí)重點：
1、鞏固、積累、拓展，加深學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識。
2、積累詞語，讓學(xué)生感受漢字表達(dá)的豐富多彩，體會漢語用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。
3、激發(fā)學(xué)生說句子、寫句子的興趣，通過模仿學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語言積累。
4、激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫話的自信心。
三、復(fù)習(xí)措施：
1.制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。四年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生
要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃篇六
一、學(xué)情分析 本年級共有學(xué)生59人，3人為特殊學(xué)生。全年級大部分樂于學(xué)習(xí)語文，有較明確的學(xué)習(xí)目，上課能做到較專心聽講，積極思考，參與課堂活動。部分學(xué)生在語言積累方面，知識掌握較扎實，但語言理解使學(xué)生知識和技能的重點和難點，在考試過程中失分率較大。作為三年級的學(xué)生，學(xué)生在做題中沒有良好的審題習(xí)慣和做題習(xí)慣，做題方法不對頭，遇到稍要動腦筋的題，就畏難，胡寫或不做;在語言的運用方面，大部分學(xué)生能夠做到按要求完成習(xí)作。部分學(xué)生的習(xí)作能力較強(qiáng)，能運用一些四字詞語，好詞好句，較為正確的使用標(biāo)點符號。優(yōu)等生占三分之一：如王寧靜、劉新彤、高習(xí)強(qiáng)、吳可青等。學(xué)困生也占有一定比例：如：何李、連升、杜柯宇、孫瑞埼、李航航等。這部分學(xué)生主要是語文基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，惰性強(qiáng)。所以在復(fù)習(xí)階段，教師在知識方面要盡可能做到全面，特別在做題技能方面，要注重教授學(xué)生做各類題型的方法，在掌握方法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化練習(xí)，最終提高學(xué)生的語文成績。對于學(xué)困生，教師要耐心、想辦法輔導(dǎo)，使他們在復(fù)習(xí)階段也能提高成績，不給班級拉分。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀復(fù)習(xí)一年級至本冊教材所學(xué)的2000個字，會寫的1300個字，能正確、規(guī)范地書寫生字，能正確理解、運用這些生字。并能熟練地用音序和部首查字法查字典。
2、熟練記憶所學(xué)的詞語，能快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語搭配，找出近義詞和反義詞，對指定詞語會造句;能正確填寫量詞。
3、能判斷語句是否完整，句子所表達(dá)的意思是否正確，能修改問題明確的語句，把意思不完整的語句補充完整。
4、會把所給語句改寫成“把”字句和“被”字句，會把反問句改為陳述句，并明確反問句反問出來的意思是肯定的。
5、能正確、熟練地背誦和默寫本冊書要求背誦和默寫的課文段落。
6、正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號，并理解標(biāo)點符號的用法。
7、能熟練掌握課內(nèi)短文閱讀的閱讀方法，提高正確率;對于課外閱讀能憑借語言文字理解閱 讀內(nèi)容，聯(lián)系短文語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，根據(jù)短文大意，完成習(xí)題。
8、習(xí)作：把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事物寫具體，做到語句通順，盡量沒有
錯別字，能夠正確地使用標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)重、難點
(一)、復(fù)習(xí)重點：
1、能正確書寫生字詞，對形近字、同音字、多音字組詞，能正確寫出部分詞語的近義詞和
反義詞。
2、會把所給語句改寫成“把”字句和“被”字句，會擴(kuò)充語句和縮寫語句，會把反問句改為
陳述句，并明確反問句反問出來的意思是肯定的。
3、能正確、熟練地背誦和默寫本冊書要求背誦和默寫的課文段落。
4、掌握閱讀短文的方法，回答短文的問題。
(二)、復(fù)習(xí)難點：
1、語言理解中的排列錯亂的句子和閱讀短文回答問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。(要求：認(rèn)真審題，正確選材，描寫具體，正確使用標(biāo)點符號)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一塊：語言的積累
1、多音字、形近字組詞、近反義詞，正確填寫量詞，固定四字詞語、成語搭配，根據(jù)
句意寫出相應(yīng)的詞語或成語。
2、根據(jù)所給語句，找出句子中的錯別字并改正;修改語病。
3、用關(guān)聯(lián)詞語造句或選關(guān)聯(lián)詞把句子補充完整。
4、改寫句子：會把“把”字句改為“被”字句，會把反問句改為陳述句。
5、正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號的用法。
看了小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃的人還看：
小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃_小學(xué)三年級語文復(fù)習(xí)計劃總結(jié)(2)
