蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

　　教案在教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用，所以教師在課前準(zhǔn)備好教案是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案，希望大家喜歡!

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案一

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　第1課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí) (導(dǎo)學(xué)案)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體。

　　2.認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面及其展開圖，理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和從實(shí)物中抽象出圖形的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱各部分的名稱及圓柱的特征。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：理解并掌握?qǐng)A柱的特征，理解圓柱側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　學(xué)前準(zhǔn)備 收集圓柱的實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(4分鐘)

　　導(dǎo)案：

　　課件提示：旋轉(zhuǎn)門的畫面。

　　提問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?

　　揭示課題并板書：圓柱的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)案：

　　學(xué)生觀察圖片并思考問(wèn)題。

　　二、自主探索，認(rèn)識(shí)圓柱。(23分鐘)

　　1.初步感知圓柱。

　　(1)教師課件展示生活中常見的圓柱形物體。(如崗?fù)?、車輪、圓木、客家圍屋等)

　　提問(wèn)：這些物體有什么共同特點(diǎn)?

　　(2)利用課件從實(shí)物中指出圓柱體。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生找找生活中圓柱形的物體。

　　教師強(qiáng)調(diào)：圓柱一定是直直的，上下一樣粗細(xì)。

　　2.認(rèn)識(shí)圓柱的各部分。

　　(1)每人拿出一個(gè)圓柱，看一看，摸一摸，小組討論：圓柱有幾個(gè)面?各個(gè)面有什么特征?

　　(2)學(xué)生集體交流匯報(bào)。

　　(3)教師小結(jié)：圓柱的上、下兩個(gè)面叫底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓;圓柱的側(cè)面是曲面。

　　教師在黑板上畫一個(gè)圓柱，標(biāo)出各部分名稱。

　　(4)認(rèn)識(shí)圓柱的高。

　　教師拿出高、矮不同的兩個(gè)圓柱體，提問(wèn)：①這兩個(gè)圓柱體，哪個(gè)高?哪個(gè)矮?

　?、趫A柱的高低和什么有關(guān)?(圓柱的高低和圓柱兩個(gè)底面的距離有關(guān)。)

　?、勰隳芰砍鰣A柱的高嗎?

　　學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)。

　　請(qǐng)一名學(xué)生演示測(cè)量圓柱的高。(教師注意強(qiáng)調(diào)正確的測(cè)量方法)

　　教師在黑板上的圓柱體圖中畫出圓柱的高。

　?、芴釂?wèn)：圓柱的高有幾條?

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：圓柱的高有無(wú)數(shù)條，所有的高都相等。

　　3.教師拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片。

　　師：同學(xué)們和我一起快速轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，看一看轉(zhuǎn)出的是什么形狀?

　　組織學(xué)生操作后，匯報(bào)結(jié)果。

　　4.圓柱的側(cè)面展開圖。

　　(1)猜一猜，將圓柱的側(cè)面展開會(huì)是什么形狀?

　　(2)學(xué)生以組為單位，每組拿出兩個(gè)圓柱體將其剪開。

　　老師巡視、指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)操作的結(jié)果并展示。

　　圓柱的側(cè)面展開圖可能是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。

　　課件展示三種不同的圓柱側(cè)面展開圖。

　　(4)觀察展開圖是長(zhǎng)方形的圓柱體，提問(wèn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別相當(dāng)于圓柱體的哪部分?

　　學(xué)生回答后教師用課件將長(zhǎng)方體還原成圓柱體再打開。(教師畫圖展示長(zhǎng)方形與圓柱側(cè)面的關(guān)系。)

　　小結(jié)：圓柱側(cè)面展開后得到一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。

　　(5)提問(wèn)：什么樣的圓柱體側(cè)面展開圖是正方形?小組交流后指名學(xué)生回答。

　　學(xué)案：

　　1.(1)上面這些物體的形狀都是圓柱體，簡(jiǎn)稱圓柱。

　　(2)學(xué)生觀察課件展示的圓柱形物體。課件展示圓柱體和非圓柱體圖片，學(xué)生判斷它們分別是不是圓柱。

　　(3)找出生活中圓柱形的物體。

　　2.學(xué)生觀察并小組交流圓柱的特征。并且學(xué)生測(cè)量圓柱的高。(注意測(cè)量方法要正確)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圓柱，同桌互相指出圓柱的底面、側(cè)面，量出圓柱的高。

　　3.學(xué)生迅速轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，仔細(xì)觀察，思考教師提出的問(wèn)題。

　　4.(1)圓柱的側(cè)面展開圖是長(zhǎng)方形。

　　(2)學(xué)生剪開圓柱的側(cè)面并觀察其形狀。

　　(3)學(xué)生交流操作結(jié)果。

　　(4)結(jié)合展開圓柱側(cè)面的過(guò)程，思考長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱各部分的關(guān)系。

　　(5)底面周長(zhǎng)與高相等的圓柱體側(cè)面展開圖是正方形。

　　課后小結(jié)

　　本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)生活中的實(shí)物引入對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)，這樣既豐富了學(xué)生的感知，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨后，很自然地過(guò)渡到讓學(xué)生用手摸一摸，找出圓柱體的共同特征，兩個(gè)平的底面，一個(gè)曲的側(cè)面，使學(xué)生對(duì)圓柱有更進(jìn)一步地了解。接著再利用學(xué)生的好奇心和急于探究的心理，組織學(xué)生小組合作探究圓柱的側(cè)面展開圖與長(zhǎng)方形間的關(guān)系，掌握?qǐng)A柱的特征。教學(xué)中，重視多媒體的直觀演示作用，結(jié)合學(xué)生回答，動(dòng)態(tài)演示圓柱體側(cè)面的展開過(guò)程，使學(xué)生親歷立體圖形與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化，逐步建立起立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　課后習(xí)題

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1.判斷下面哪些是圓柱，是的在下面的方框里畫“√”

　　2.給下面的圓柱各部分填上相應(yīng)的名稱。

　　3.下面(①)號(hào)圖形是圓柱的展開

　　4.把一張長(zhǎng)314px，寬235.5px的長(zhǎng)方形紙片卷成一個(gè)圓柱。(接頭處不重疊)這個(gè)圓柱的底面半徑是多少?

　　答案：

　?、匍L(zhǎng)方形的長(zhǎng)作圓柱的高。9.42÷3.14÷2=1.5(cm)

　　②長(zhǎng)方形的寬作圓柱的高。12.56÷3.14÷2=2(cm)

　　答：圓柱的底面半徑是37.5px或50px。

　　板書

　　圓柱的認(rèn)識(shí)

　　導(dǎo)案

　　初步感知圓柱。

　　認(rèn)識(shí)圓柱的各部分。

　　圓柱的側(cè)面展開圖。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案二

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【過(guò)程與方法】：通過(guò)動(dòng)手測(cè)量圓錐的高,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力。

　　【知識(shí)與技能】：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱。

　　2、使學(xué)生掌握測(cè)量圓錐的高的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的特征及各部分名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量圓錐的高的方法。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓柱，你能說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特征嗎?

　　2、我們?cè)谡J(rèn)識(shí)圓柱的時(shí)候是從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)的?(面：側(cè)面、底面;高。教師板書。)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、在日常生活中我們還常?？吹竭@樣形狀的物體,請(qǐng)看大屏幕。(電腦顯示建筑物、帽子、光束等實(shí)物。根據(jù)實(shí)物圖抽象成立體模型圖)。這些物體的形狀有什么相同的特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到底面是圓的，頭上像錐子一樣尖尖的。)

　　2、這些物體我們把它叫做圓錐。(板書課題：圓錐)你能說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁唇袌A錐嗎?

　　3、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)圓錐。我們教材中所講的圓錐，都是直圓錐。(板書：的認(rèn)識(shí))

　　4、生活中你還在哪些地方見過(guò)圓錐?

　　三、探索研究：

　　(一)圓錐的認(rèn)識(shí)。

　　(出示圓錐)仔細(xì)觀察,看一看這個(gè)圓錐有什么特征?根據(jù)圓柱的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，我們可以從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)圓錐?我們先來(lái)認(rèn)識(shí)圓錐的面和頂點(diǎn)。

　　1、認(rèn)識(shí)圓錐的面和頂點(diǎn)。

　　(1)取出圓錐體學(xué)具，三人一組。請(qǐng)大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了什么?摸到了什么?說(shuō)給同桌聽。

　　(2)指名匯報(bào)。

　　(3)出示課件,教師引導(dǎo)，回答：

　?、賵A錐的底面是什么形狀的?有幾個(gè)底面?

　?、趫A錐的側(cè)面是什么形狀的?有幾個(gè)?把它展開是什么形狀的?

　　③ 沿側(cè)面的兩側(cè)各畫一條線，它們相交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就叫圓錐的頂點(diǎn)。它有幾個(gè)頂點(diǎn)?

　　回答后師板書：

　　側(cè)面(曲面)

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