初二數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇(2)
初二數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇
初二數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇三:初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
一、有效互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師和學(xué)生是互動(dòng)的雙方,在教學(xué)中,教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中單一、死板的教學(xué)方式,用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,使他們能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并積極地進(jìn)行知識(shí)探究,感受和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,使數(shù)學(xué)課堂在活躍氛圍中順利進(jìn)行。
1.用幽默的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幽默的語(yǔ)言能產(chǎn)生強(qiáng)大的調(diào)動(dòng)作用,教師運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的注意力,使他們和教師進(jìn)行積極互動(dòng),并認(rèn)真探究教師布置的任務(wù),使學(xué)習(xí)效率不斷提高。幽默的語(yǔ)言能使課堂擺脫壓抑沉悶的氣氛,使學(xué)生活躍起來(lái),對(duì)教師提出的問(wèn)題能夠積極思考,使數(shù)學(xué)綜合能力不斷提高。
2.運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在課堂教學(xué)中,運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)師生的積極互動(dòng),在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,師生雙方進(jìn)行了雙向信息傳遞,教師提出的問(wèn)題給學(xué)生設(shè)定了探究的目標(biāo),而學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)果讓教師對(duì)學(xué)生的情況有了深入了解。在這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),教師對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),使他們能夠擺脫定式思維,從另一個(gè)方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考,最終有效解決問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)時(shí),教師要注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)形式以及難易程度。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,如果教師在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行提問(wèn),能有效提高學(xué)生的探究興趣,提高回答問(wèn)題的正確率。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的同時(shí),教師還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有收獲,獲得教師的肯定,激勵(lì)他們更積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,在高效的教學(xué)環(huán)境下,促進(jìn)全班學(xué)生的進(jìn)步。
二、以學(xué)生為主體,重視數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),提高他們的數(shù)學(xué)思維能力,還要讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究過(guò)程中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中,教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式,用新的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行積極高效的知識(shí)探究,使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),使他們能夠獨(dú)立思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)、參與數(shù)學(xué)化過(guò)程,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形式訓(xùn)練價(jià)值及應(yīng)用價(jià)值,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以讓他們把具備的自主學(xué)習(xí)能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
教師進(jìn)行教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,在對(duì)知識(shí)理解和深化的過(guò)程中,只有在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行運(yùn)用才能有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,使他們能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待問(wèn)題,用數(shù)學(xué)思維來(lái)分析問(wèn)題,有效提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1.訓(xùn)練學(xué)生的思維速度,發(fā)展他們思維的敏銳性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要提高學(xué)生的思維速度,需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的能力來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的積極性,使他們?cè)诜治鲋R(shí)的過(guò)程中提高思維敏銳性,更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,教師可以在講完新課后,給學(xué)生出一些速算題目,進(jìn)行思維訓(xùn)練;也可以布置一些開(kāi)放性的習(xí)題,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)思考,有效提高他們的思維速度。
2.解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力,通過(guò)把實(shí)際問(wèn)題引入到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生在分析問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)問(wèn)題的思考方式和解決方式,有效提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在進(jìn)行思維強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí),教師不要讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),而是要通過(guò)題目練習(xí)使他們掌握解決問(wèn)題的方法,提高學(xué)習(xí)效率。
3.改變學(xué)生的定式思維,發(fā)展逆向思維能力。在發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程中,教師要讓學(xué)生擺脫定式思維的影響,對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí),從正向思維和逆向思維分別進(jìn)行分析,感受解決問(wèn)題的有效方法,使思維的發(fā)展趨向多元化,有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維能力。
四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用教學(xué),提高知識(shí)運(yùn)用能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,只有把數(shù)學(xué)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合,才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,調(diào)動(dòng)他們的積極探究欲望,使學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠不斷獲得發(fā)展。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。我們知道,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),如果是他們身邊的熟悉事例,就很容易能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、定理、公式的誕生均有它的實(shí)際背景,所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從實(shí)際入手,通過(guò)學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)概念,感悟新知識(shí)??傊踔袛?shù)學(xué)教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的單向信息傳遞,采用教師和學(xué)生積極互動(dòng)的雙向信息交流,使教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的主動(dòng)探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙贏。在教學(xué)中,教師要不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法下掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路,促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,使數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
作者:謝興海 單位:河北省青龍滿族自治縣木頭凳初級(jí)中學(xué)
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