2017九年級物理第1-3節(jié)的教案

　　2017九年級物理教案第三節(jié)：比熱容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1.知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。

　　2.知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會查物質(zhì)的比熱表。

　　過程與方法：

　　3.會根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象。

　　4.加深比熱的概念的理解，學(xué)會根據(jù)比熱容進行熱量計算。

　　5.理解熱量的計算公式。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　6.知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

　　7.知道能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。

　　重點 理解比熱的概念。理解熱量的計算公式，掌握能量守恒定律。

　　難點 根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。熱量計算公式的應(yīng)用

　　教具燒杯，電加熱器，空氣溫度計，水，煤油等。 教學(xué)過程

　　一.復(fù)習(xí)

　　提問：熱傳遞的實質(zhì)是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同?

　　二.引入新課

　　大家都有這方面的經(jīng)驗：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多。可見，水在溫度升高時吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，和溫度升高的度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多。別的物質(zhì)也是這樣的 。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢?

　　三.新課教學(xué)

　　1.演示實驗：P20圖2-14實驗

　　實驗結(jié)果： 煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸收的熱量比煤油多。

　　2.比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實驗，得到的結(jié)果是類似的。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。怎樣來表示各種物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同呢?-----在物理學(xué)中就用比熱容來表示。

　　單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。 比熱容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)。

　　3.比熱的單位：在國際單位制中 ，比熱的單位是焦/(千克•℃)，讀作焦每千克攝氏度。符號：J/(kg•℃)

　　單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等。數(shù)值上也等于它的比熱容。

　　4.查比熱表：

　　(1)水的比熱是4.2×103 J/(kg•℃)。它表示1千克的水當(dāng)溫度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的

　　熱量是是4.2×103 焦。

　　(2)查銅、鉛、鋁等物質(zhì)的比熱，并與水的比熱作比較。得出水的比熱最大。水比熱大的特點，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動機、發(fā)電機等機器，在工作時要發(fā)熱，通常要 用循環(huán)流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。(分析課本圖2-15，2-1 6，說明利用水取暖和冷卻的原理)

　　(3)為什么夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。

　　5.小結(jié) 通過一些具體問題的討論，使學(xué)生進一步理解比熱的概念。

　　6.布置作業(yè)