二年級(jí)下冊(cè)第三單元數(shù)學(xué)教案第三節(jié)：旋轉(zhuǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎?今天我們就來(lái)研究這樣的現(xiàn)象。

　　二、探究新知

　　出示例題3，觀察這些游樂(lè)項(xiàng)目，它們有什么共同點(diǎn)?

　　它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　想一想在我們的生活中，還有這樣的現(xiàn)象嗎?

　　扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　旋轉(zhuǎn)門(mén)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　三、知識(shí)應(yīng)用

　　1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?

　　2.用教材第121頁(yè)中的學(xué)具照樣子做陀螺。

　　陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出來(lái)是什么形狀呢?想象一下，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　和你想的一樣嗎?你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。

　　4. 我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。 3.你能利用這一片花瓣，通過(guò)旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎?

　　四、課堂作業(yè)

　　作業(yè)：第34頁(yè)練習(xí)七，第8題。

　　第35頁(yè)練習(xí)七，第9題。

　　教學(xué)反思：

　　二年級(jí)下冊(cè)第三單元數(shù)學(xué)教案第四節(jié)：解決問(wèn)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用軸對(duì)稱圖形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　3、使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)，感受數(shù)學(xué)美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：折紙的方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生活中的數(shù)學(xué)

　　今天，我們要用這些知識(shí)來(lái)幫我們解決問(wèn)題。

　　旋轉(zhuǎn) 平移 對(duì)稱

　　二、探究新知

　　1.出示例題：

　　你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎?

　　2.你想到了什么?

　　每個(gè)小人都是對(duì)稱圖形。

　　要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。

　　3.怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?

　　1)先試試1個(gè)小人怎么剪。

　　2)畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。

　　4.嘗試解決，匯報(bào)交流

　　看來(lái)折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢?

　　要注意：對(duì)折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。

　　5.拓展延伸

　　想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次?16個(gè)手拉手的小人呢?

　　三、知識(shí)應(yīng)用

　　你能剪出像下面這樣的圖形嗎?我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎?那該怎么折呢?動(dòng)手試一試吧!

　　仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎?

　　四、課堂作業(yè)

　　作業(yè)：第35頁(yè)練習(xí)七，第11題。

　　第36頁(yè)練習(xí)七，第13題。

　　教學(xué)反思：