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八年級上冊第二章物理教案(2)

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  八年級上冊第二章物理教案篇三

  一、創(chuàng)設(shè)情景來引入新課

  觀察和認(rèn)識擺鐘的擺以及擺動過程。

  二、新課教學(xué) (一)探究擺的奧秘

  1.提出問題

  鐘表工作的道理:利用擺的擺動帶動齒輪轉(zhuǎn)動,齒輪轉(zhuǎn)動帶動指針 轉(zhuǎn)動,從而指示時間的變化。擺動越快,齒輪轉(zhuǎn)動就快,指針運動 就快。即:擺鐘是靠鐘擺擺動的快慢來計時的。 問題:鐘擺擺動的快慢跟什么因素有關(guān)呢?

  2.猜想與假設(shè)

  (1)演示實驗建立情景。

  將自制幾個快慢不同的擺,掛在一個大的支架上。這些擺有的 長、有的短、有的重、有的輕、有的擺幅大、有的擺幅小。

  使它們擺動起來,讓學(xué)生觀察,比較其快慢。

  (2)組織學(xué)生進行討論交流,提出猜想與假設(shè)。

  猜想①:擺動的快慢,可能跟擺錘的有關(guān)? 依據(jù)是:

  猜想②:擺動的快慢,可能跟偏離的有關(guān)? 依據(jù)是:

  猜想③:擺動的快慢,可能跟擺的有關(guān)? 依據(jù)是:

  3.制定計劃與設(shè)計實驗

  閱讀課本,分析、領(lǐng)悟書上的設(shè)計。

  思考:課本每個實驗的目的是什么,為什么要這樣設(shè)計嗎? 通過討論交流,明白簡化法和控制變量法。

  .進行實驗與收集證據(jù)

  看課本記錄數(shù)據(jù)的表格,弄明白每個表格要研究的是什么問題,各個 欄目的含義是什么,需要測量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。 5.分析論證

  分析實驗測得的數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?

  由學(xué)生分組討論。

  引導(dǎo)學(xué)生比較哪些條件相同、哪些條件不同,比較這些數(shù)據(jù)可以 得出什么結(jié)論。

  比較時仍然要滲透控制變量的思想方法,經(jīng)過分析數(shù)據(jù)材料,

  找出其中蘊含的規(guī)律。

  6.評估

  對探究過程與結(jié)果進行推敲,審視實驗方案是否有問題、有無需要進 一步改進的地方,實驗數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確,怎樣做能夠使誤差更小;實 驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和事實是否符合;哪些實驗前沒有考慮到的因素可能 對實驗產(chǎn)生了影響;實驗過程中遇到了哪些困難,是怎樣解決的,有什么 經(jīng)驗和教訓(xùn),等等。

  7.交流

  (二)科學(xué)探究的過程

  回顧探究過程,理清探究的程序,每一步有哪些要點,運用了哪些科 學(xué)研究方法。

  歸納全程科學(xué)探究的要素,組織學(xué)生閱讀課本。

  指出:在實際科學(xué)探究的過程中,這7個要素是可以靈活運用的,而是 根據(jù)實際研究課題的需要來選擇和確定。

八年級上冊第二章物理教案(2)

八年級上冊第二章物理教案篇三 一、創(chuàng)設(shè)情景來引入新課 觀察和認(rèn)識擺鐘的擺以及擺動過程。 二、新課教學(xué) (一)探究擺的奧秘 1.提出問題 鐘表工作的道
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